|
Dissertações |
|
1
|
-
MARIA APARECIDA DA COSTA
-
Um Estudo das Práticas de Letramento de Técnicos e Agentes de Pesquisa na PNAD/IBGE
-
Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS
-
IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
-
Data: 29/01/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Em Linguística Aplicada (LA), as investigações sobre o uso da linguagem em contextos institucionais, diferentes das do domínio pedagógico, começaram a se delinear, sobretudo nas pesquisas de base etnográfica, em meados dos anos 1990. Segundo Moita Lopes (1998; 2011), constituem exemplos de tais pesquisas aquelas ambientadas em contextos profissionais como o jurídico, o da enfermagem hospitalar e o da segurança pública, assinalando o interesse acadêmico pelo modo como as pessoas agem discursivamente ao se utilizarem da leitura e da escrita em situações de trabalho. Tendo por pano de fundo o campo da LA, na acepção ora elucidada, e sua interface com os estudos de Letramento, a presente investigação se constitui de uma pesquisa descritiva, com abordagem de dados qualitativa e traços de vertente etnográfica (MOREIRA; CALEFFE, 2006; BOGDAN; BIKLEN, 2006; CANÇADO, 1994). Seu objetivo consiste em descrever as práticas de letramento em atividades censitárias desenvolvidas por Técnicos e Agentes de Pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) na realização da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). Especificamente, busca conhecer e caracterizar as rotinas letradas atinentes ao contexto de trabalho dos referidos servidores, no sentido de contribuir para a ampliação do foco das pesquisas sobre o Letramento nesse locus em particular e, consequentemente, favorecer uma melhor compreensão de suas ocorrências linguageiras como meio de legitimação do discurso institucional inerente ao domínio censitário. Em termos de abordagem teórica, a pesquisa se baseia nos postulados dos Estudos de Letramento (STREET, 2014 [1995], 1993, 1984; HAMILTON, 2000; KLEIMAN, 1995; ROJO, 2009; OLIVEIRA, 2008; 2010) com ênfase no Letramento Laboral (PAZ, 2008), sob o viés do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999; 2006; 2008; MACHADO, 2005; GUIMARÃES et al., 2007). A partir das categorizações propostas por Hamilton (2000) acerca dos elementos visíveis e não visíveis nos eventos e práticas letradas, as descrições empreendidas têm apontado para a relevância do processo instrucional oferecido pelo IBGE aos seus servidores e também para as recorrentes ações linguageiras orientadas para o convencer, constitutivo ao fazer profissional desses participantes. Essas estratégias discursivas se fazem notar, sobretudo, no trabalho dos Agentes de Pesquisa, cujo grupo está diretamente vinculado ao contexto de vida dos informantes quando das circunstâncias de coleta nos domicílios, figurando, portanto, como porta-vozes institucionais da esfera pesquisada frente à conjuntura social.
-
Mostrar Abstract
-
Em Linguística Aplicada (LA), as investigações sobre o uso da linguagem em contextos institucionais, diferentes das do domínio pedagógico, começaram a se delinear, sobretudo nas pesquisas de base etnográfica, em meados dos anos 1990. Segundo Moita Lopes (1998; 2011), constituem exemplos de tais pesquisas aquelas ambientadas em contextos profissionais como o jurídico, o da enfermagem hospitalar e o da segurança pública, assinalando o interesse acadêmico pelo modo como as pessoas agem discursivamente ao se utilizarem da leitura e da escrita em situações de trabalho. Tendo por pano de fundo o campo da LA, na acepção ora elucidada, e sua interface com os estudos de Letramento, a presente investigação se constitui de uma pesquisa descritiva, com abordagem de dados qualitativa e traços de vertente etnográfica (MOREIRA; CALEFFE, 2006; BOGDAN; BIKLEN, 2006; CANÇADO, 1994). Seu objetivo consiste em descrever as práticas de letramento em atividades censitárias desenvolvidas por Técnicos e Agentes de Pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) na realização da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). Especificamente, busca conhecer e caracterizar as rotinas letradas atinentes ao contexto de trabalho dos referidos servidores, no sentido de contribuir para a ampliação do foco das pesquisas sobre o Letramento nesse locus em particular e, consequentemente, favorecer uma melhor compreensão de suas ocorrências linguageiras como meio de legitimação do discurso institucional inerente ao domínio censitário. Em termos de abordagem teórica, a pesquisa se baseia nos postulados dos Estudos de Letramento (STREET, 2014 [1995], 1993, 1984; HAMILTON, 2000; KLEIMAN, 1995; ROJO, 2009; OLIVEIRA, 2008; 2010) com ênfase no Letramento Laboral (PAZ, 2008), sob o viés do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999; 2006; 2008; MACHADO, 2005; GUIMARÃES et al., 2007). A partir das categorizações propostas por Hamilton (2000) acerca dos elementos visíveis e não visíveis nos eventos e práticas letradas, as descrições empreendidas têm apontado para a relevância do processo instrucional oferecido pelo IBGE aos seus servidores e também para as recorrentes ações linguageiras orientadas para o convencer, constitutivo ao fazer profissional desses participantes. Essas estratégias discursivas se fazem notar, sobretudo, no trabalho dos Agentes de Pesquisa, cujo grupo está diretamente vinculado ao contexto de vida dos informantes quando das circunstâncias de coleta nos domicílios, figurando, portanto, como porta-vozes institucionais da esfera pesquisada frente à conjuntura social.
|
|
2
|
-
FRANCISCO GEONILSON CUNHA FONSECA
-
OS OPERADORES ARGUMENTATIVOS COMO ESTRATÉGIA LINGUÍSTICA E DISCURSIVA DA ARGUMENTAÇÃO NA SENTENÇA JUDICIAL
-
Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CELIA MARIA MEDEIROS BARBOSA DA SILVA
-
JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
JOSILETE ALVES MOREIRA DE AZEVEDO
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MARIA ELIETE DE QUEIROZ
-
Data: 02/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Nesta pesquisa, estudamos a argumentação na sentença judicial, cujo objetivo é identificar, descrever e explicar o funcionamento dos operadores argumentativos na orientação argumentativa do texto e do discurso construído por intermédio do texto da sentença. Apoiamos nossa pesquisa nos construtos adotados pela Análise Textual dos Discursos (Adam, 2011) e em Aristóteles (1959), Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), Soto (2001), Alves (2005), Capez (2008), Koch (2009; 2011), Rodrigues, Silva Neto e Passeggi (2010), Charaudeau (2012), Trubilhano e Henriques (2013), Keller e Bastos (2015) e outros. Na metodologia, adotamos o método indutivo porque nossos resultados foram obtidos a partir de premissas (ou raciocínios) particulares, baseadas na experiência passada e presente e testadas na análise empírica da argumentação em um texto escrito, para, então, dizer sobre uma lei geral que rege o fenômeno ou os efeitos dos operadores argumentativos para a orientação argumentativa do texto e do discurso. Quanto à natureza e os objetivos, nossa pesquisa caracterizou-se como qualitativa e como uma investigação explicativa e descritiva, com procedimentos técnicos de coleta documental pesquisa bibliográfica. Como corpus, foi manuseada uma sentença judicial extraída do sítio online da Justiça Federal do Rio Grande do Norte (JFRN), que é o resultado de uma ação criminal movida pelo Ministério Público Federal contra um homem acusado de contrabando de cigarros importados. Trata-se de uma sentença condenatória expedida em 10 de setembro de 2014, pelo juiz L.H.L.B, da 10ª Vara Federal, em Mossoró/RN. De forma geral, os resultados revelaram que os operadores argumentativos exerceram papeis decisivos na organização das estratégias argumentativas do texto e do discurso, orientando os coenunciadores para a conclusão desejada pelo enunciador. Foi possível, também, concluir que a argumentação foi construída a partir de marcas linguísticas e discursivas que mostraram o ponto de vista (PdV) do enunciador, os argumentos que sustentaram esse ponto de vista e as operações de raciocínio lógico que os operadores argumentativos possibilitaram construir para mostrar que as razões que sustentaram os argumentos foram verdadeiras e, portanto, a conclusão, escolhida pelo enunciador, também foi a verdadeira.
-
Mostrar Abstract
-
Nesta pesquisa, estudamos a argumentação na sentença judicial, cujo objetivo é identificar, descrever e explicar o funcionamento dos operadores argumentativos na orientação argumentativa do texto e do discurso construído por intermédio do texto da sentença. Apoiamos nossa pesquisa nos construtos adotados pela Análise Textual dos Discursos (Adam, 2011) e em Aristóteles (1959), Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), Soto (2001), Alves (2005), Capez (2008), Koch (2009; 2011), Rodrigues, Silva Neto e Passeggi (2010), Charaudeau (2012), Trubilhano e Henriques (2013), Keller e Bastos (2015) e outros. Na metodologia, adotamos o método indutivo porque nossos resultados foram obtidos a partir de premissas (ou raciocínios) particulares, baseadas na experiência passada e presente e testadas na análise empírica da argumentação em um texto escrito, para, então, dizer sobre uma lei geral que rege o fenômeno ou os efeitos dos operadores argumentativos para a orientação argumentativa do texto e do discurso. Quanto à natureza e os objetivos, nossa pesquisa caracterizou-se como qualitativa e como uma investigação explicativa e descritiva, com procedimentos técnicos de coleta documental pesquisa bibliográfica. Como corpus, foi manuseada uma sentença judicial extraída do sítio online da Justiça Federal do Rio Grande do Norte (JFRN), que é o resultado de uma ação criminal movida pelo Ministério Público Federal contra um homem acusado de contrabando de cigarros importados. Trata-se de uma sentença condenatória expedida em 10 de setembro de 2014, pelo juiz L.H.L.B, da 10ª Vara Federal, em Mossoró/RN. De forma geral, os resultados revelaram que os operadores argumentativos exerceram papeis decisivos na organização das estratégias argumentativas do texto e do discurso, orientando os coenunciadores para a conclusão desejada pelo enunciador. Foi possível, também, concluir que a argumentação foi construída a partir de marcas linguísticas e discursivas que mostraram o ponto de vista (PdV) do enunciador, os argumentos que sustentaram esse ponto de vista e as operações de raciocínio lógico que os operadores argumentativos possibilitaram construir para mostrar que as razões que sustentaram os argumentos foram verdadeiras e, portanto, a conclusão, escolhida pelo enunciador, também foi a verdadeira.
|
|
3
|
-
JOSÉ IRANILSON DA SILVA
-
O GÊNERO SENTENÇA JUDICIAL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DO PLANO DE TEXTO
-
Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CELIA MARIA MEDEIROS BARBOSA DA SILVA
-
JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
JOSILETE ALVES MOREIRA DE AZEVEDO
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MARIA ELIETE DE QUEIROZ
-
Data: 02/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta dissertação tem como propósito estudar o fenômeno da genericidade em sentenças judiciais, gênero textual/discursivo circunscrito ao domínio jurídico a partir da sua estrutura composicional e do seu plano de texto. A noção de gênero na abordagem da ATD está situada na transição entre o discurso e o texto e a utilizamos como um dos níveis/dimensões de análise que perpassa pela noção de plano de texto, tomando como base sua estrutura composicional. Nossa ancoragem teórica situa-se no quadro geral da Linguística Textual, e, mais especificamente, na abordagem da Análise Textual dos Discursos (ATD), enfoque desenvolvido por Adam (2011a), nas noções de gênero textual/discursivo de Marcuschi (2002, 2008), Bazerman (2005) e nas proposições para estabelecer a genericidde de Adam e Heidmann (2011b), Rodrigues, Passeggi e Silva Neto (2010, 2012, 2014), dentre outros. A Análise Textual dos Discursos (ATD) insere-se no âmbito teórico geral da linguística textual e tem como objetivo estudar a produção co(n)textual de sentido, fundamentada na análise de textos concretos através da esquematização de determinados planos ou níveis de análise linguística. Trata-se de uma pesquisa de natureza documental sob uma perspectiva indutivo-dedutiva, de caráter qualitativo e descritivo. Investigamos um corpus de quatro sentenças judiciais de natureza criminal, coletadas do sítio do Tribunal de Justiça do Rio Grande do Norte – Poder Judiciário, em consulta de Julgados de 1º. Grau. Em nossas análises evidenciamos que a sentença judicial possui várias potencialidades genéricas que a atravessam em seus níveis textuais e transtextuais, estabelecendo um diálogo intergenérico (ADAM; HEIDMANN, 2011b), sendo uma prática normatizada, cognitivamente e socialmente instituída, podendo conter variações, mas tendo elementos cristalizados e com uma tradicionalidade funcional que não foi eliminada com o tempo. Diante da relevância social do texto forense e, em especial, da sentença judicial na vida dos cidadãos, esperamos contribuir para as pesquisas que abordem o estudo do texto jurídico, principalmente, nos elementos de genericidade das sentenças judiciais.
-
Mostrar Abstract
-
Esta dissertação tem como propósito estudar o fenômeno da genericidade em sentenças judiciais, gênero textual/discursivo circunscrito ao domínio jurídico a partir da sua estrutura composicional e do seu plano de texto. A noção de gênero na abordagem da ATD está situada na transição entre o discurso e o texto e a utilizamos como um dos níveis/dimensões de análise que perpassa pela noção de plano de texto, tomando como base sua estrutura composicional. Nossa ancoragem teórica situa-se no quadro geral da Linguística Textual, e, mais especificamente, na abordagem da Análise Textual dos Discursos (ATD), enfoque desenvolvido por Adam (2011a), nas noções de gênero textual/discursivo de Marcuschi (2002, 2008), Bazerman (2005) e nas proposições para estabelecer a genericidde de Adam e Heidmann (2011b), Rodrigues, Passeggi e Silva Neto (2010, 2012, 2014), dentre outros. A Análise Textual dos Discursos (ATD) insere-se no âmbito teórico geral da linguística textual e tem como objetivo estudar a produção co(n)textual de sentido, fundamentada na análise de textos concretos através da esquematização de determinados planos ou níveis de análise linguística. Trata-se de uma pesquisa de natureza documental sob uma perspectiva indutivo-dedutiva, de caráter qualitativo e descritivo. Investigamos um corpus de quatro sentenças judiciais de natureza criminal, coletadas do sítio do Tribunal de Justiça do Rio Grande do Norte – Poder Judiciário, em consulta de Julgados de 1º. Grau. Em nossas análises evidenciamos que a sentença judicial possui várias potencialidades genéricas que a atravessam em seus níveis textuais e transtextuais, estabelecendo um diálogo intergenérico (ADAM; HEIDMANN, 2011b), sendo uma prática normatizada, cognitivamente e socialmente instituída, podendo conter variações, mas tendo elementos cristalizados e com uma tradicionalidade funcional que não foi eliminada com o tempo. Diante da relevância social do texto forense e, em especial, da sentença judicial na vida dos cidadãos, esperamos contribuir para as pesquisas que abordem o estudo do texto jurídico, principalmente, nos elementos de genericidade das sentenças judiciais.
|
|
4
|
-
DIEGO MARTIN BRAVO
-
A AVALIAÇÃO DOCENTE NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
-
Orientador : RENATA ARCHANJO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
RENATA ARCHANJO
-
MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
-
ILANE FERREIRA CAVALCANTE
-
Data: 16/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A atividade docente tem se tornado, nos últimos tempos, conscientemente complexa devido aos múltiplos elementos intervenientes no processo educativo. Ensinar parece ser mais do que dominar o conteúdo temático de uma dada disciplina e outras dimensões tornam-se significativas na composição do exercício da atividade docente. Inserindo-se no âmbito da Linguística Aplicada, esta pesquisa discute a construção da identidade do professor universitário a partir do diálogo com seus alunos e da própria autoavaliação docente na interação com seu contexto avaliativo institucional. Os participantes são professores e alunos do curso de Letras – Licenciatura em Língua Espanhola da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Como referencial teórico consideram-se, principalmente, os conceitos de avaliação de Dias Sobrinho (2010), Ristoff (2003), Archanjo (2010), bem como os conceitos de identidade inseridos na perspectiva dos estudos socioculturais na pós-modernidade de Hall (2006), Bauman (2005) e Bajoit (2009). No que concerne a avaliação da docência são considerados os diversos fatores condicionantes do processo de avaliação do professor segundo Moreira (1988) e Garduño (2000), assim como os estudos sobre alteridade (BAKHTIN, 2003) e sobre identidade profissional (DUBAR, 2005). O objetivo da pesquisa consistiu em analisar como a avaliação docente, como olhar externo, pode contribuir para a construção identitária do professor de nível superior. Optou-se por uma abordagem qualitativa-interpretativa de métodos mistos que permitisse a análise de dados quantitativos e qualitativos. O corpus foi constituído por uma base documental, a partir dos questionários de avaliação do docente, de suas notas médias e dos comentários discentes, além de entrevistas semiestruturadas com os docentes. A análise dos dados revelou uma ampla aceitação do espaço dialógico auxiliar proposto pela instituição, como elemento favorecedor de atitudes e práticas significantes na construção identitária docente, visibilizando a reflexividade e produtividade como elementos determinantes em seu desempenho institucional como professores formadores. A pesquisa conclui que a identidade docente se constrói basicamente no diálogo permanente entre os dois grupos de atores (alunos e professores), na procura do melhoramento da qualidade das ações educativas, na compreensão das relações interpessoais e no surgimento de novos diálogos.
-
Mostrar Abstract
-
A atividade docente tem se tornado, nos últimos tempos, conscientemente complexa devido aos múltiplos elementos intervenientes no processo educativo. Ensinar parece ser mais do que dominar o conteúdo temático de uma dada disciplina e outras dimensões tornam-se significativas na composição do exercício da atividade docente. Inserindo-se no âmbito da Linguística Aplicada, esta pesquisa discute a construção da identidade do professor universitário a partir do diálogo com seus alunos e da própria autoavaliação docente na interação com seu contexto avaliativo institucional. Os participantes são professores e alunos do curso de Letras – Licenciatura em Língua Espanhola da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Como referencial teórico consideram-se, principalmente, os conceitos de avaliação de Dias Sobrinho (2010), Ristoff (2003), Archanjo (2010), bem como os conceitos de identidade inseridos na perspectiva dos estudos socioculturais na pós-modernidade de Hall (2006), Bauman (2005) e Bajoit (2009). No que concerne a avaliação da docência são considerados os diversos fatores condicionantes do processo de avaliação do professor segundo Moreira (1988) e Garduño (2000), assim como os estudos sobre alteridade (BAKHTIN, 2003) e sobre identidade profissional (DUBAR, 2005). O objetivo da pesquisa consistiu em analisar como a avaliação docente, como olhar externo, pode contribuir para a construção identitária do professor de nível superior. Optou-se por uma abordagem qualitativa-interpretativa de métodos mistos que permitisse a análise de dados quantitativos e qualitativos. O corpus foi constituído por uma base documental, a partir dos questionários de avaliação do docente, de suas notas médias e dos comentários discentes, além de entrevistas semiestruturadas com os docentes. A análise dos dados revelou uma ampla aceitação do espaço dialógico auxiliar proposto pela instituição, como elemento favorecedor de atitudes e práticas significantes na construção identitária docente, visibilizando a reflexividade e produtividade como elementos determinantes em seu desempenho institucional como professores formadores. A pesquisa conclui que a identidade docente se constrói basicamente no diálogo permanente entre os dois grupos de atores (alunos e professores), na procura do melhoramento da qualidade das ações educativas, na compreensão das relações interpessoais e no surgimento de novos diálogos.
|
|
5
|
-
MARIA BETÂNIA PEIXOTO MONTEIRO DA ROCHA
-
Na cantilena do café-com-pão: riso e tradição na obra de Bartolomeu Correia de Melo
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
-
WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
-
Data: 17/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A presente pesquisa analisa a obra fictícia do autor potiguar Bartolomeu Correia de Melo, sobretudo os contos publicados no livro Tempo de estórias (2009), tendo como categorias analíticas a tradição e o riso, discutidos respectivamente por Bornheim (1987) e Bakhtin (1999). A tradição apreendida por Melo se inscreve numa estrutura costurada por paradoxos, a dizer de uma rua feita de mão dupla. Nessa perspectiva, os valores do passado chegam aos olhos do leitor, ora como desejo de permanência, ora como matéria problematizada pelo riso. O risível se interpõe, assim, como categoria discursiva capaz de subverter e desmitificar verdades sagradas, inscrevendo-se no contexto da não oficialidade, da não seriedade e da subversão. A análise busca perceber nos contos o modo como operam o riso e a tradição, considerando suas implicações com a vida sociocultural do estado e do país. Tal investimento nos conduz à compreensão sobre como a obra de Melo integra o sistema literário nacional, conforme Candido (2013) e Chiappini (2014), na medida em que se filia a um conjunto de obras literárias brasileiras cuja dominante temática passa pela valorização de componentes regionais. Discute também a presença da tradição e da modernidade na construção da narrativa, dando destaque à figura do narrador e à aproximação com a tradição oral de contar histórias, momento em que se vale dos estudos realizados por Benjamin (1993), Rosenfeld (2009) e Adorno (2012).
-
Mostrar Abstract
-
A presente pesquisa analisa a obra fictícia do autor potiguar Bartolomeu Correia de Melo, sobretudo os contos publicados no livro Tempo de estórias (2009), tendo como categorias analíticas a tradição e o riso, discutidos respectivamente por Bornheim (1987) e Bakhtin (1999). A tradição apreendida por Melo se inscreve numa estrutura costurada por paradoxos, a dizer de uma rua feita de mão dupla. Nessa perspectiva, os valores do passado chegam aos olhos do leitor, ora como desejo de permanência, ora como matéria problematizada pelo riso. O risível se interpõe, assim, como categoria discursiva capaz de subverter e desmitificar verdades sagradas, inscrevendo-se no contexto da não oficialidade, da não seriedade e da subversão. A análise busca perceber nos contos o modo como operam o riso e a tradição, considerando suas implicações com a vida sociocultural do estado e do país. Tal investimento nos conduz à compreensão sobre como a obra de Melo integra o sistema literário nacional, conforme Candido (2013) e Chiappini (2014), na medida em que se filia a um conjunto de obras literárias brasileiras cuja dominante temática passa pela valorização de componentes regionais. Discute também a presença da tradição e da modernidade na construção da narrativa, dando destaque à figura do narrador e à aproximação com a tradição oral de contar histórias, momento em que se vale dos estudos realizados por Benjamin (1993), Rosenfeld (2009) e Adorno (2012).
|
|
6
|
-
ADRIANA SZILAGYI LEAO
-
ANALISANDO A CONSTRUÇÃO DO “TÍTULO” DE TEXTOS NA ESCRITURA EM ATO
-
Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
-
GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS
-
EDUARDO CALIL DE OLIVEIRA
-
Data: 19/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho analisa a construção do título de um texto por uma dupla de alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Nesse sentido, consideramos o processo de “escritura em ato” (CALIL, 2008, 2013), preservando a cena enunciativa através da qual se visibilizam as negociações entre os escreventes e as tomadas de decisão responsáveis pela escolha do título do texto que estão escrevendo. O produto gerado pela díade é singular na sua composição, haja vista que segue determinadas instâncias que vão desde a combinação oral do que vão escrever até à escrita do produto final – considerando aqui a segunda versão escrita, nomeada, geralmente, de “reescritura”. O ato de intitular o texto seguiu, por assim dizer, três percursos. Ainda que interligados entre si, eles são enviados aos limites de diferentes atividades linguageiras, sejam elas: oralidade; oralidade-escritura; oralidade-escritura-escritura. Reconhecemos que a natureza processual característica da geração dos dados que analisamos foi preponderante na mobilização destas atividades, pois o título do texto negociado entre os alunos reflete três instâncias específicas: 1. a combinação do texto; 2. a escrita da primeira versão do texto; 3. a reescrita do texto (o produto final, a segunda versão). Se, por um lado, observamos, em nossa pesquisa, que o título, embora significativamente negociado, mais do que o que viria após ele (o texto), parece ser tomado, pelos escreventes, como um elemento puramente “paratextual”, por outro lado, no processo de negociação oral ou escrita, o título mobilizou as mesmas atividades metalinguísticas e metadiscursivas (AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998) – marcadas por retornos feitos pelos sujeitos sobre as palavras e sobre dizeres, responsáveis pelo que poderia ou não compor esta unidade textual (o título) – visibilizadas no “corpo do texto”. O processo escritural analisado foi registrado através de filmagem (câmera e áudio). Há, no registro da escritura em ato, um fenômeno que não podemos acessar diretamente quando nos concentramos apenas mediante o texto escrito final: a menção ou os dizeres que colocam em cena a eleição do uso das palavras, os saberes sobre o gênero textual, sobre a sintaxe e sobre o sistema ortográfico que os alunos recebem da escola (CALIL, 2013). Através da construção dialógica, estas atividades, no tempo real da enunciação, são observadas de modo exponenciado, e muitas delas, na estaticidade da produção final, restam como efeitos invisíveis (CALIL, 2008).
-
Mostrar Abstract
-
Este trabalho analisa a construção do título de um texto por uma dupla de alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Nesse sentido, consideramos o processo de “escritura em ato” (CALIL, 2008, 2013), preservando a cena enunciativa através da qual se visibilizam as negociações entre os escreventes e as tomadas de decisão responsáveis pela escolha do título do texto que estão escrevendo. O produto gerado pela díade é singular na sua composição, haja vista que segue determinadas instâncias que vão desde a combinação oral do que vão escrever até à escrita do produto final – considerando aqui a segunda versão escrita, nomeada, geralmente, de “reescritura”. O ato de intitular o texto seguiu, por assim dizer, três percursos. Ainda que interligados entre si, eles são enviados aos limites de diferentes atividades linguageiras, sejam elas: oralidade; oralidade-escritura; oralidade-escritura-escritura. Reconhecemos que a natureza processual característica da geração dos dados que analisamos foi preponderante na mobilização destas atividades, pois o título do texto negociado entre os alunos reflete três instâncias específicas: 1. a combinação do texto; 2. a escrita da primeira versão do texto; 3. a reescrita do texto (o produto final, a segunda versão). Se, por um lado, observamos, em nossa pesquisa, que o título, embora significativamente negociado, mais do que o que viria após ele (o texto), parece ser tomado, pelos escreventes, como um elemento puramente “paratextual”, por outro lado, no processo de negociação oral ou escrita, o título mobilizou as mesmas atividades metalinguísticas e metadiscursivas (AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998) – marcadas por retornos feitos pelos sujeitos sobre as palavras e sobre dizeres, responsáveis pelo que poderia ou não compor esta unidade textual (o título) – visibilizadas no “corpo do texto”. O processo escritural analisado foi registrado através de filmagem (câmera e áudio). Há, no registro da escritura em ato, um fenômeno que não podemos acessar diretamente quando nos concentramos apenas mediante o texto escrito final: a menção ou os dizeres que colocam em cena a eleição do uso das palavras, os saberes sobre o gênero textual, sobre a sintaxe e sobre o sistema ortográfico que os alunos recebem da escola (CALIL, 2013). Através da construção dialógica, estas atividades, no tempo real da enunciação, são observadas de modo exponenciado, e muitas delas, na estaticidade da produção final, restam como efeitos invisíveis (CALIL, 2008).
|
|
7
|
-
FRANCIELLY CÂMARA LOPES FREIRE
-
A CAUSA MATERIAL EM O OLHO DE VIDRO DO MEU AVÔ: A QUADRILOGIA DA MATÉRIA
-
Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
HENRIQUE EDUARDO DE SOUSA
-
SHERRY MORGANA JUSTINO DE ALMEIDA
-
Data: 19/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Em O olho de vidro do meu avô, Bartolomeu Campos de Queirós dispara sua corrente mnésica a partir de um objeto que corporifica o sentido da visão e abre espaço para uma percepção sinestésica do mundo: o olho. Não o olho vivo, órgão, mas o olho objetificado, o olho de vidro. Esse objeto é dissecado em todas as suas possibilidades, partindo de sua materialidade em busca do cerne do devaneio autoral. A partir disso, analisa-se a obra sob a ótica da estética do devaneio de Gaston Bachelard, buscando uma psicologia profunda das imagens imaginadas pelo escritor. Dentro dessa psicologia profunda, busca-se as causas primeiras da imagética reunida na narrativa. Identifica-se, então, uma causa formal por trás de determinadas imagens sinestésicas e suas sensações de tato, olfato, paladar, audição e visão. Da mesma forma, desmembra-se na causa material as imagens que codificam uma psicologia profunda dos elementos fogo, terra, água e ar. Dessa maneira, procura-se compreender como a forma do olho sintetiza toda uma gama de sensibilidades psicológicas que estão além do próprio estilo do escritor, encontrando ressonância em toda a literatura. Após a descoberta da forma olho, parte-se em busca de algo ainda mais íntimo, a matéria. Para tanto, é essencial que se entenda como o olho de vidro contém, em si, reflexos da estética da matéria proposta por Bachelard. A série de imagens e construções de O olho de vidro do meu avô espelham as forças de dureza da terra, de sexualidade do fogo, de maternidade da água e de movimento do ar.
-
Mostrar Abstract
-
In O olho de vidro do meu avô," Bartolomeu Campos de Queirós shoots his mnesic current from an object that embodies the sense of sight and makes up space for a synesthetic perception of the world: the eye. Not keen eye, organ, but the eye objectified, the glass eye. This object is dissected in all its possibilities, from its materiality in search of the heart of copyright reverie. From this, it analyzes the work from the perspective of aesthetic reverie Gaston Bachelard, seeking a depth psychology of the pictures imagined by the writer. Within that depth psychology, we seek the root causes of imagery gathered in the narrative. Is identified, then a formal cause behind certain synesthetic images and their sensations of touch, smell, taste, hearing and vision. Likewise, if it severs the material cause the images encoding a deep psychology of the elements fire, earth, water and air. In this way, we seek to understand how the shape of the eye synthesizes a range of psychological sensitivities that are beyond the writer's own style, finding resonance in all literature. After the discovery of the way eye, it goes in search of something more intimate, matter. Therefore, it is essential to understand how the eye glass contains in itself aesthetic reflections of matter proposed by Bachelard. A series of images and constructions of O olho de vidro do meu avô reflect the forces of hardness of earth, fire sexuality, maternity water and air movement.
|
|
8
|
-
LAYANA DE FATIMA BRASIL DE FREITAS CUNHA
-
UMA PAUSA ANTES DO FIM: aspectos do tempo em “A visit from the goon squad”
-
Orientador : EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
MARIA SUELY DA COSTA
-
Data: 22/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa estuda o tempo como categoria literária na obra A visit from the goon squad, da escritora norte americana Jennifer Egan. A referida obra tornou-se objeto de pesquisa por trazer em sua prosa características modernas ao mesmo tempo em que dialoga com a tradição, focalizando o tempo como elemento de destaque e usando esta categoria para retratar o indivíduo e a sociedade que o cerca. Para nosso enfoque, utiliza-se principalmente a teorização sobre o tempo feita por Ricoeur (2010) e Meyerhoff (1976) para as análises literário-temporais e Bauman (2001) para pensar sobre os efeitos do tempo na vida dos personagens. Para falar sobre o objeto de estudo elencaram-se quatro temas (A narrativa entrecortada e seus saltos no tempo; Chronos e o leão; Pausas e música na narrativa e O tempo visto como entidade cruel e como redentora.) nos quais os treze capítulos da obra estão representados. O referencial teórico possibilitou perceber como a autora traz para sua obra a ideia de que o homem considera o tempo, por si só, responsável por agir de forma intimidadora ou benéfica para cada indivíduo. Também foram levadas em conta as correlações que Egan estabelece com a tradição literária ocidental através do uso da categoria tempo em sua obra e para interface entre sociedade e literatura.
-
Mostrar Abstract
-
Esta pesquisa estuda o tempo como categoria literária na obra A visit from the goon squad, da escritora norte americana Jennifer Egan. A referida obra tornou-se objeto de pesquisa por trazer em sua prosa características modernas ao mesmo tempo em que dialoga com a tradição, focalizando o tempo como elemento de destaque e usando esta categoria para retratar o indivíduo e a sociedade que o cerca. Para nosso enfoque, utiliza-se principalmente a teorização sobre o tempo feita por Ricoeur (2010) e Meyerhoff (1976) para as análises literário-temporais e Bauman (2001) para pensar sobre os efeitos do tempo na vida dos personagens. Para falar sobre o objeto de estudo elencaram-se quatro temas (A narrativa entrecortada e seus saltos no tempo; Chronos e o leão; Pausas e música na narrativa e O tempo visto como entidade cruel e como redentora.) nos quais os treze capítulos da obra estão representados. O referencial teórico possibilitou perceber como a autora traz para sua obra a ideia de que o homem considera o tempo, por si só, responsável por agir de forma intimidadora ou benéfica para cada indivíduo. Também foram levadas em conta as correlações que Egan estabelece com a tradição literária ocidental através do uso da categoria tempo em sua obra e para interface entre sociedade e literatura.
|
|
9
|
-
ALINE PATRICIA DA SILVA
-
FEMINISMO NA REDE: O [CYBER]ATIVISMO NO FACEBOOK E A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DE IDENTIDADES
-
Orientador : MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
-
JOSENILDO SOARES BEZERRA
-
DOLORES ARONOVICH AGUERO
-
Data: 25/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A atual complexização das relações humanas semiotizadas nos enunciados e a popularização da interação virtual por meio das chamadas redes sociais trazem consigo a necessidade de se problematizar os novos e engenhosos meios de diálogo com o outro e com a diversidade de opiniões e de produções culturais e ideológicas nas quais questões relativas ao gênero feminino e, mais especificamente, ao conceito de maternidade estão imbricadas. Considerando a importância da luta feminista ao longo da história e o seu atual destaque em fóruns, blogs e sites de redes sociais, nosso trabalho analisa postagens veiculadas em duas páginas da rede social facebook autointituladas feministas (Moça, você é machista e Não aguento quando), identificando vozes sociais sobre a temática da maternidade e problematizando identidades discursivamente construídas sobre ela. Para desenvolvimento da pesquisa, ancoramo-nos nas Proposições do Círculo de Bakhtin e nos pressupostos da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006; 2009), campo de pesquisa que se apresenta “calcado na lógica das multiplicidades” (SIGNORINI, 1998) e busca responder às demandas das Ciências Sociais e das práticas discursivas em constante reinvenção. Ancoramo-nos, ainda, em estudos acerca do movimento feminista, que surgiu no ano de 1848 e se desenvolveu, em todas as suas vertentes, pautado pelo redimensionamento da(s) identidade(s) feminina(s) nas diversas esferas de atividade humana, como discutido em BADINTER (1985), PISCITELLI (1997; 2001) BUTLER (2003), PINTO (2010), PINTO & BADAN (2012) e LIMA & DE GRANDE (2013). Diante da inviabilidade da defesa de modelos ou de um “padrão” de ser mulher na contemporaneidade, consideramos a diversidade constitutiva do movimento feminista com base também nos estudos sócio-culturais de BAUMAN (2001), CANCLINI (1997) e CASTELLS (1999; 2005; 2013). Adotamos como abordagem metodológica a pesquisa de caráter qualitativo-interpretativista e tomamos como base o modelo sócio-histórico da linguagem, entendendo esta como uma prática discursiva. Ao levar em consideração as relações sociais nas quais os enunciados em análise foram produzidos, concluímos que o mundo social (in)determina, interfere, representa, interpenetra e até reformula essa linguagem que materializa resistências, rupturas e, principalmente, o empoderamento da mulher na sociedade.
-
Mostrar Abstract
-
A atual complexização das relações humanas semiotizadas nos enunciados e a popularização da interação virtual por meio das chamadas redes sociais trazem consigo a necessidade de se problematizar os novos e engenhosos meios de diálogo com o outro e com a diversidade de opiniões e de produções culturais e ideológicas nas quais questões relativas ao gênero feminino e, mais especificamente, ao conceito de maternidade estão imbricadas. Considerando a importância da luta feminista ao longo da história e o seu atual destaque em fóruns, blogs e sites de redes sociais, nosso trabalho analisa postagens veiculadas em duas páginas da rede social facebook autointituladas feministas (Moça, você é machista e Não aguento quando), identificando vozes sociais sobre a temática da maternidade e problematizando identidades discursivamente construídas sobre ela. Para desenvolvimento da pesquisa, ancoramo-nos nas Proposições do Círculo de Bakhtin e nos pressupostos da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006; 2009), campo de pesquisa que se apresenta “calcado na lógica das multiplicidades” (SIGNORINI, 1998) e busca responder às demandas das Ciências Sociais e das práticas discursivas em constante reinvenção. Ancoramo-nos, ainda, em estudos acerca do movimento feminista, que surgiu no ano de 1848 e se desenvolveu, em todas as suas vertentes, pautado pelo redimensionamento da(s) identidade(s) feminina(s) nas diversas esferas de atividade humana, como discutido em BADINTER (1985), PISCITELLI (1997; 2001) BUTLER (2003), PINTO (2010), PINTO & BADAN (2012) e LIMA & DE GRANDE (2013). Diante da inviabilidade da defesa de modelos ou de um “padrão” de ser mulher na contemporaneidade, consideramos a diversidade constitutiva do movimento feminista com base também nos estudos sócio-culturais de BAUMAN (2001), CANCLINI (1997) e CASTELLS (1999; 2005; 2013). Adotamos como abordagem metodológica a pesquisa de caráter qualitativo-interpretativista e tomamos como base o modelo sócio-histórico da linguagem, entendendo esta como uma prática discursiva. Ao levar em consideração as relações sociais nas quais os enunciados em análise foram produzidos, concluímos que o mundo social (in)determina, interfere, representa, interpenetra e até reformula essa linguagem que materializa resistências, rupturas e, principalmente, o empoderamento da mulher na sociedade.
|
|
10
|
-
ERICA POLIANA NUNES DE SOUZA CUNHA
-
PARA TORNAR-SE AUTOR: PROPOSTAS DE ESCRITA DOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MARIA DO SOCORRO MAIA FERNANDES BARBOSA
-
SULEMI FABIANO CAMPOS
-
Data: 25/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A ideia já foi inventada. A história já foi contada. As palavras já foram ditas. Na contemporaneidade, tudo, aparentemente, sobre tudo já foi dito, pois nenhum discurso é adâmico. Na era do copiar e colar e em que se tem mais, asseveradamente, embates acerca da ética do não plagiar, discutir o que é produzir enunciados autorais faz-se primordial. Essas inquietações, nesta pesquisa, são levadas para o cronotopo da sala de aula, precisamente para os livros didáticos de Língua Portuguesa, que são vistos como orientadores dos conteúdos e da prática de ensino de Língua Materna (ANTUNES, 2003; BUZEN, 2005; CORACINI, 1999). Diante disso, essa pesquisa visa a analisar como se dá as propostas de escrita do livro didático, a fim de observar a criação de situações/enunciações propícias para a construção de um dizer autoral. Foram selecionadas, para tanto, duas coleções de livros didáticos destinadas aos alunos da 1ª série do Ensino Médio. Os livros adotados estão entre os mais solicitados nacionalmente e receberam críticas positivas do Programa do Livro Didático (Edital 2012). Para atingir tal objetivo, o estudo realizado baseia-se numa perspectiva qualitativo-interpretativista e de orientação metológica advinda da Linguística Aplicada; a base teórico-metodológica da Análise Dialógica dos Discursos (GERALDI, 2012; FARACO, 2009). A perspectiva teórica advém dos postulados do Círculo de Bakhtin no que concerne às concepções de linguagem dialógica, de enunciado concreto e de autoria. Os dados totais construídos se configuram em duas categorias. A primeira com propostas de produção textual que prezam por uma autoria em perspectiva dialógica, as quais buscam criar situações de escrita que atendem a uma necessidade discursiva, são direcionadas e apontam os aspectos de composição do gênero. A segunda, com propostas em que se encena uma autoria em perspectiva monológica, quando não se especifica o gênero textual ou quando não constroem uma enunciação em que o discente não exercita uma relação volitivo-emocional com tal situação. De modo genérico, as duas coleções apresentam zelo em relação a simular situações de escrita reais, que podem propiciar, assim, a produção, pelos discentes, de enunciados concretos, que valorizam a reescrita e o excedente de visão para o acabamento dos enunciados produzidos.
-
Mostrar Abstract
-
A ideia já foi inventada. A história já foi contada. As palavras já foram ditas. Na contemporaneidade, tudo, aparentemente, sobre tudo já foi dito, pois nenhum discurso é adâmico. Na era do copiar e colar e em que se tem mais, asseveradamente, embates acerca da ética do não plagiar, discutir o que é produzir enunciados autorais faz-se primordial. Essas inquietações, nesta pesquisa, são levadas para o cronotopo da sala de aula, precisamente para os livros didáticos de Língua Portuguesa, que são vistos como orientadores dos conteúdos e da prática de ensino de Língua Materna (ANTUNES, 2003; BUZEN, 2005; CORACINI, 1999). Diante disso, essa pesquisa visa a analisar como se dá as propostas de escrita do livro didático, a fim de observar a criação de situações/enunciações propícias para a construção de um dizer autoral. Foram selecionadas, para tanto, duas coleções de livros didáticos destinadas aos alunos da 1ª série do Ensino Médio. Os livros adotados estão entre os mais solicitados nacionalmente e receberam críticas positivas do Programa do Livro Didático (Edital 2012). Para atingir tal objetivo, o estudo realizado baseia-se numa perspectiva qualitativo-interpretativista e de orientação metológica advinda da Linguística Aplicada; a base teórico-metodológica da Análise Dialógica dos Discursos (GERALDI, 2012; FARACO, 2009). A perspectiva teórica advém dos postulados do Círculo de Bakhtin no que concerne às concepções de linguagem dialógica, de enunciado concreto e de autoria. Os dados totais construídos se configuram em duas categorias. A primeira com propostas de produção textual que prezam por uma autoria em perspectiva dialógica, as quais buscam criar situações de escrita que atendem a uma necessidade discursiva, são direcionadas e apontam os aspectos de composição do gênero. A segunda, com propostas em que se encena uma autoria em perspectiva monológica, quando não se especifica o gênero textual ou quando não constroem uma enunciação em que o discente não exercita uma relação volitivo-emocional com tal situação. De modo genérico, as duas coleções apresentam zelo em relação a simular situações de escrita reais, que podem propiciar, assim, a produção, pelos discentes, de enunciados concretos, que valorizam a reescrita e o excedente de visão para o acabamento dos enunciados produzidos.
|
|
11
|
-
JULIANNE PEREIRA DOS SANTOS
-
O USO DOS MARCADORES DE RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA EM REDAÇÕES DO VESTIBULAR UFRN 2013
-
Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
-
MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
-
MARIA ELIETE DE QUEIROZ
-
Data: 26/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa, ancorada na Análise Textual dos Discursos, abordagem proposta por Jean-Michel Adam (2011[2008]) com o objetivo de pensar o texto e o discurso em novas categorias, focaliza a categoria chamada Responsabilidade Enunciativa, que corresponde às “vozes” do texto, à sua polifonia, à assunção ou não dos enunciados proferidos. Nesse sentido, estabelecemos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar redações produzidas (artigos de opinião) por candidatos ao vestibular da UFRN 2013 no que diz respeito à Responsabilidade Enunciativa. Desse modo, procuramos responder à seguinte questão: como se caracteriza a Responsabilidade Enunciativa em artigos de opinião produzidos por alunos em processo seletivo de vestibular? A partir dessa pergunta central, observamos se o aluno assume a responsabilidade pelo que enuncia, se faz remissões a outra(s) fonte(s) do saber, que marcas linguísticas nos levam a identificar diferentes vozes nos enunciados e quais os pontos de vista [PDV] explicitados pelos candidatos. Além da Análise Textual dos Discursos, embasamo-nos também em pressupostos de outros teóricos que se debruçam sobre o estudo das vozes, a exemplo de Rabatel (2005, 2009, 2010), Authier-Revuz (2004) e Rodrigues (2010). Os resultados apontam, em decorrência do gênero solicitado na proposta de redação, uma maior tendência do candidato a assumir a responsabilidade enunciativa, usando a mediação epistêmica apenas para reforçar seu posicionamento, como um recurso polifônico conhecido como argumento de autoridade.
-
Mostrar Abstract
-
This research is based on Textual Analysis of Discourses, that is an approach proposed by Jean-Michel Adam (2011) with the aim to think text and discourse into new categories, one of them, our focus, is the category called Utterance Responsibility, that points to the "voices" of the text, to polyphony, to assumption or not of the utterances. In this sense, the aim of our investigation is to identify, to describe and to analyze the Utterance Responsibility at essays (opinion articles) writing by candidates to vestibular UFRN 2013. Thus, we seek to answer the following question: how is Utterance Responsibility characterized the opinion articles writing by students in selective process for college? From this central question, we observe if students assume responsibility at utterances, if they report another(s) source(s) of knowledge, as well language marks those lead us to identify different voices at statements and also points of views [PdV] of candidates. In addition to Textual Analysis of Discourses, we also reference other theoretical academics those focus on the voices’s study, such Rabatel (2005, 2009, 2010), Authier-Revuz (2004) and Rodrigues (2010). The results show that depending on gender requested greater tendency of candidate assumes Utterance Responsibility, through of epistemic mediation, in order to reaffirm his PdV, as a polyphonic feature known as argument from authority.
|
|
12
|
-
JORGE ANDRÉS KOCIUBCZYK JABLONSKI JÚNIOR
-
A PRESENÇA DOS MITOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
-
Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
-
CARLA MARIA CUNHA
-
ANAHY SAMARA ZAMBLANO DE OLIVEIRA
-
Data: 26/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho tem como objetivo geral analisar a presença dos "mitos", como marcas da "cultura popular" (e do folclore) em uma coleção didática de ensino de língua portuguesa bem avaliada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Para tanto, orientamo-nos a partir dos objetivos específicos em destaque: a) catalogar os mitos presentes na coleção didática; b) comparar as diferentes versões ou a recorrência do mesmo mito nos LD, analisando o que nelas se preserva e o que é obliterado, quando comparado às recolhas do folclorista Câmara Cascudo (2000, 2001, 2002, 2006), nome reconhecido no estudo sobre a cultura popular; c) analisar quais gêneros textuais reativam os mitos nos LD ou se o "mito", enquanto texto, constitui, por si só, um gênero textual, ao lado, dos “contos etiológicos” ou “lendas”; d) analisar que tipo de trabalho com a linguagem (oralidade e escrita) a coleção didática privilegia ao manejar com o mito, seja como "conteúdo temático" ou “gênero textual”. Nossas análises iniciais demonstram que parece haver um conflito entre aquilo que é da ordem da oralidade e o que seria da "literatura oral" nos livros didáticos, objetos de nossa pesquisa. Do mesmo modo, o trabalho com textos cuja temática é, de modo geral, a cultura popular mantém uma forte relação com a leitura e “escuta”, estando aí o trabalho com a produção textual negligenciado. Embora a escrita esteja presente, ela vem apenas a serviço de demandas sobre o texto lido, cujas respostas encontram-se no próprio texto, como “descrever o personagem do texto”, por exemplo. Em nossas análises, observamos que a coleção didática, embora contemple às exigências do Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) quando orientam sobre a presença de conteúdos temáticos relacionados à cultura de um povo, não toma este conteúdo temático para desenvolver um trabalho linguístico mais significativo. Comparando a presença de textos ligados à cultura oral com outros de natureza diversa, na mesma coleção didática, percebemos que aqueles textos não podem ser reescritos, criados ou reinventados pelos alunos. Estaríamos em contato com textos que apenas podem ser circulados e não escritos ou reescritos pelos alunos – quando muito, por escritores consagrados? – Ao considerar este impasse entre circular, repetir – para que se guarde uma memória de uma cultura – e produzir, buscamos, através da análise tridimensional de Fairclough (1989; 1997; 2001) mostrar que incidem sobre o produto “livro didático” um discurso dissonante sobre quais textos fazem parte da literatura oral e como se deveria trabalhar a oralidade e a escrita na aula de língua portuguesa. Se, por um lado, muitas pesquisas já se concentraram na relação livro didático/produção textual, ainda não lemos, na literatura, significativos trabalhos que apresentam como problemática uma certa imprecisão entre o que seria da ordem da literatura oral e do trabalho com a “oralidade” em sala de aula.
-
Mostrar Abstract
-
Este trabalho tem como objetivo geral analisar a presença dos "mitos", como marcas da "cultura popular" (e do folclore) em uma coleção didática de ensino de língua portuguesa bem avaliada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Para tanto, orientamo-nos a partir dos objetivos específicos em destaque: a) catalogar os mitos presentes na coleção didática; b) comparar as diferentes versões ou a recorrência do mesmo mito nos LD, analisando o que nelas se preserva e o que é obliterado, quando comparado às recolhas do folclorista Câmara Cascudo (2000, 2001, 2002, 2006), nome reconhecido no estudo sobre a cultura popular; c) analisar quais gêneros textuais reativam os mitos nos LD ou se o "mito", enquanto texto, constitui, por si só, um gênero textual, ao lado, dos “contos etiológicos” ou “lendas”; d) analisar que tipo de trabalho com a linguagem (oralidade e escrita) a coleção didática privilegia ao manejar com o mito, seja como "conteúdo temático" ou “gênero textual”. Nossas análises iniciais demonstram que parece haver um conflito entre aquilo que é da ordem da oralidade e o que seria da "literatura oral" nos livros didáticos, objetos de nossa pesquisa. Do mesmo modo, o trabalho com textos cuja temática é, de modo geral, a cultura popular mantém uma forte relação com a leitura e “escuta”, estando aí o trabalho com a produção textual negligenciado. Embora a escrita esteja presente, ela vem apenas a serviço de demandas sobre o texto lido, cujas respostas encontram-se no próprio texto, como “descrever o personagem do texto”, por exemplo. Em nossas análises, observamos que a coleção didática, embora contemple às exigências do Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) quando orientam sobre a presença de conteúdos temáticos relacionados à cultura de um povo, não toma este conteúdo temático para desenvolver um trabalho linguístico mais significativo. Comparando a presença de textos ligados à cultura oral com outros de natureza diversa, na mesma coleção didática, percebemos que aqueles textos não podem ser reescritos, criados ou reinventados pelos alunos. Estaríamos em contato com textos que apenas podem ser circulados e não escritos ou reescritos pelos alunos – quando muito, por escritores consagrados? – Ao considerar este impasse entre circular, repetir – para que se guarde uma memória de uma cultura – e produzir, buscamos, através da análise tridimensional de Fairclough (1989; 1997; 2001) mostrar que incidem sobre o produto “livro didático” um discurso dissonante sobre quais textos fazem parte da literatura oral e como se deveria trabalhar a oralidade e a escrita na aula de língua portuguesa. Se, por um lado, muitas pesquisas já se concentraram na relação livro didático/produção textual, ainda não lemos, na literatura, significativos trabalhos que apresentam como problemática uma certa imprecisão entre o que seria da ordem da literatura oral e do trabalho com a “oralidade” em sala de aula.
|
|
13
|
-
EDSON MOISÉS DE ARAÚJO SILVA
-
MURILO RUBIÃO E A POÉTICA DO ESTRANHO: AS FRONTEIRAS DO DISCURSO FANTÁSTICO E ENGAJAMENTO NA ESCRITA DO ABSURDO
-
Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
-
ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
-
MARIA APARECIDA DA COSTA GONCALVES FERREIRA
-
Data: 26/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A literatura, enquanto representação social, possui várias vias de criação. Dentre elas, destacamos a literatura fantástica que se distancia da lógica da realidade para evidenciar as contradições da sociedade moderna. Até mesmo a literatura classificada como realista, em certos casos, também faz concessões aos procedimentos fantásticos para questionar as relações humanas. Nesse sentido, esta dissertação analisou os contos “A cidade”, “Bárbara”, “O ex-mágico da Taverna Minhota” e “Botão-de-rosa”, do escritor mineiro Murilo Rubião. Nos contos de Rubião, identificamos a presença do efeito de estranhamento provocado pelo contato com o absurdo, mas este procedimento tem aliança às arbitrariedades presentes em contos que tratam de temáticas como a reificação do ser humano, o consumismo desenfreado e formas de censura e autoritarismo. Como mímese da sociedade moderna, Rubião escreve críticas sociais de modo incansável e norteado por uma constante reescritura das narrativas, tendo sua obra reunida em 33 contos. Para a análise, apresentamos uma crítica integrativa entre literatura e sociedade, respaldada na análise do modo fantástico nas narrativas selecionadas. Para tanto, tivemos o suporte teórico de Chiampi (2008), Paes (1985), Todorov (1992), García e Batalha (2012) e Roas (2014) para a discussão sobre discurso. Aliado a essas noções, propusemos a integração crítica ao pensamento acerca da assimilação mercadológica sofrida pelo indivíduo na modernidade (DEBORD, 1997). Em síntese, tivemos como maior interesse a verificação do uso intencional dos procedimentos fantásticos para a denúncia de cenas e práticas autoritárias na realidade social.
-
Mostrar Abstract
-
A literatura, enquanto representação social, possui várias vias de criação. Dentre elas, destacamos a literatura fantástica que se distancia da lógica da realidade para evidenciar as contradições da sociedade moderna. Até mesmo a literatura classificada como realista, em certos casos, também faz concessões aos procedimentos fantásticos para questionar as relações humanas. Nesse sentido, esta dissertação analisou os contos “A cidade”, “Bárbara”, “O ex-mágico da Taverna Minhota” e “Botão-de-rosa”, do escritor mineiro Murilo Rubião. Nos contos de Rubião, identificamos a presença do efeito de estranhamento provocado pelo contato com o absurdo, mas este procedimento tem aliança às arbitrariedades presentes em contos que tratam de temáticas como a reificação do ser humano, o consumismo desenfreado e formas de censura e autoritarismo. Como mímese da sociedade moderna, Rubião escreve críticas sociais de modo incansável e norteado por uma constante reescritura das narrativas, tendo sua obra reunida em 33 contos. Para a análise, apresentamos uma crítica integrativa entre literatura e sociedade, respaldada na análise do modo fantástico nas narrativas selecionadas. Para tanto, tivemos o suporte teórico de Chiampi (2008), Paes (1985), Todorov (1992), García e Batalha (2012) e Roas (2014) para a discussão sobre discurso. Aliado a essas noções, propusemos a integração crítica ao pensamento acerca da assimilação mercadológica sofrida pelo indivíduo na modernidade (DEBORD, 1997). Em síntese, tivemos como maior interesse a verificação do uso intencional dos procedimentos fantásticos para a denúncia de cenas e práticas autoritárias na realidade social.
|
|
14
|
-
LINDNEIDE DANNYELLE MARIA LUZZIARA ARAÚJO DE MELO MEDEIROS
-
LETRAMENTO E TRABALHO: UM ESTUDO SOBRE PRÁTICAS DE LETRAMENTO
DE PROFISSIONAIS DA SAÚDE EM CURSO DE FORMAÇÃO PARA A MATERNIDADE
-
Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
JOSILETE ALVES MOREIRA DE AZEVEDO
-
IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
As práticas de letramento se materializam através de textos escritos que refletem a maneira que fazemos uso da escrita, estabelecidas em eventos de letramento, sejam eles implementados na escola ou em outros espaços responsáveis também pela formação humana. Desse modo, os Estudos do Letramento conquistaram espaços de visibilidade nos últimos anos por abordarem temáticas voltadas para o uso real da linguagem nas mais diversas situações de interação. Diante disso, tomamos como objeto de pesquisa as práticas de letramento promovidos pelos profissionais ministrastes de aulas que constituem o currículo do curso de formação para a maternidade, destinado a mulheres grávidas assistidas pelo Centro de Referência e Assistência Social – CRAS. Nesses termos, adotamos como principal objetivo analisar as práticas de letramento efetivadas pela equipe de profissionais que ministra o referido curso, a partir do que propõem as categorias propostas por Hamilton (2000), as quais compreendem: participantes, domínio, artefatos e atividades. A investigação proposta situa-se no âmbito da Línguística Aplicada por estabelecer foco na inteligibilidade de questões sociais que compreendem o uso da linguagem (MOITA LOPES, 2006). Teoricamente, ancoramo-nos nos postulados teóricos dos Estudos de Letramento, especialmente dos apresentados por Hamilton (2000); Heart (1993); Street (1995); Barton (1993); Oliveira (2010) que concebem o letramento como prática social. No âmbito do letramento laboral, apoiamo-nos nos estudos de Paz (2008) e no que diz respeito à teoria dos Gêneros, elegemos como fundamentos os aportes oferecidos por Bakhtin (1997). Sobre agencia humana tomamos como aportes os pressupostos de Bandura (2001). Em termos metodológicos, a investigação assume uma abordagem de dados qualitativa, com traços de base etnográfica (BOGDAN & BIKLEN, 1994; ERICKSON, 1986; CHIZZOTTI, 2006). O corpus da pesquisa foi gerado a partir de observação participante, de entrevistas semiestruturadas, de questionários constituídos por perguntas abertas e fechadas e de rodas de conversas. Colaboraram com a pesquisa, os profissionais que ministram as aulas do curso e as gestantes que participaram da formação. As análises apontam para uma significativa contribuição das práticas de letramento promovidas pela equipe de profissionais ministrantes no que se refere à formação para a maternidade, tanto no que diz respeito aos cuidados a serem tomados no âmbito da saúde física e psicológica no decorrer do período gestacional, quanto após o parto, inclusive durante as fases iniciais do desenvolvimento do bebê. Os conteúdos abordados no curso auxiliaram as mulheres grávidas a entenderem e enfrentarem as alterações emocionais e corporais que a gestação acarreta. O trabalho desenvolvido pelos ministrantes reflete o letramento para o trabalho que abrange a construção de artefatos materiais para subsidiar sua atividade laboral e, ainda favorece a constituição de uma postura agentiva tanto pelos profissionais como também pelas. A relevância desta pesquisa reside nos subsídios fornecidos para expansão de questões referentes aos estudos da linguagem como prática social, com foco no letramento em esferas laborais e ainda no fato de abordar temática pouco contemplada pelas publicações contemporâneas que versam sobre os Estudos de Letramento.
-
Mostrar Abstract
-
As práticas de letramento se materializam através de textos escritos que refletem a maneira que fazemos uso da escrita, estabelecidas em eventos de letramento, sejam eles implementados na escola ou em outros espaços responsáveis também pela formação humana. Desse modo, os Estudos do Letramento conquistaram espaços de visibilidade nos últimos anos por abordarem temáticas voltadas para o uso real da linguagem nas mais diversas situações de interação. Diante disso, tomamos como objeto de pesquisa as práticas de letramento promovidos pelos profissionais ministrastes de aulas que constituem o currículo do curso de formação para a maternidade, destinado a mulheres grávidas assistidas pelo Centro de Referência e Assistência Social – CRAS. Nesses termos, adotamos como principal objetivo analisar as práticas de letramento efetivadas pela equipe de profissionais que ministra o referido curso, a partir do que propõem as categorias propostas por Hamilton (2000), as quais compreendem: participantes, domínio, artefatos e atividades. A investigação proposta situa-se no âmbito da Línguística Aplicada por estabelecer foco na inteligibilidade de questões sociais que compreendem o uso da linguagem (MOITA LOPES, 2006). Teoricamente, ancoramo-nos nos postulados teóricos dos Estudos de Letramento, especialmente dos apresentados por Hamilton (2000); Heart (1993); Street (1995); Barton (1993); Oliveira (2010) que concebem o letramento como prática social. No âmbito do letramento laboral, apoiamo-nos nos estudos de Paz (2008) e no que diz respeito à teoria dos Gêneros, elegemos como fundamentos os aportes oferecidos por Bakhtin (1997). Sobre agencia humana tomamos como aportes os pressupostos de Bandura (2001). Em termos metodológicos, a investigação assume uma abordagem de dados qualitativa, com traços de base etnográfica (BOGDAN & BIKLEN, 1994; ERICKSON, 1986; CHIZZOTTI, 2006). O corpus da pesquisa foi gerado a partir de observação participante, de entrevistas semiestruturadas, de questionários constituídos por perguntas abertas e fechadas e de rodas de conversas. Colaboraram com a pesquisa, os profissionais que ministram as aulas do curso e as gestantes que participaram da formação. As análises apontam para uma significativa contribuição das práticas de letramento promovidas pela equipe de profissionais ministrantes no que se refere à formação para a maternidade, tanto no que diz respeito aos cuidados a serem tomados no âmbito da saúde física e psicológica no decorrer do período gestacional, quanto após o parto, inclusive durante as fases iniciais do desenvolvimento do bebê. Os conteúdos abordados no curso auxiliaram as mulheres grávidas a entenderem e enfrentarem as alterações emocionais e corporais que a gestação acarreta. O trabalho desenvolvido pelos ministrantes reflete o letramento para o trabalho que abrange a construção de artefatos materiais para subsidiar sua atividade laboral e, ainda favorece a constituição de uma postura agentiva tanto pelos profissionais como também pelas. A relevância desta pesquisa reside nos subsídios fornecidos para expansão de questões referentes aos estudos da linguagem como prática social, com foco no letramento em esferas laborais e ainda no fato de abordar temática pouco contemplada pelas publicações contemporâneas que versam sobre os Estudos de Letramento.
|
|
15
|
-
BRUNA RAFAELLE DE JESUS LOPES
-
LA CIUDAD Y LOS PERROS: O ADESTRAMENTO DO SUJEITO NA INSTITUIÇÃO MILITAR
-
Orientador : GERARDO ANDRES GODOY FAJARDO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
GERARDO ANDRES GODOY FAJARDO
-
ANTONIO FERNANDES DE MEDEIROS JUNIOR
-
MARGARETH TORRES DE ALENCAR COSTA
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
RESUMO
Este estudo tem por corpus a obra literária La ciudad y los Perros, publicada em 1963, do autor peruano Mario Vargas Llosa. A narrativa traz o cotidiano dos cadetes do Colégio Militar Leoncio Prado, colégio que não existe somente na ficção, mas é referência em Lima, Peru, instituição da qual Vargas Llosa foi aluno. O foco da análise consiste em como a literatura aborda a formação do sujeito nas instituições militares, levando em consideração as relações de poder que conduzem o funcionamento do colégio, visto que há dois códigos norteadores, o dos alunos e o da própria instituição, ambos machistas. Para tanto, pautamos nossa pesquisa nos postulados de Foucault, já que o teórico se debruça sobre o poder, a disciplina e os corpos dóceis, conceitos de extrema importância para este estudo. Bakhtin também fomenta nosso trabalho no que se refere à construção das personagens, assim como na análise sobre a polifonia - conceito desenvolvido pelo teórico russo e que auxiliam na interpretação da obra de Llosa. Outro teórico que embasa esta pesquisa é Antonio Candido. A dissertação fundamenta-se no que ele define como crítica integrativa ou dialética, em que os elementos sociais estão inseridos na obra como um elemento estético intrínseco a ela. Sendo assim, o estudo aqui desenvolvido traz uma análise a partir da abordagem da crítica literária sócio-histórica.
-
Mostrar Abstract
-
RESUMO
Este estudo tem por corpus a obra literária La ciudad y los Perros, publicada em 1963, do autor peruano Mario Vargas Llosa. A narrativa traz o cotidiano dos cadetes do Colégio Militar Leoncio Prado, colégio que não existe somente na ficção, mas é referência em Lima, Peru, instituição da qual Vargas Llosa foi aluno. O foco da análise consiste em como a literatura aborda a formação do sujeito nas instituições militares, levando em consideração as relações de poder que conduzem o funcionamento do colégio, visto que há dois códigos norteadores, o dos alunos e o da própria instituição, ambos machistas. Para tanto, pautamos nossa pesquisa nos postulados de Foucault, já que o teórico se debruça sobre o poder, a disciplina e os corpos dóceis, conceitos de extrema importância para este estudo. Bakhtin também fomenta nosso trabalho no que se refere à construção das personagens, assim como na análise sobre a polifonia - conceito desenvolvido pelo teórico russo e que auxiliam na interpretação da obra de Llosa. Outro teórico que embasa esta pesquisa é Antonio Candido. A dissertação fundamenta-se no que ele define como crítica integrativa ou dialética, em que os elementos sociais estão inseridos na obra como um elemento estético intrínseco a ela. Sendo assim, o estudo aqui desenvolvido traz uma análise a partir da abordagem da crítica literária sócio-histórica.
|
|
16
|
-
DEZWITH ALVES DE BARROS
-
A identidade (con)fundida: relação entre sujeito e sociedade no romance Lorde, de João Gilberto Noll
-
Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
MANOEL FREIRE RODRIGUES
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A obra de João Gilberto Noll é caracterizada por traços recorrentes bastante singulares. De um lado, as quebras com determinados padrões usuais a formulações retórico-discursivas (pessoa, gênero, número, tempo, modo, grau etc., afora a peculiaridade dos enredos); de outro, o fato de seus personagens-protagonistas não possuírem pontos de fixação ou de referência minimamente precisos (nome, profissão, descrição física, laços familiares e afetivos, residência fixa etc.). Em conjunto, estes fatores geram enorme ambiguidade, a ponto de, não raro, um personagem não só se confundir com outro, mas, literalmente, fundir-se com o outro. Diante destas características, esta pesquisa se apresenta como um estudo dos procedimentos por meio dos quais essa confusão identitária se instaura e se dissemina no romance Lorde (2004), de João Gilberto Noll, analisando seus efeitos sobre a articulação de seu personagem-protagonista. Junto a esta análise, os resultados obtidos são discutidos levando em conta sua possível motivação social, concebendo-a como um processo imanente à composição do texto. Para tanto, a discussão será fomentada teoricamente, principalmente, a partir de conceitos oriundos do que se denominaria aqui como a filosofia da não-identidade – conforme postulada por Theodor Adorno (1982); (1985); (2008); (2009) e desenvolvida por seus interlocutores contemporâneos. Para auxiliar no entendimento da relação entre obra literária e sociedade, são considerados os trabalhos de Antonio Candido (1980) e de Theodor Adorno (2003). Além disso, para melhor compreender os processos repressores da sexualidade sofridos pelo personagem do romance analisado, também são utilizados conceitos oriundos da psicanálise de Sigmund Freud (2010a); (2010b); (2010c). Assim sendo, a escolha de Lorde como objeto de análise deste trabalho justifica-se na medida em que os traços típicos à escrita de Noll, que resvalam em invariável e inevitável confusão identitária, são como que radicalizados no referido romance.
-
Mostrar Abstract
-
The work of João Gilberto Noll is characterized by recurrent strokes quite unique. On
the one hand, the breaks with rhetorical-discursive formulations certain usual standards
(person, gender, number, time, manner, degree etc., besides the peculiarity of plots); on
the other hand, the fact of his characters-players do not have attachment points or
minimally accurate reference (name, occupation, physical description, family and
emotional ties, place of residence etc.). Together, these factors create enormous
ambiguity as to, often, a character not only be confused with another, but literally merge
with the other. Given these characteristics, this research is presented as a study of the
procedures by which this identity confusion is established and spreads in the novel
Lorde (2004), by João Gilberto Noll, analyzing their effects on the articulation of his
character-player. Along with this analysis, the results are discussed in light of its
possible social motivation, conceiving it as an immanent process of the text
composition. Therefore, the discussion will be fostered theoretically based on concepts
coming from what would be named here as the philosophy of non-identity - as
postulated by Theodor Adorno (1982); (1985); (2008); (2009) and developed by his
contemporaries interlocutors. The works of Antonio Candido (1980) and Theodor
Adorno (2003) are considered to assist in understanding of the relationship between
literary work and society. In addition, to better understand the sexual repressive
processes suffered by the character of the novel analyzed, concepts from the
psychoanalysis of Sigmund Freud (2010a); (2010b); (2010c) are also used. Therefore,
the choice of Lorde as object of analysis in this work is justified because the typical
traits of Noll’s writing, who slip on invariable and inevitable identity confusion, are
radicalized in that novel.
|
|
17
|
-
JEANY ARAÚJO MENDES DA SILVA
-
O PROCESSO DE ESTRUTURAÇÃO INTERNA DE SEGMENTOS TÓPICOS MÍNIMOS EM AULAS PARA O ENSINO MÉDIO
-
Orientador : MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
-
CLEMILTON LOPES PINHEIRO
-
MARIA ELIETE DE QUEIROZ
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta dissertação insere-se no âmbito da Gramática Textual-Interativa ou Perspectiva Textual-Interativa (JUBRAN; KOCH, 2006), que constitui uma vertente da Linguística Textual. A pesquisa tem como propósito investigar a estruturação dos Segmentos Tópicos Mínimos em aulas para o ensino médio, bem como descrever esse processo. A unidade de análise tomada para a consecução desses objetivos é o tópico discursivo, uma vez que essa categoria permite operar no recorte de segmentos tópicos como também dos segmentos tópicos mínimos. Do ponto de vista metodológico, o trabalho adotou o método empírico-indutivo de análise, a partir de uma abordagem qualitativa. Partindo da proposta de investigar como ocorre o processo de estruturação interna de SegTs mínimos (PENHAVEL, 2010) em aulas expositivas (SILVA, 2008), coletamos dados correspondentes a aulas de Biologia, de Geografia, de História e de Português, em uma escola de Ensino Médio da rede pública do estado de Pernambuco. Nessa direção, para realizar uma análise mais detalhada dos segmentos tópicos, selecionamos uma das aulas para análise, por considerarmos que é representativa do evento, dentro de um conjunto de aulas. Finalmente, como as análises evidenciaram, o processo de estruturação interna dos Segmentos tópicos mínimos, particularmente da aula expositiva manifestou-se no texto por meio do encadeamento das unidades denominadas: Esquematização inicial, Problema (questão), Explicação (resposta), Ratificação-avaliação (ADAM, 2008, p.245).
-
Mostrar Abstract
-
This paper is part of the framework of the Textual-Interactive Grammar or Textual-Interactive Perspective (JUBRAN; KOCH, 2006), which is a branch of Textual Linguistic. The research aims to investigate the structure of the Minimum Topic segments in classes for high school, and to describe this process. The unit of analysis taken to accomplish these objectives is the discursive topic, because that category will operate in cropping topic segments as well as Minimum Topic segments. From a methodological point of view, the study adopted the empirical-inductive method of analysis from a qualitative approach. From the proposal to investigate how is the internal structuring of Minimum Topic SegTs (PENHAVEL, 2010) in expositive classes (SILVA, 2008), we collected corresponding biology, Geography, History and Portuguese classes, in a public school from Pernambuco. In this direction, to carry out a more detailed analysis of the topic segments, we selected one of the classes for analysis, because we believe that is representative in a set of classes. Finally, we noted in the analysis that the process of internal structuring of minimum SegTs, particularly the expositive classes, has as a general principle of structuring the sequential chaining four topical units: Outlining initial, Problem (question), Explanation and Ratification-assessment. In addition to this, there are other ways of structuring carried out with three, two or one topical unit but they based on the general principle of structuring of minimum SegTs. Thus, we identified among the most recurrent forms, SegTs are organized with the sequential chaining Question, Explanation, Ratification-assessment; Outlining initial, Explanation, Ratification-assessment; or just Outlining initial, Explanation, Ratification-assessment; Explanation, Ratification-assessment. There are still SegTs structured only with the Explanation unit. Furthermore, it is the only topic unit that occurs in all SegTs.
|
|
18
|
-
MICHEL LIMA FONTOURA
-
Práticas de escrita no curso de Ciências e Tecnologia
-
Orientador : GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANGELA DEL CARMEN BUSTOS ROMERO DE KLEIMAN
-
GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa de cunho qualitativo e de vertente interpretativista analisa atividades de escrita de textos da ordem do argumentar, desenvolvidas na disciplina “Práticas de Leitura e Escrita II” (PLE-II) por graduandos do Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Sustentada pelo aporte teórico advindo da concepção dialógica de língua(gem) (BAKHTIN [1952-1953] 2011; [1929] 2009); dos estudos de letramento (KLEIMAN, 1995; STREET [1995] 2014); da pedagogia de projetos (KILPATRICK, 1972); e do modo de fazer pesquisa adotado pela Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006, 2009), esta investigação procura compreender como as atividades de escrita se configuram em um projeto de letramento (KLEIMAN, 2000) bem como as implicações disso para o processo de ensino-aprendizagem da modalidade escrita da língua, especificamente quanto aos gêneros discursivos: debate regrado, carta argumentativa e artigo de opinião. Para tanto, buscou--se mapear uma visão orgânica dos aspectos que compõem o que se denominou “prática de escrita”. Com isso, analisou-se, por exemplo, a ressignificação de saberes e de papéis sociais (professor, monitor, aluno e agentes externos), no ambiente universitário em foco, viabilizada pelo desenvolvimento de um projeto de letramento entendido como modelo didático (TINOCO, 2008). Os dados foram gerados ao longo de segundo semestre de 2014, por meio da escrita de artigos de opinião relacionados à questão do voto consciente; da escrita de cartas argumentativas destinadas aos candidatos à sucessão de reitorado da UFRN, ocorrida naquele semestre; e do registro em fotografias de um debate regrado, realizado na Escola de Ciências e Tecnologia (ECT) com os candidatos ao referido pleito. Além desses artefatos, também se constituem como corpus desta pesquisa transcrições de entrevistas semiestruturadas com alunos e monitores de PLE II acerca da visão que os entrevistados têm a respeito do ensino da escrita vivenciado na mencionada disciplina. A análise dos eventos de letramento (HEATH, 1999) perceptíveis no contexto em questão e das práticas de letramento (STREET, 1999) deles depreensíveis possibilitou um tratamento mais acurado de algumas peças de escrita, tais como os artigos de opinião e as cartas argumentativas. Por meio dessas peças, os participantes do projeto de letramento realizaram tarefas específicas para a consecução de um propósito que desencadeou ações de cidadania, mediadas pela escrita e relacionadas ao ato de votar. A análise dos dados gerados aponta para o caráter socialmente relevante que perpassa as atividades de escrita em PLE-II, dadas as suas implicações que vão além da obtenção de nota e possível aprovação na disciplina, pois são potencialmente modificadoras da postura dos participantes frente ao exercício da escrita, tendo em vista ações de cidadania tanto dentro quanto fora da universidade.
-
Mostrar Abstract
-
Esta pesquisa de cunho qualitativo e de vertente interpretativista analisa atividades de escrita de textos da ordem do argumentar, desenvolvidas na disciplina “Práticas de Leitura e Escrita II” (PLE-II) por graduandos do Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Sustentada pelo aporte teórico advindo da concepção dialógica de língua(gem) (BAKHTIN [1952-1953] 2011; [1929] 2009); dos estudos de letramento (KLEIMAN, 1995; STREET [1995] 2014); da pedagogia de projetos (KILPATRICK, 1972); e do modo de fazer pesquisa adotado pela Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006, 2009), esta investigação procura compreender como as atividades de escrita se configuram em um projeto de letramento (KLEIMAN, 2000) bem como as implicações disso para o processo de ensino-aprendizagem da modalidade escrita da língua, especificamente quanto aos gêneros discursivos: debate regrado, carta argumentativa e artigo de opinião. Para tanto, buscou--se mapear uma visão orgânica dos aspectos que compõem o que se denominou “prática de escrita”. Com isso, analisou-se, por exemplo, a ressignificação de saberes e de papéis sociais (professor, monitor, aluno e agentes externos), no ambiente universitário em foco, viabilizada pelo desenvolvimento de um projeto de letramento entendido como modelo didático (TINOCO, 2008). Os dados foram gerados ao longo de segundo semestre de 2014, por meio da escrita de artigos de opinião relacionados à questão do voto consciente; da escrita de cartas argumentativas destinadas aos candidatos à sucessão de reitorado da UFRN, ocorrida naquele semestre; e do registro em fotografias de um debate regrado, realizado na Escola de Ciências e Tecnologia (ECT) com os candidatos ao referido pleito. Além desses artefatos, também se constituem como corpus desta pesquisa transcrições de entrevistas semiestruturadas com alunos e monitores de PLE II acerca da visão que os entrevistados têm a respeito do ensino da escrita vivenciado na mencionada disciplina. A análise dos eventos de letramento (HEATH, 1999) perceptíveis no contexto em questão e das práticas de letramento (STREET, 1999) deles depreensíveis possibilitou um tratamento mais acurado de algumas peças de escrita, tais como os artigos de opinião e as cartas argumentativas. Por meio dessas peças, os participantes do projeto de letramento realizaram tarefas específicas para a consecução de um propósito que desencadeou ações de cidadania, mediadas pela escrita e relacionadas ao ato de votar. A análise dos dados gerados aponta para o caráter socialmente relevante que perpassa as atividades de escrita em PLE-II, dadas as suas implicações que vão além da obtenção de nota e possível aprovação na disciplina, pois são potencialmente modificadoras da postura dos participantes frente ao exercício da escrita, tendo em vista ações de cidadania tanto dentro quanto fora da universidade.
|
|
19
|
-
CHARLYENE SANTOS DE SOUZA
-
FIOS CRUZADOS: MODERNIDADE E IRONIA NA POÉTICA DE JORGE FERNANDES
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
JOSE LUIZ FERREIRA
-
MARIA SUELY DA COSTA
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa realiza uma leitura do Livro de Poemas de Jorge Fernandes, obra do poeta norte-rio-grandense Jorge Fernandes (1887-1953), publicado na segunda década do século XX. Nosso objetivo é observar como as categorias da modernidade e da ironia se inscrevem, via representação ficcional, na obra em análise. Desse modo, a partir do entendimento da crítica integrativa (CANDIDO, 1976), que articula literatura e sociedade, investigamos as figurações da modernidade e suas implicações na poesia desse poeta, observando de que modo a ironia se inscreve como um expediente de linguagem capaz de problematizar a ordem social e cultural do contexto em que o autor e sua obra estão inseridos. Para tanto, tomamos as reflexões de Costa Lima (2003) e Merquior (1997) acerca das representações sociais na sociedade e na lírica; as noções de Berman (1986), Benjamin (1994; 2000) e de Habermas (2002) sobre a modernidade e suas implicações; e o pensamento de Kierkegaard (2003) e de Brait (2008), os quais discutem a ironia como conceito e enquanto discurso polifônico. A investigação da poesia de Jorge Fernandes, por meio do viés apresentado, revela uma lírica cujo teor social se caracteriza pela crítica à civilização moderna, identificada, muitas vezes, por meio de um discurso irônico, o qual sugere uma tensão nos seus versos desse poeta.
-
Mostrar Abstract
-
Esta pesquisa realiza uma leitura do Livro de Poemas de Jorge Fernandes, obra do poeta norte-rio-grandense Jorge Fernandes (1887-1953), publicado na segunda década do século XX. Nosso objetivo é observar como as categorias da modernidade e da ironia se inscrevem, via representação ficcional, na obra em análise. Desse modo, a partir do entendimento da crítica integrativa (CANDIDO, 1976), que articula literatura e sociedade, investigamos as figurações da modernidade e suas implicações na poesia desse poeta, observando de que modo a ironia se inscreve como um expediente de linguagem capaz de problematizar a ordem social e cultural do contexto em que o autor e sua obra estão inseridos. Para tanto, tomamos as reflexões de Costa Lima (2003) e Merquior (1997) acerca das representações sociais na sociedade e na lírica; as noções de Berman (1986), Benjamin (1994; 2000) e de Habermas (2002) sobre a modernidade e suas implicações; e o pensamento de Kierkegaard (2003) e de Brait (2008), os quais discutem a ironia como conceito e enquanto discurso polifônico. A investigação da poesia de Jorge Fernandes, por meio do viés apresentado, revela uma lírica cujo teor social se caracteriza pela crítica à civilização moderna, identificada, muitas vezes, por meio de um discurso irônico, o qual sugere uma tensão nos seus versos desse poeta.
|
|
20
|
-
LISANE MARIÁDNE MELO DE PAIVA
-
O Sertão (r)existe: a peleja entre o real e a invenção
-
Orientador : KARINA CHIANCA VENÂNCIO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
KARINA CHIANCA VENÂNCIO
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
MARIA DE FATIMA BATISTA COSTA
-
STELIO TORQUATO LIMA
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
As poesias de Patativa do Assaré publicadas em seu primeiro livro, Inspiração Nordestina, inspiram o desenvolvimento desta pesquisa, tendo em vista que por meio delas o estudo propõe leituras acerca da complexidade da representação do Sertão no discurso do poeta. A análise é norteada pela observação de que tal espaço foi cantado por Patativa com profunda fidedignidade ao seu olhar sobre ele, sem necessariamente possibilitar a construção de retratos similares ao que é considerado como “real”, ou ao que foi cristalizado pelo discurso hegemônico. O estudo, ainda nesse sentido, interpreta as diversas tensões sobre o signo Sertão expostas na lira patativana, sugerindo-as como elementos constituintes de uma poética em estado de fronteira. Para tanto, a pesquisa apoiou-se, especialmente, nas delimitações de Silviano Santiago (2000) sobre o conceito de entre-lugar, nos estudos sobre a tradição desenvolvidos por Octávio Paz (1984) e Amadou Hampaté Bâ (1982), bem como nos olhares sobre campo e cidade / sertão e metrópoles de Raymond Williams (1989) e Durval Muniz (2011). Adentramos o discurso de Patativa partindo da compreensão da sua construção enquanto sujeito, embrenhando-nos no Sertão cantado por ele como também naquele que entra em diálogo com o dito pelo outro e, por fim, equilibramo-nos no meio da peleja desse Sertão que existe e resiste.
-
Mostrar Abstract
-
Patativa do Assaré’s poems published in his first book, Inspiração Nordestina, are the inspiration to development of this study, owing to them our study showed the complexity of the representation of Sertão in Patativa’s discourse. The analysis is based on observation that the region was sung for Patativa with deep fidelity to his view about it, without necessarily help the building of similar images to what means “real” or to what is known by the hegemonic discourse. This study, in this sense, interpret various tensions about the sign of Sertão shown in Patativa’s poetry, suggest them like elements which constitute a poetic in frontier condition. For that, the research, especially, is based on the theories of Silviano Santiago (2000) about the concept of “entre-lugar”, on studies about the traditions by Octávio Paz (1984) and Amadou Hampaté Bâ (1982), as well as on researches about country and city / sertão and metropolis by Raymond Williams (1989) and Durval Muniz (2011). The discourse of Patativa was analysed starting from the idea about his subject construction, entering in the Sertão which was sing by him and in that one which dialogues with what is said by the other, lastly, the study is balanced in the middle of the fight of this Sertão which exists and resists.
|
|
21
|
-
FRANCISCO LEILSON DA SILVA
-
ENTRE CALÍOPE E CLIO: OS GÊNEROS DISCURSIVOS ORAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS E DE HISTÓRIA DO NONO ANO
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ARACELI SOBREIRA BENEVIDES
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
TATYANA MABEL NOBRE BARBOSA
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho analisa a presença dos gêneros discursivos orais em quatro livros didáticos do nono ano do Ensino Fundamental, assim subdivididos: dois livros de Língua Portuguesa e dois de História. Realiza a investigação a partir da análise do texto escrito, com o objetivo de identificar como os referidos manuais tratam a oralidade em sua função de indicadora de atividades em sala de aula. Para conduzir a reflexão sobre o trabalho com esses gêneros discursivos orais e como evidenciam a presença da fala como objeto de aprendizagem, fundamentamo-nos nos seguintes autores: Bakhtin (2011), Vieira (2007) e Dolz, Scheneuwly, Pietro, Zahnd, (2011). Com base nesses estudos, constatamos que a presença da oralidade no livro didático ainda apresenta limitações. Porém, já identificamos avanços em comparação a um passado não muito distante em que a oralidade estava condenada ao ostracismo ou apenas citada como uma possibilidade de realização do texto por meio da fala. Entendemos que passados mais de quinze anos da publicação dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (1998), os livros didáticos de Língua Portuguesa iniciam um trabalho com atividades que estimulam o diálogo e promovem oportunidades de reflexão sobre o uso de estratégias que orientam e potencializam a habilidade oral no ensino dos gêneros (formais e informais), a fim de promover uma interação que passe pela escuta e pela fala do outro. De forma latente, os livros de História apresentam uma leve transformação especificando os gêneros discursivos orais. Em algumas atividades, tenta preparar o aluno e, assim, corrobora para o nosso entendimento de que ensinar a ler, a escrever ea falar é dever de todas as áreas, tendo como resultado uma aprendizagem mais efetiva da oralidade por meio de uma relação dialógica do processo de organização e produção dos gêneros discursivos orais.
-
Mostrar Abstract
-
Este trabalho analisa a presença dos gêneros discursivos orais em quatro livros didáticos do nono ano do Ensino Fundamental, assim subdivididos: dois livros de Língua Portuguesa e dois de História. Realiza a investigação a partir da análise do texto escrito, com o objetivo de identificar como os referidos manuais tratam a oralidade em sua função de indicadora de atividades em sala de aula. Para conduzir a reflexão sobre o trabalho com esses gêneros discursivos orais e como evidenciam a presença da fala como objeto de aprendizagem, fundamentamo-nos nos seguintes autores: Bakhtin (2011), Vieira (2007) e Dolz, Scheneuwly, Pietro, Zahnd, (2011). Com base nesses estudos, constatamos que a presença da oralidade no livro didático ainda apresenta limitações. Porém, já identificamos avanços em comparação a um passado não muito distante em que a oralidade estava condenada ao ostracismo ou apenas citada como uma possibilidade de realização do texto por meio da fala. Entendemos que passados mais de quinze anos da publicação dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (1998), os livros didáticos de Língua Portuguesa iniciam um trabalho com atividades que estimulam o diálogo e promovem oportunidades de reflexão sobre o uso de estratégias que orientam e potencializam a habilidade oral no ensino dos gêneros (formais e informais), a fim de promover uma interação que passe pela escuta e pela fala do outro. De forma latente, os livros de História apresentam uma leve transformação especificando os gêneros discursivos orais. Em algumas atividades, tenta preparar o aluno e, assim, corrobora para o nosso entendimento de que ensinar a ler, a escrever ea falar é dever de todas as áreas, tendo como resultado uma aprendizagem mais efetiva da oralidade por meio de uma relação dialógica do processo de organização e produção dos gêneros discursivos orais.
|
|
22
|
-
MILENA DE MACEDO BARBOSA NASCIMENTO
-
Práticas de letramento informacional de bibliotecários em formação
-
Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
JOSÉ ROBERTO ALVES BARBOSA
-
LUCIANA DE ALBUQUERQUE MOREIRA
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
Data: 13/05/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Nas últimas décadas, o acesso à informação está cada vez mais sendo ampliado, sobretudo com o advento das tecnologias digitais e sociais. Porém, o grande desafio está em reconhecer e saber utilizar a informação adequada de maneira que venha a atender as necessidades informacionais dos sujeitos. Neste cenário, vislumbrando o Bibliotecário como profissional da informação responsável pela mediação do conhecimento dos sujeitos, procuramos conhecer como os estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte têm usado a informação em seu cotidiano. Dessa maneira nosso objetivo geral é compreender como se estabelecem as práticas e os eventos de letramentos realizados pelos estudantes em formação ao se prepararem para o exercício profissional. Com vistas a atender nosso propósito, buscamos: (i) descrever as atividades práticas de letramento informacional utilizada pelos discentes na busca de novos conhecimentos; (ii) salientar os processos reflexivos dos discentes ao fazer uso de novas informações; (iii) explicitar como os estudantes em formação tem aplicado o conhecimento técnico adquirido em sala nas práticas sociais relacionadas ao fazer profissional. Para embasarmos nossa pesquisa, fundamentamos nos Estudos de Letramento (BARTON; HAMILTON, 1993, 1998, 2000; KLEIMAN, 1995; STREET, 1984; OLIVEIRA, 2008, 2010), discutidas no presente trabalho enquanto práticas sociais que se inserem nos diversos domínios sociais (OLIVEIRA, 2010; KLEIMAN, 2008; ROJO, 2009). A análise do letramento informacional terá como suporte teórico os trabalhos de Belluzzo (2002), Hatschbach (2002), Campello (2003), Dudziak (2003), Gasque (2010, 2011). Com a análise dos dados, consideramos que: (i) as atividades usadas para buscar e usar a informação são múltiplas, realizadas em contextos sociais, acadêmicos e tecnológicos, porém percebe-se uma superficialidade em relação ao uso de fontes técnicas e científicas inerentes ao exercício acadêmico e profissional dos futuros bibliotecários; (ii) eles têm consciência crítica e reflexiva quando ao uso das informações e (iii) relataram terem tido raras oportunidades de praticar as técnicas biblioteconômicas gerando assim insegurança no agir profissional.
-
Mostrar Abstract
-
Nas últimas décadas, o acesso à informação está cada vez mais sendo ampliado, sobretudo com o advento das tecnologias digitais e sociais. Porém, o grande desafio está em reconhecer e saber utilizar a informação adequada de maneira que venha a atender as necessidades informacionais dos sujeitos. Neste cenário, vislumbrando o Bibliotecário como profissional da informação responsável pela mediação do conhecimento dos sujeitos, procuramos conhecer como os estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte têm usado a informação em seu cotidiano. Dessa maneira nosso objetivo geral é compreender como se estabelecem as práticas e os eventos de letramentos realizados pelos estudantes em formação ao se prepararem para o exercício profissional. Com vistas a atender nosso propósito, buscamos: (i) descrever as atividades práticas de letramento informacional utilizada pelos discentes na busca de novos conhecimentos; (ii) salientar os processos reflexivos dos discentes ao fazer uso de novas informações; (iii) explicitar como os estudantes em formação tem aplicado o conhecimento técnico adquirido em sala nas práticas sociais relacionadas ao fazer profissional. Para embasarmos nossa pesquisa, fundamentamos nos Estudos de Letramento (BARTON; HAMILTON, 1993, 1998, 2000; KLEIMAN, 1995; STREET, 1984; OLIVEIRA, 2008, 2010), discutidas no presente trabalho enquanto práticas sociais que se inserem nos diversos domínios sociais (OLIVEIRA, 2010; KLEIMAN, 2008; ROJO, 2009). A análise do letramento informacional terá como suporte teórico os trabalhos de Belluzzo (2002), Hatschbach (2002), Campello (2003), Dudziak (2003), Gasque (2010, 2011). Com a análise dos dados, consideramos que: (i) as atividades usadas para buscar e usar a informação são múltiplas, realizadas em contextos sociais, acadêmicos e tecnológicos, porém percebe-se uma superficialidade em relação ao uso de fontes técnicas e científicas inerentes ao exercício acadêmico e profissional dos futuros bibliotecários; (ii) eles têm consciência crítica e reflexiva quando ao uso das informações e (iii) relataram terem tido raras oportunidades de praticar as técnicas biblioteconômicas gerando assim insegurança no agir profissional.
|
|
23
|
-
BEATRIZ DE LUCENA MOREIRA
-
A CONSTRUÇÃO TEMPORAL [XTEMP + (EM) + QUE + O] NO PORTUGUÊS BRASILEIRO
-
Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
EDVALDO BALDUINO BISPO
-
JOSE ROMERITO SILVA
-
MARIA MAURA DA CONCEIÇÃO CEZARIO
-
Data: 16/05/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Neste trabalho, focalizo a construção temporal [XTEMP + (EM) + QUE + O], em seus aspectos formais e funcionais. Objetivo analisar aspectos estruturais, semântico-cognitivos e pragmáticos envolvidos em seu uso. Em termos metodológicos, esta pesquisa envolve tanto o viés quantitativo - relacionado à verificação da frequência de uso da construção em foco e sua descrição - como o qualitativo, que diz respeito ao estabelecimento das motivações implicadas no uso dessa construção. O banco de dados utilizado para análise consiste de exemplares escritos do corpus mínimo do Projeto Para a História do Português Brasileiro (PHPB) e de textos escritos e falados do português contemporâneo, coletados no Corpus Discurso & Gramática. O trabalho fundamenta-se no aporte teórico da Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU), conforme caracterizada por Furtado da Cunhas, Bispo e Silva (2013). Ademais, agrego contribuições da Gramática de Construções, conforme Croft (2001), Goldberg (2006) e Traugott e Trousdale (2013). Os resultados mostram, dentre outros aspectos, que a construção temporal investigada licencia dois padrões subesquemáticos (distintos pela presença ou não de preposição em antes de que), os quais apresentam especificidades semântico-cognitivas e pragmáticas, estando seu uso correlacionado ao gênero textual e à modalidade de língua em que foram produzidos. Esses dois subesquemas convivem, pelo menos, desde o século XIX, e parecem representar formas em competição, revelando um caso de mudança construcional. Também parece haver um processo de construcionalização no interior da construção em estudo, envolvendo estruturas menores, no caso [XTEMP] e [EM QUE], que passam a constituir um novo pareamento forma-função [XTEMP + QUE], o qual funciona como conector oracional.
-
Mostrar Abstract
-
Neste trabalho, focalizo a construção temporal [XTEMP + (EM) + QUE + O], em seus aspectos formais e funcionais. Objetivo analisar aspectos estruturais, semântico-cognitivos e pragmáticos envolvidos em seu uso. Em termos metodológicos, esta pesquisa envolve tanto o viés quantitativo - relacionado à verificação da frequência de uso da construção em foco e sua descrição - como o qualitativo, que diz respeito ao estabelecimento das motivações implicadas no uso dessa construção. O banco de dados utilizado para análise consiste de exemplares escritos do corpus mínimo do Projeto Para a História do Português Brasileiro (PHPB) e de textos escritos e falados do português contemporâneo, coletados no Corpus Discurso & Gramática. O trabalho fundamenta-se no aporte teórico da Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU), conforme caracterizada por Furtado da Cunhas, Bispo e Silva (2013). Ademais, agrego contribuições da Gramática de Construções, conforme Croft (2001), Goldberg (2006) e Traugott e Trousdale (2013). Os resultados mostram, dentre outros aspectos, que a construção temporal investigada licencia dois padrões subesquemáticos (distintos pela presença ou não de preposição em antes de que), os quais apresentam especificidades semântico-cognitivas e pragmáticas, estando seu uso correlacionado ao gênero textual e à modalidade de língua em que foram produzidos. Esses dois subesquemas convivem, pelo menos, desde o século XIX, e parecem representar formas em competição, revelando um caso de mudança construcional. Também parece haver um processo de construcionalização no interior da construção em estudo, envolvendo estruturas menores, no caso [XTEMP] e [EM QUE], que passam a constituir um novo pareamento forma-função [XTEMP + QUE], o qual funciona como conector oracional.
|
|
24
|
-
MILA THAYNÃ SUASSUNA FERNANDES
-
EMMA BOVARY - ENTRE LIVROS E ROMANCES
-
Orientador : KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CARLOS EDUARDO GALVAO BRAGA
-
KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
-
VALERIA AUGUSTI
-
Data: 01/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O presente trabalho busca estudar o romance Madame Bovary (1857), de Gustave Flaubert, mais especificamente a personagem-título, Emma Bovary, e seus hábitos de leitura. O foco da análise consiste em observar como a leitura de romances contribuiu para a formação e o desenvolvimento da concepção de mundo e do imaginário da protagonista, no que concerne a busca pela felicidade no amor e no casamento.
O século XIX consolidou o romance moderno enquanto gênero, e logo, este recebeu a função de servir como fonte de entretenimento. Porém, não muito tempo após seu surgimento, o romance se transformou em uma importante ferramenta para instruir acerca da moral e dos bons costumes, imprimindo, inclusive, algum traço de refinamento nas sociedades. A leitura de romances passou a ser um dos principais passatempos entre as mulheres desse período, sendo, também, o principal meio de instrução para elas, mesmo que nem todos os tipos de textos fossem recomendados às leitoras.
Tendo em vista essas questões, consideramos relevante verificar em que nível a educação literária de Emma Bovary é determinante na formação de seu caráter e de sua personalidade, pois ao longo da narrativa, nos deparamos com alguns textos/autores lidos pela protagonista, portanto, julgamos valioso observar o material de leitura com o qual a personagem se instrui e como eles se relacionam com suas ações.
-
Mostrar Abstract
-
The nineteenth century consolidated the modern novel as a genre, and as soon as possible, it received the function of serving as a source of entertainment. However, not long after its conception, the novel has become an important tool to teach about morals and good manners, developing even some trace of refinement in societies. Reading novels has become one of the main spare-time activities among women of that period, and also the main instruction media for them, even if not all types of texts were recommended to female readers. Taking into account the discussion on the recommended and dangerous types of women reading this paper seeks to study the novel Madame Bovary (1857) by Gustave Flaubert, specifically the title character, Emma Bovary and her reading habits. The focus of the analysis is to observe how the reading of literary texts, especially novels, had contributed to the formation and development of the way of seeing the world and the protagonist’s imaginary, regarding the pursuit for happiness in love and marriage. Given these issues, we consider relevant to establish at what level the literary education of Emma Bovary is crucial in the constitution of her character and her personality, because throughout the narrative, we come across some texts / authors read by the protagonist, so we consider valuable to take a closer look at the reading material with which the character is instructed and how they relate to her actions.
|
|
25
|
-
ELIZABETH NASCIMENTO DE LIMA
-
A CONSTRUÇÃO DO ETHOS INSTITUCIONAL DA PREFEITURA MUNICIPAL DO NATAL EM PROPAGANDAS
-
Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CELLINA RODRIGUES MUNIZ
-
JOSE GERARDO VASCONCELOS
-
JOSENILDO SOARES BEZERRA
-
Data: 20/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Nesse estudo, nos propomos a investigar como a Prefeitura Municipal do Natal constrói e projeta a sua imagem, ou seja, o ethos em propagandas institucionais. O nosso corpus é composto por sete propagandas veiculadas na TV em 2012, final da gestão de Micarla de Sousa, com o slogan “Se você olhar, você vai ver”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e interpretativa e segue as orientações da Análise do Discurso (AD), considerando, portanto, o compromisso com a Linguística Aplicada. Nosso objetivo é, pois, investigar. A análise será realizada em duas instâncias: a primeira linguística, na qual analisaremos o uso dos demarcadores de pessoalidade para descrever a subjetividade e a segunda instância enunciativa de cenografia, na qual analisaremos como a configuração do estilo das propagandas contribuem para a construção do ethos da Prefeitura Municipal de Natal. Recorreremos, especialmente, a Amossy (2005), Maingueneau (1993, 1995, 1996, 1997, 2001, 2008, 2012) e Charaudeau (2006) para a definição de ethos e ainda a outros pesquisadores da AD, os quais nos concedem reflexões significativas para a nossa análise como Orlandi (1999; 2001), Pêcheux (1990) e Possenti (2005; 2009). A imagem da Prefeitura do Natal vai se construindo à medida que o discurso vai sendo enunciado nas propagandas, pois a teoria do discurso, como afirma Maingueneau (2005), não é uma teoria do sujeito antes que este enuncie, mas uma teoria da instância da enunciação que é, ao mesmo tempo e intrinsecamente, um efeito de enunciado. A ideia de ethos implica, portanto, assumir que não se diz, explicitamente, como ou o que se é, mas mostra-se por meio de atitudes (físicas ou discursivas), como e o que se é. No caso de uma personalidade conhecida, como a prefeita Micarla de Sousa, já havia um ethos construído anteriormente, que é chamado de ethos pré-discursivo (MAINGUENEAU, 2005). Nota-se a construção de um ethos e a sobreposição de outro já existente. As condições de produção que deram origem ao corpus de nossa pesquisa permite-nos entender que as propagandas veiculadas nesse período foram uma tentativa de sobreposição à imagem pré-discursiva que já havia da Prefeitura. Ela cria uma imagem de uma instituição que valoriza o trabalho colaborativo, cria, ainda, uma imagem de solidariedade, apoio e compreensão. A Prefeitura procura desconstruir, de certo modo, o ethos que dela se configurou socialmente e procura reconfigurar a sua imagem com a apresentação que faz de si nas propagandas. O discurso da propaganda institucional está voltado, não somente, mas principalmente para uma propaganda eleitoral disfarçada, a fim de transmitir uma imagem positiva da instituição, bem como da Prefeita Micarla de Sousa. Portanto, o ethos proposto nas oito propagandas do slogan “Se você olhar, você vai ver” em detrimento ao ethos já existente, valeu-se das medidas paliativas como forma de refutação à má administração apontada na pesquisa já mencionada por esse estudo.
-
Mostrar Abstract
-
In this study, we propose to investigate how the Natal City Hall builds and designs his image, ie the ethos of institutional advertisements. Our corpus consists of seven commercials aired on TV in 2012, the end of Sousa Micarla management, with the slogan "If you look, you will see." It is a qualitative and interpretative research and follows the guidelines of Discourse Analysis (DA), whereas, therefore, the commitment to Applied Linguistics. Our goal is therefore to investigate. The analysis will be carried out in two instances: first language, in which we analyze the use of the paths of personhood to describe the subjectivity and second enunciation instance of set design, in which we analyze how the advertisements style setting contribute to the construction of the ethos of Natal City. Will appeal especially to Amossy (2005), Maingueneau (1993, 1995, 1996, 1997, 2001, 2008, 2012) and Charaudeau (2006) for the definition of ethos and still other researchers from AD, which provide us with significant reflections for our analysis as Orlandi (1999; 2001), Pêcheux (1990) and Possenti (2005; 2009). The image of the Natal City Hall is being built as the speech will be stated in the advertisements, because the theory of discourse, as stated Maingueneau (2005), is not a subject of the theory before it sets, but a theory of instance enunciation that is at the same time and intrinsically, an utterance effect. The idea of ethos implies, therefore, assume that you do not say explicitly how or what it is, but it shows up through attitudes (physical or discursive), how and what it is. In the case of a known personality, as the mayor Micarla de Sousa, had an ethos built previously, which is called pre-discursive ethos (MAINGUENEAU, 2005). Note the construction of an Ethos and overlay existing one. Production conditions that gave rise to the corpus of our research allows us to understand that aired advertisements during this period were an attempt to override the pre-discursive image that had the City Hall. It creates an image of an institution that values collaborative work creates also an image of solidarity, support and understanding. The City seeks to deconstruct, in a way, the ethos that it is configured socially and seeks to reconfigure your image with the presentation that makes you the advertisements. The discourse of institutional advertising is aimed not only, but especially for a disguised electoral propaganda in order to convey a positive image of the institution as well as the Mayor Micarla de Sousa. Therefore, the ethos proposed in the eight advertising slogan "If you look, you will see" over the existing ethos, took advantage of the mitigation measures as a way of refutation of mismanagement pointed in the research already mentioned in this study.
|
|
26
|
-
AURÉLIA BENTO ALEXANDRE
-
O ECLIPSE DA EXISTÊNCIA: FIGURAÇÕES DA VELHICE EM CONTOS DE MOREIRA CAMPOS
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
MARÍLIA GONÇALVES BORGES SILVEIRA
-
ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
-
Data: 21/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa analisa a construção do discurso sobre a velhice na prosa de Moreira Campos (1914- 1994). Para isso, elegemos os contos: “As velhas”, “Os fantasmas”, “O grande medo” e “Os pesados lagartos” inseridos na obra O puxador de terço (1969). Em nossa investigação, observamos especificamente a representação da velhice e se a voz que constrói essa representação pertence ao narrador, que, ante o processo de esvaziamento discursivo imposto à velhice, assume esse discurso. Nas narrativas de Moreira Campos, as personagens idosas encontram-se representadas como pessoas solitárias que travam verdadeira batalha, às vezes, com elas próprias, para manter-se em diálogo com o mundo circundante, seja o familiar, seja o social, e é sobre esse aspecto que esta análise se detém. O trabalho compreende o contexto social no qual a obra se insere, promovendo diálogos entre ambos a fim de evidenciar de que forma a vida social e histórica se configuram nos contos aludidos. Para discutir e estabelecer relações do texto literário com a realidade social, buscamos apoio no método de estudo de Candido (1967), presente no livro Literatura e sociedade. No que concerne à discussão acerca da modernidade manifesta neste estudo, contamos com a contribuição de Berman (2007), inserida em Tudo que é sólido desmancha no ar. As discussões sobre velhice têm como aporte teórico o pensamento de Beauvoir (1990), Secco (1994) e Bosi (1994). A dissertação demonstrou que as narrativas analisadas, compreendendo a velhice em sua dimensão histórica e social, põem em destaque alguns procedimentos excludentes dispensados aos velhos na sociedade moderna capitalista: desvalorização, abandono e ausência de projetos que reintegre os idosos à sociedade, fazendo-os sentirem-se úteis.
-
Mostrar Abstract
-
This study analyzes the construction of the discourse on old age in Moreira Campos’ prose (1914- 1994). In order to achieve our goal, we chose the short stories: “As velhas”, “Os fantasmas”, “O grande medo” e “Os pesados lagartos”, which are present at the book O puxador de terço (1969). In our research, we specifically take into account the representation of old age and we also investigate the voice that builds this representation with the purpose of finding out if it belongs to the narrator, who, before the hollowness imposed to the old age discourse, assumes this speech. In the narratives of Moreira Campos, older characters are represented as lonely people facing real battles, sometimes even with themselves, to keep a dialogue with the surrounding world whether is their family or the social environment. This analysis focuses on this aspect and comprises the social context in which the work is placed, promoting a dialogue that shows how the social and historical life are set in the alluded short stories. Literatura e Sociedade (1967), by Candido, supports the discussion and establishment of the literary text relation with the social reality. Regarding the discussion that we bring about modernity, the ideas of Berman (2007), in Tudo que é sólido desmancha no ar, are extremely important. Old age discussions have as theoretical support the thought of Beauvoir (1990), Secco (1994) and Bosi (1994). The dissertation shows that the narratives analyzed, including old age in its historical and social dimension, highlight some exclusive procedures dispensed to old people in capitalist modern society: devaluation, abandonment and absence of projects to reintegrate the elderly to society making them feel useful.
|
|
27
|
-
BETHÂNIA LIMA SILVA
-
As cicatrizes do tempo: S. Bernardo e Dias e noites de amor e de guerra
-
Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARCOS FALCHERO FALLEIROS
-
ANTONIO FERNANDES DE MEDEIROS JUNIOR
-
MANOEL FREIRE RODRIGUES
-
Data: 25/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O trabalho As cicatrizes do tempo: S. Bernardo e Dias e noites de amor e de guerra propõe-se a analisar de forma comparativa os livros São Bernardo (1934), de Graciliano Ramos (1892 - 1953) e Dias e noites de amor e de guerra (1978), de Eduardo Galeano (1940 - 2015). Através dessas obras específicas, memórias e histórias que refletem os modos de perceber a vivência de um mundo demonstram que a América Latina parece estar passando por uma mesma experiência literária, ao longo do século XX. O reflexo da obra de Graciliano Ramos, em muitos aspectos, parece ser o mesmo que sobressai da obra de Galeano nas histórias que conta através de seu jornalismo literário e memorialista. A história sofrida que aparece contada nos livros também está na memória do povo. Esse encadear de memória e realidade é o que motiva a comparação entre os livros, uma vez que entre os dois autores ocorre uma relação que ultrapassa as questões relativas à distinção de gênero literário: assim, vemos que, por um lado, a realidade diversificada da América Latina que Eduardo Galeano apresenta em seu livro parece ser o terreno amplo que produz a literatura de Graciliano, como se fosse sua raiz. Por outro lado, na literatura de Graciliano, como produto estético efetivamente anterior ao de Galeano, o pequeno mundo nordestino, fechado por sua rigorosa construção ficcional, ressoa o sentido de uma semente, a partir da qual o autor uruguaio retratará a triste floração da realidade latino-americana. O respaldo teórico vai ser referendado pela literatura comparada, com Tânia Franco Carvalhal, pela estética social e histórica, através das obras de Antonio Candido, pelos aspectos memorialísticos ressaltados pelas marcas do tempo em Ecléa Bosi, e pelos acontecimentos sociohistóricos apontados por Seligmann-Silva.
-
Mostrar Abstract
-
The study As cicatrizes do tempo: S. Bernardo e Dias e noites de amor e de guerra, proposes to comparatively analyze the books “Sao Bernardo (1934) by Graciliano Ramos, (1892-1953) and Dias e noites de amor e de guerra (1978),by Eduardo Galeano (1940-2015). These specific works, memories and stories which reflect the ways of life and perception of the world, shows that Latin America seems to be living the same literary experience during the twentieth century. The reflection of Graciliano’s works, in many aspects, seems to be the same as the one which excels in Galeano’s work in the stories which he tells through his literary and memorialist journalism. The story that was lived and suffered and which appears in books is also in people’s memories. This chain of memory and reality is the one which motivates the comparison between the books, once that between the two authors there is a relation which exceeds que questions related to the distinction in the literary genre. We therefore see that, on one side, the diversified reality in Latin America that Eduardo Galeano shows in his book seems to be the extensive grounds which produces Gracilianos’ literature as if it was his root. On the other side, in Gracialiano’s literature, like an aesthetic product previous effectively to Galeano’s, the little northeastern world, closed in by its strict fictional construction, resonates the sense of a seed through which the Uruguayan author will portray the sad blossoming of the Latin American reality. The theoretical support will be referenced by Tânia Franco Carvalhal’s comparative literature, by the social and historic aesthetics through Antonio Candido’s works, by the memorialist aspects which are highlighted by the traces of time in Ecléa Bosi and by the socio historic developments pointed out by Seligmann-Silva.
|
|
28
|
-
RODRIGO LUIZ SILVA PESSOA
-
DE CAPITU AO ALIEN: AS RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE DOM CASMURRO E O MASHUP DOM CASMURRO E OS DISCOS VOADORES
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CELLINA RODRIGUES MUNIZ
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
-
Data: 26/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A produção de um gênero emergente conhecido como “mashup” vem aumentando do final da década de 80 até os dias atuais. Iniciado na esfera da informática, através da junção de dois ou mais softwares, deixou de ser apenas um termo técnico e tornou-se uma prática que foi se expandido também para outras esferas, inclusive a literária, por meio da reescrita de clássicos da literatura mundial. “Orgulho e preconceito”, de Jane Austen, por exemplo, foi reescrito com o título “Orgulho e preconceito e os zumbis”, no qual o autor Seth Grahame Smith escreve a obra em uma suposta parceira com a escritora inglesa, falecida no ano de 1817. Com o crescimento dessa produção, inclusive com a reescrita de clássicos da literatura brasileira, esse trabalho pretende analisar, sob a ótica da análise do discurso bakhtiniana, as relações dialógicas que se apresentam entre Dom Casmurro e a Dom Casmurro e os discos voadores, explicitando como é feita a construção do enunciado reescrito em diálogo constante com a matriz. Para tal, foram escolhidas as obras “Dom Casmurro”, clássico da literatura brasileira, da autoria de Machado de Assis, e “Dom Casmurro e os discos voadores”, obra revisitada pelo autor Lúcio Manfredi. Durante a análise do corpus, os conceitos de carnavalização e de hibridização mostraram-se presentes na comparação das obras, atestando que a narrativa mashup traz o elemente trash para a obra, além de promover alterações no enredo e em alguns personagens para adaptar à narrativa a essa nova ambientação. Tratando-se de uma pesquisa inserida na Linguística Aplicada (LA), ela tem um caráter qualitativo-interpretativista, de base sócio-histórica. A análise do corpus em questão revelou que não só as relações dialógicas, mas também a carnavalização estão presente no mahsup literário da obra em questão de maneira recorrente, pois encontramos vários excertos em que as obras estão em cotejamento dialógico, sendo dissonantes ou não. A presença de elementos da cultura trash (alienígenas, nesse caso) corrobora com a carnavalização bakhtiniana. Assim, acredita-se que o resultado da análise atende ao que foi proposto nos objetivos da pesquisa.
-
Mostrar Abstract
-
The industry of an emergent genre known as “mashup” is growing since the 80’s to our present day. Initially at the computational sphere, throughout he junction between two or more software, it was no longer exclusively a technical term, but it also became a practice which was also expanded to others spheres at society, such as the literary through the rewriting of literary world masterpieces. “Pride and prejudice”, for example, by Jane Austen, was rewrote with the title “Pride and prejudice and zombies”, in which the author Seth Grahame Smith writes the book in an alleged partnership whit the english writer, deceased at 1817. As this industry grows, including the rewriting of Brazilian literature masterpieces, this paper intends to analyze, under the optics of the Bakhtinian discourse analysis, the dialogical relationships that appears between the original book and its rewriting, explicating how the construction of the rewrote text is made, in a constant dialogue with the original. To do so, the chosen books were Dom Casmurro, a Brazilian literature classic, by Machado de Assis, and Dom Casmurro e os discos voadores, the revisisted book by the author Lúcio Manfredi. During the corpus analysis, the concepts of carnival and hybridization were constant at the books, proving that the mashup narrative brings up the trash element to its core and it also promotes storyline and character changes in order to adapt the narrative to its new environment. This a research included at the Applied linguistics area and it has qualitative-interpretative character, on a social-historic basis. Corpus analysis indicates that not only the dialogical relations, but also bakhtinian’s carnival are present at the book’s literal mashup in a frequent way, since we find many quotes in which the books are in a dialogical relationship, being whether dissonant or not. The presence of trash culture elements (aliens, in this case) corroborates with bakhtinian’s carnival. Thus, it is believed that the analysis result is consistent with the proposed research objectives.
|
|
29
|
-
MARTA HELENA FEITOSA SILVA
-
CURSO DE LETRAMENTO LABORAL PARA CUIDADORES DE IDOSOS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO.
-
Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
SILVANO PEREIRA DE ARAÚJO
-
Data: 27/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho trata de oficinas de letramento de um curso de letramento laboral para cuidadoras de idosos, cujo público alvo são alunas egressas do Curso de Cuidador de Idoso do Programa Mulheres Mil, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio Grande do Norte – Campus Natal Central. As oficinas de letramento – consideradas como eventos de letramento (HEATH, 1983) – são o objeto de estudo da pesquisa, e os dados gerados no seu transcorrer compõem o corpus desta dissertação. A pesquisa objetiva avaliar de que forma o curso colaborou no processo de formação profissional das cuidadoras colaboradoras. Em termos teóricos, insere-se no campo da Linguística Aplicada, na área de letramento laboral (PAZ, 2008). As discussões sobre letramento tomam como base os estudos de Street (2014a), em sua ação como prática situada, ancoram-se nos estudos de Barton, Hamilton e Ivanic (2000), e na perspectiva de prática social (KLEIMAN, 1995). As reflexões sobre gêneros se apoiam nas contribuições de Bakhtin (1997) sobre a teoria dos gêneros e nos estudos desse mesmo construto depreendido como ação social, segundo estabelece a Nova Retórica (BAZERMAN, 2011a, 2011b, 2015; MILLER, 2012). Metodologicamente, adotam-se as orientações da pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011), com traços de vertente etnográfica. A abordagem de dados é realizada a partir da perspectiva qualitativa de pesquisa (ANDRADE, 2009; CALEFFE e MOREIRA, 2006; BARBOSA, 2005; GATTI, 2005; WOLCOTT, 1994). Os resultados do trabalho mostram que o curso de letramento se constituiu em um espaço favorável à ressignificação das práticas letradas das colaboradoras, pois permitiu-lhes compreender a possibilidade de agir socialmente por meio de gêneros que elas utilizam em sua atividade profissional. Essa consciência contribuiu para o empoderamento dessas mulheres em seu ofício como cuidadoras e em sua ação como cidadãs. Nesse sentido, sugere-se pensar na reformulação do programa da disciplina Língua Portuguesa dos cursos profissionalizantes do Programa Mulheres Mil, ofertados pelo IFRN, no sentido de atenderem mais especificamente às necessidades laborais das mulheres contempladas.
-
Mostrar Abstract
-
This master’s thesis analyzes literacy workshops from a labor literacy course for caregivers to the elderly, whose audience is former students of the Caregiver to the elderly course from the Thousand Women Program offered by the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Natal Central campus. The workshops of literacy – taken as literacy events (HEATH, 1983) – are the research object of this study, and the data generated by them are the corpus of this thesis. Thus, this master’s thesis aims to evaluate how the literacy program helped caregivers to the elderly pupils in their qualification process for the job market. In theoretical terms, this thesis is part of the Applied Linguistics field, within the labor literacy area (PAZ, 2008). Discussions on literacy are based on the studies of Street (2014a), and its action as situated practice, and also anchored on the studies of Barton, Hamilton and Ivanic (2000), as well as the social practice perspective (KLEIMAN, 1995). The reflections about genres rely on Bakhtin’s contribution (1997) on genres theory, and on genres as social action studies, established by the New Rhetoric (BAZERMAN, 2011a, 2011b, 2015; MILLER, 2012). Methodologically, the action research guidelines were adopted (THIOLLENT, 2011), with ethnographic traces when applying them. Data analysis is carried out through the qualitative research perspective (ANDRADE, 2009; CALEFFE and MOREIRA, 2006; BARBOSA, 2005; VÓVIO and SOUZA, 2005; GATTI, 2005; WOLCOTT, 1994). The results of this thesis demonstrate that the literacy program was favorable for the reinterpretation of the writing practices of the participants, once it allowed them to understand the possibility of acting socially through genres they use in their professional field. This awareness has contributed to the empowerment of women in their job as caregivers to the elderly and their actions as citizens. In this sense, it is suggested that the some changes in Portuguese Language discipline take place within the professional courses of the Thousand Women Program in order to meet the labor needs of women partaking of the caregivers to the elderly course.
|
|
30
|
-
MARIA CLEIDIMAR FERNANDES DE BRITO
-
Escola e Família: Práticas de letramento, vivências e memórias
-
Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
-
Data: 27/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Políticas públicas e pesquisas em letramento familiar, em vários países desenvolvidos (Austrália, Canadá, Estados Unidos), são uma realidade desde a década de 1990. Visam, dentre outros objetivos, engajar a família na escola e, com isso, melhorar o desempenho escolar da criança. No Brasil, a relevância dessa relação vem sendo discutida em documentos oficiais como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) que mostram a necessária aproximação entre a escola e a família (BRASIL, 1996). Apesar desses referenciais, a ausência de políticas públicas nessa perspectiva é latente. Cientes dessa realidade, propusemo-nos, nesta pesquisa, discutir a relação família-escola a partir da perspectiva dos estudos de letramento. Nesse sentido, objetivamos 1) envolver as famílias em práticas e eventos de letramento, fortalecendo a relação família-escola; 2) potencializar o trabalho colaborativo das famílias, estimulando a participação, a leitura e a produção escrita dessas famílias; 3) promover um espaço de reflexão acerca da educação (dos filhos), valorizando as reflexões das famílias; 4) investigar como as famílias acompanham a educação dos filhos em casa, considerando suas práticas de letramento, vivências e memórias. Do ponto de vista teórico, esta pesquisa realiza-se à luz dos estudos de letramento (STREET, 2003; 2014; KLEIMAN, 1995; 2008; BARTON; HAMILTON; IVANIC, 2000), em particular do letramento familiar (CASPE, 2003, PHILLIPS; SAMPLE, 2005; LI, 2003; ANDERSON et al., 2005; CARPENTIERI et al., 2011; TAVARES, 2008; EUZÉBIO, 2011; GOULART, 2012; PEREIRA, 2014; SANTOS, 2015), assumindo os projetos de letramento como um dispositivo didático(KLEIMAN, 2000; OLIVEIRA, 2010; TINOCO, 2008; SANTOS, 2012; OLIVEIRA; TINOCO; SANTOS, 2011). Do ponto de vista metodológico, se insere no campo da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006; ROJO, 2006, 2007; ALMEIDA FILHO, 2008), adota o paradigma qualitativo interpretativista (MASON, 1997; CELANI, 2005; MOREIRA; CALEFFE, 2006), com abordagem na etnografia crítica (CARSPECKEN, 1996; COOK, 2005; MAINARDES; MARCONDES, 2011). Com base nos dados analisados, percebemos que a escola precisa rever alguns aspectos, tais como: 1) considerar que as famílias são potencialmente fortes e podem colaborar, de maneira efetiva, com as ações da escola, promovendo eventos e práticas de letramento e valorizando o envolvimento e as ações colaborativas entre família-escola, por meio de projetos de letramento; 2) ponderar que as famílias nutrem anseios, preocupações e interesses pela educação dos filhos e exercem forte influência sobre a vida deles, de modo que, têm muito a partilhar com a escola; 3) reconhecer que tanto a escola quanto a família é responsável pela educação de seus filhos; 4) olhar as ações do projeto de letramento como sendo de relevância para aproximar família-escola e que a escola deveria promover mais ações dessa natureza; considerar que, por meio das atividades colaborativas, as crianças se sentem acolhidas por suas famílias e os laços afetivos se estreitam. Entendemos, contudo, que o fortalecimento dessa relação perpassa, necessariamente, pelo envolvimento político e pedagógico da escola e que os projetos de letramento podem contribuir com essa relação.
-
Mostrar Abstract
-
Public policy and research on Family Literacy in several developed countries (Australia, Canada, USA), is a reality since the 1990s, among other objectives, to engage the family in school and, therefore, improve performance school of students. In Brazil, the importance of this relationship has been discussed in official documents such as the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) and the National Curriculum References for Early Childhood Education (RCNEI) showing the necessary approximation between school and family. Despite these references, the absence of public policies in this perspective is latent. Aware of this reality, we proposed in this research contribute to the family-school relationship from the perspective of the Family Literacy Studies. In this sense, we aim to 1) involve families in practices and literacy events, strengthening the family-school relationship; 2) enhance the collaborative work of families, encouraging participation, reading and written production of these families; 3) promote a space for reflection about the education (of children), valuing the reflections of families; 4) to investigate the families accompany the Education of children at home, considering its literacy practices, experiences and memories. From a theoretical point of view, this research is carried out in the light of Literacy Studies (STREET, 2003; 2014; KLEIMAN, 1995; 2008; BARTON, HAMILTON; IVANIC, 2000), in particular the Family Literacy (CASPE, 2003 PHILLIPS ; SAMPLE, 2005; LI, 2003; ANDERSON et al., 2005; CARPENTIERI et al, 2011;. TAVARES, 2008; EUSEBIUS, 2011; GOULART, 2012; PEREIRA, 2014; SANTOS, 2015), taking the literacy projects as a didactic device (KLEIMAN, 2000; OLIVEIRA, 2010, in press; TINOCO, 2008; SANTOS, 2012; OLIVEIRA; TINOCO; SANTOS, 2011). From a methodological point of view, it operates in the field of Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006; ROJO, 2006, 2007; ALMEIDA FILHO, 2008), adopts interpretive qualitative paradigm (MASON, 1997; CELANI, 1998; 2005), with approach in critical ethnography (CARSPECKEN, 1996; COOK, 2005; MAINARDES; MARCONDES, 2011). As tools for generating data used field notes, reflective sessions, quizzes, videos, photos, activities of reading and writing. Based on the analyzed data, we noticed that the school and the family need to review some aspects, such as: 1) compliance that families are potentially strong and can collaborate effectively with the school's actions through projects literacy; 2) understanding that families nourish anxieties, concerns and interests for education of children and exert a strong influence on their lives, so they have a lot to share with the school; 3) recognition that both the school and the family are responsible for the educational process of students; 4) perception that literacy project actions are relevant to approach family-school and that the school should promote more such actions; consideration that, through collaborative activities, children feel accepted by their families and affective bonds narrow. We understand, however, that the strengthening of this relationship permeates necessarily for political and educational involvement of the school and the literacy projects can contribute to this relationship. In addition, it is necessary to public policy in Family Literacy at national level, prioritizing this relationship.
|
|
31
|
-
JANAINA MICHELLE FRANÇA DE OLIVEIRA
-
A Intercompreensão de Línguas Românicas nas aulas de inglês: uma experiência inovadora nos cursos de Educação de Jovens e Adultos do Instituto Federal do Rio Grande do Norte
-
Orientador : SELMA ALAS MARTINS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
SELMA ALAS MARTINS
-
JANAINA WEISSHEIMER
-
JENNIFER SARAH COOPER
-
JOSILENE PINHEIRO MARIZ
-
Data: 28/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
É incontestável que o ensino de línguas desempenha um papel importante na vida do indivíduo como apontam documentos oficiais brasileiros e internacionais. O estudo da língua-cultura inglesa, assim como de qualquer outro idioma, deve possibilitar a promoção de maior abertura a diferentes formas de estruturar o mundo, possibilidades e oportunidades de agir no mundo de forma crítica (PCNs, 1999). Esta pesquisa trata da Intercompreensão de Línguas Românicas (ILR) como uma proposta para o ensino-aprendizagem da língua inglesa na EJA (Educação de Jovens e Adultos) e tem por objetivo valorizar as potencialidades dos aprendizes como elemento facilitador e motivador da aprendizagem de línguas estrangeiras e do olhar sobre si. O envolvimento da pesquisadora em elaborar e por em prática um curso plurilíngue foi determinante para caracterizar o estudo como uma Pesquisa-ação Participante (THIOLLENT, 2011; GRAY, 2012; FRANCO, 2005). Nove alunos da EJA do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) participaram do estudo e realizaram atividades plurilíngues envolvendo quatro línguas (espanhol, italiano, francês e inglês) durante um semestre. O corpus da pesquisa é constituído por dados quantitativo-qualitativos e foram coletados por meio de questionários semi-estruturados, áudios, entrevistas, notas de campo, produção dos alunos das atividades plurilíngues e protocolo verbal. Como aporte teórico geral sobre o ensino de línguas estrangeiras, utilizamos os PCNs (1999), as OCNs (2006), o QECR (2001) e o CARAP/ FREPA (2010). Também recorremos aos pressupostos da intercompreensão (IC) entre línguas aparentadas (DEGACHE, 2005, 2008, 2012; ARAÚJO E SÁ, 2013; SANTOS, 2010;CAPUCHO, 2010; MELO; SANTOS, 2007; JAMET; SPITA, 2010; ESCUDÉ; JANIN, 2010, dentre outros). Para abordar a questão da compreensão de textos, observamos a teoria sobre estratégias de aprendizagem (O'MALLEY; CHAMOT, 1985,1995; OXFORD, 2006; VILAÇA, 2011, CYR, 1998; dentre outros) e estratégias de leitura (SOLÉ, 1998; SMITH, 1999, KLEIMAN, 2013). A elaboração e execução do curso plurilíngue foi baseado na teoria sociointeracionista de Vygotsky (VYGOTSKY, 2007; BASTOS, 2014; OLIVEIRA, 1992), do filtro afetivo de Krashen (1982, 1985), da aprendizagem significativa (MOREIRA, 2010,2011), além dos autores da IC já citados. Quanto aos resultados, eles sugerem que para avançar na própria aprendizagem os aprendizes precisam de maior autonomia. A pesquisa também aponta que a observação do uso de estratégias na ILR contribuiu para a leitura de textos em LI e causou uma mudança na autopercepção dos aprendizes ao deixá-los mais confiantes para ler textos em língua inglesa.
-
Mostrar Abstract
-
It is undeniable that language teaching plays an important role in one’s life as Brazilian and international official documents affirm. The study of English language and anglophone cultures, or any other language, should promote a greater openness to different ways of structuring the world, as well as possibilities and opportunities to act critically in the world (PCNs, 1999). This research focuses on the Intercomprehension of Romance Languages (IRL) as a suggestion for the teaching and learning of the English language in the Young Adult and Adult Education Program (Educação de Jovens e Adultos - EJA) and aims to enhance learners’ potential to facilitate and motivate foreign language learning and self-perception. The involvement of the researcher to formulate and implement a plurilingual course was crucial to characterize the study as a Participatory Action Research (THIOLLENT, 2011; GRAY, 2012; FRANCO, 2005). Nine students of the Federal Institute of Rio Grande do Norte (IFRN)’s EJA participated in the study and did plurilingual activities involving four languages (Spanish, Italian, French and English) for a semester. The corpus of the research consists of quantitative and qualitative data collected through semi-structured questionnaires, audios, interviews, field notes, students’ plurilingual worksheet answers and verbal protocol (COHEN, 1996). In order to guide us in the formulation and execution of the plurilingual course and in the data analysis, we used, as a general theoretical framework for the teaching of foreign languages, the PCNs (1999), OCNs (2006), CEFR (2001) and FREPA/CARAP (2010). We also used the intercomprehension between related languages’ theoretical basis (DEGACHE, 2012; DOYÉ, 2005, 2007; ARAÚJO e SÁ, 2013; SANTOS, 2010; CAPUCHO, 2010; MELO; SANTOS, 2008; JAMET; SPITĂ, 2010; ESCUDÉ ; JANIN, 2010 CADDÉO; JAMET, 2013, among others) to support the research. As we sought to value the potential of learners through reading comprehension, we used the learning strategies categorized by O'Malley and Chamot (1995) and the theory of reading strategies and models (SOLÉ, 1998; Smith, 1999 KLEIMAN, 2013; PERFETTI 1999, 2007; ALONSO; MATEOS, 1985). The preparation and implementation of the plurilingual course, besides the theoretical support already mentioned, were also based on the sociointeractionist theory of Vygotsky (VYGOTSKY, 2007; BASTOS, 2014; OLIVEIRA, 1992), Krashen ‘s affective filter (1985, 2009), and meaningful learning theory (MOREIRA; MASINI, 2001; MOREIRA, 2010, 2011). Results suggest that to help students realize that their English language knowledge is meaningful, among other factors, they need to have greater autonomy and a less idealized notion of foreign language learning. The research also indicates that the linguistic proximity and the observation of the use of strategies in IRL contributed to the reading proficiency of texts in English, fomenting in learners a greater appreciation of their potential, and an increase self-confidence to understand texts in Romance languages, and in English, as well as, seemed to have contributed to changing students’ attitudes about foreign language learning.
|
|
32
|
-
BRUNO DA COSTA FERREIRA
-
A Subversão ideológica no Romance Levantado do Chão
-
Orientador : EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
MARIA DA CONCEIÇÃO CRISOSTOMO DE MEDEIROS GONÇALVES MATOS FLORES
-
Data: 28/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta dissertação tem como objeto de estudo o romance Levantado do chão (1980), de José Saramago (1922-2010), no qual está demarcado o que ficou conhecido como o estilo saramaguiano. A partir da crítica literária marxista, da análise do romance enquanto gênero literário e da relação do romance com o mundo ideológico que ele habita, demonstra-se que a subversão ideológica está presente na narrativa não apenas no plano semântico, mas também como elemento estruturador do discurso romanesco de José Saramago (forma), aguçando o gênero como arma e instrumento de humanização. Para introduzir o debate sobre a crítica literária marxista e seus pressupostos teórico-metodológicos, são explorados os estudos de Leon Trotski, Mikhail Bakhtin, Terry Eagleton, Raymond Williams e Antonio Candido. Delimita-se o conceito de ideologia a ser explorado na fundamentação teórica através das leituras de Raymond Williams, Marilena Chaui, Alfredo Bosi, Mikhail Bakhtin, Karl Marx e Friedrich Engels. O romance enquanto gênero literário é abordado a partir das perspectivas de Mikhail Bakhtin, Georg Lukács e Ángel Rama. O romance saramaguiano é localizado no interior do sistema literário português a partir da análise crítica de Carlos Reis.
-
Mostrar Abstract
-
This work has as study object the novel Levantado do chão (“Raised from the ground” - English official translation) (1980), by José Saramago (1922-2010), which is demarcated how became known the saramaguiano style. From the Marxist literary criticism, the novel analysis as a literary genre and the novel relationship with the ideological world he inhabits, it is shown that the ideological subversion is present in the narrative not only in the semantic level, but also as a structural element novelistic discourse of José Saramago (form), sharpening the genre as a weapon and humanizing instrument. To introduce the debate on Marxist literary criticism and its the pretical and methodological assumptions are exploited studies of Leon Trotsky, Mikhail Bakhtin, Terry Eagleton, Raymond Williams and Antonio Candido. Delimits the concept of ideology to be explored the theoretical foundation through there a dings of Raymond Williams, Marilena Chaui, Alfredo Bosi, Mikhail Bakhtin, Karl Marx and Friedrich Engels. The novel as a literary genre is approached from the perspectives of Mikhail Bakhtin, Georg Lukacs and Ángel Rama. The saramaguiano novel is located inside the Portuguese literary system from the critical analysis of Carlos Reis.
|
|
33
|
-
RITA DE KÁSSIA DE AQUINO GOMES
-
A ESTÉTICA HILSTIANA, EM CONTOS D’ESCÁRNIO. TEXTOS GROTESCOS, À LUZ DA PORNOGRAFIA
-
Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
-
ANTONIO FERNANDES DE MEDEIROS JUNIOR
-
MONA LISA BEZERRA TEIXEIRA
-
Data: 28/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho tem como objetivo analisar a segunda obra da trilogia novecentista de Hilda Hilst, Contos D’escárnio. Textos Grotescos (1990), tendo a pornografia como categoria de análise. O presente estudo, a partir de teóricos como Lynn Hunt (1999) e Susan Sontag (1987), reflete sobre o caráter da pornografia enquanto gênero artístico-literário, partindo da reflexão sobre o seu histórico de transformação ao longo de seu surgimento e questionando as definições reducionistas que acabam por tratar pornografia e arte como elementos antitéticos. Altercações a respeito da oposição entre erotismo e pornografia enquanto gêneros literários distintos também serão feitas, evidenciando os problemas conceituais e de estrutura envolvendo tal antinomia. Aqui as incongruências apontadas por parte da crítica na estética de Hilst, quando se tratando de escrita pornográfica, são vistas sob uma perspectiva de inovação. A análise, portanto, se dará através da observação feita sobre a maneira como Hilda dialoga por meio de sua escrita com elementos composicionais da pornografia, levando em consideração a historicidade do gênero. As contribuições de Maingueneau (2010) a respeito do discurso pornográfico se fazem de extrema importância para o desenvolvimento analítico desta pesquisa.
-
Mostrar Abstract
-
This work aims to analyze the second book of the nineties’ trilogy written by Hilda Hilst, Contos D’escárnio. Textos Grotescos (1990), using pornography as its analytical category. The study makes use of theorists such as Lynn Hunt (1999) and Susan Sontag (1987), in order to reflect on the aspects that make pornography an artistic-literary genre, considering its historical transformations along the way and questioning reductionist definitions that end up dealing with pornography and art as antithetical elements. The work brings a discussion about the opposition between eroticism and pornography as distinct literary genres, showing the structural and conceptual problems involving such antinomy. Here the inconsistencies that the critics point out in the aesthetics of Hilst, when it comes to pornographic writing, are seen from an innovative perspective. The analysis will happen through the observation on the way Hilda converses, through her writing, with the compositional elements of pornography, taking into account the historicity of the genre. The ideas of Maingueneau (2010) about the pornographic discourse are of utmost importance for the analytical development of this research.
|
|
34
|
-
MARIANA LORENA DOS SANTOS SILVA
-
Variação dos pronomes possessivos de terceira pessoa do singular SEU(A)(S)/DELE(A) em Natal-RN: aspectos sociais e estilísticos
-
Orientador : MARIA ALICE TAVARES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA ALICE TAVARES
-
ERICA REVIGLIO ILIOVITZ
-
MARLUCE COAN
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Sob a perspectiva sociolinguística variacionista (LABOV, 2001a, 2008[1972], 2010; TAGLIAMONTE, 2006, 2012), analisamos a variação entre os pronomes possessivos SEU(S)/SUA(S) e DELE(A) na indicação da posse de terceira pessoa do singular em Natal (RN) na última década do século XX. Os dados provêm de 40 textos orais e 40 textos escritos correspondentes, produzidos por oito informantes, sendo quatro do Ensino Médio e quatro do Ensino Superior. Esses textos integram o Corpus Discurso & Gramática (FURTADO DA CUNHA, 1998). Os dados foram submetidos à análise estatística multivariada. Nosso objetivo principal consiste em investigar os fenômenos de variação e mudança envolvendo os pronomes possessivos de terceira pessoa do singular SEU(A)(S) e DELE(A) com foco em aspectos sociais e estilísticos condicionadores do uso dessas formas variantes na fala e na escrita. Temos por hipótese que SEU(A)(S), por seu caráter mais formal, predomina na escrita e em gêneros/sequências textuais de esfera não narrativa, bem como é mais recorrente entre as mulheres e os indivíduos de maior idade/escolaridade; em contraparte, DELE(A), por seu caráter mais informal, destaca-se na fala e em gêneros/sequências textuais de esfera narrativa, e é mais frequente entre os homens e os indivíduos de menor idade/escolaridade. Os resultados atestaram essas hipóteses e revelaram que a variação entre SEU(A)(S) e DELE(A) é condicionada principalmente pelos fatores estilísticos modalidade da língua e gênero/sequência textual.
-
Mostrar Abstract
-
From the theoretical support provided by variationist sociolinguistics (LABOV, 2001a, 2008 [1972], 2010; TAGLIAMONTE, 2006, 2012), I analyze the variation between possessive pronouns SEU(S)/SUA(S) and DELE(A) in the expression of third person singular possession in Natal (RN), in Northeastern Brazil. The data sample is comprised of 40 spoken texts and 40 corresponding written texts which are part of the Corpus Discourse & Grammar (FURTADO DA CUNHA, 1998). These texts were collected in the last decade of the twentieth century from eight informants; four of them were high school students and four were undergraduate students. The data were submitted to multivariate statistical analysis. I aim to explore the phenomenon of variation and change in the third person singular possessive pronouns SEU(S)/SUA(S) and DELE(A) taking into consideration social and stylistic constrains on the usage of these pronouns in speech and writing. I hypothesize that the usage of the most formal third person possessive pronoun SEU(A)(S) is favored by written texts and by genres/types of text of non-narrative sphere, and is more frequent among women and younger and less educated individuals; in contrast, the usage of the most informal third person possessive pronoun DELE(A) is favored by spoken texts and by genres/types of text of narrative sphere, and is more frequent among men and older and more educated individuals. The results have confirmed these hypotheses and have shown that the variation between SEU(S)/SUA(S) and DELE(A) is mainly constrained by the stylistic factors linguistic channel and genre/type of text.
|
|
35
|
-
TERESA PAULA DE CARVALHO LEÔNCIO
-
Comunidade de aprendizagem de leitores literários: identidade, cultura e memória
-
Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
-
HENRIQUE EDUARDO DE SOUSA
-
IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A escolarização da literatura ora privilegiou a ênfase na caracterização das escolas literárias e leitura dos cânones, ora referendou a abordagem da arte pela arte, ora circunscreveu o ensino ao estudo dos gêneros literários com foco no professor. Em abordagens dessa natureza, o universo de cultura e as identidades específicas dos alunos não são enfatizados. Tendo isso em vista, esta dissertação elege como objeto de estudo as práticas de leitura e produção de textos literários ou não literários, considerando o universo de cultura de 31 colaboradores (alunos e ex-alunos) na disciplina Língua Portuguesa e Literatura do IFRN, campus Nova Cruz, Macau e São Gonçalo do Amarante, no contexto do projeto de letramento “Divulgando Leituras, Conquistando Leitores” (DLCL). Nessa direção, objetivamos investigar de que forma as práticas de leitura e escrita desenvolvidas no projeto de letramento DLCL podem construir uma comunidade de leitores em que se valorize o universo de cultura dos alunos, transformando-os em agentes de letramento literários, com o propósito de (i) explorar as práticas de letramento literário realizadas no projeto de letramento “Divulgando Leituras, Conquistando Leitores” (DLCL); (ii) discutir as ações desenvolvidas no contexto escolar para a constituição de uma comunidade de leitores, com foco no universo de cultura dos alunos; (iii) identificar os impactos do projeto de letramento “Divulgando Leituras, Conquistando Leitores” na construção da identidade leitora e escritora de 31 colaboradores (alunos e ex-alunos) na disciplina Língua Portuguesa e Literatura do IFRN, campus Nova Cruz, Macau e São Gonçalo do Amarante. Teoricamente, esta pesquisa fundamenta-se: nos estudos de letramento (KLEIMAN, 1995; STREET, 2014), especificamente nos conceitos de Letramentos Múltiplos (OLIVEIRA; KLEIMAN, 2008), Projetos de Letramento (OLIVEIRA, 2008, 2010a; OLIVEIRA, TINOCO e SANTOS, 2011), Comunidades de Aprendizagem (OLIVEIRA, 2010b) e Letramentos Silenciados (KEY, 1998). Fundamenta-se, também, em teorias relacionadas ao texto literário (COMPAGNON, 2009; TODOROV, 2009; DERRIDA, 2014, EAGLETON, 2010; ABREU, 2006; LAJOLO, 2001; COELHO, 2000; BOURDIEU, 1996) e aos conceitos de Memórias Coletivas (HALBWACHS, 2006 e BOSI, 2003); Cultura (WILLIAMS, 2011A e 2011B e CERTEAU, 2014) e Identidade (BAUMAN, 2005, 2013; FOUCALT, 2014 e 2015; PETIT, 2009A, 2009B, 2013, HALL, 2011 e LAHIRE, 2002). Metodologicamente, este estudo de natureza etnográfica (STREET, 2014; THOMAS, 1993; CANÇADO, 1994; MAGALHÃES, 1994; MOITA LOPES, 1993; AGAR 2005) se insere no campo da Linguística Aplicada Crítica (KLEIMAN, 2013; MOITA LOPES, 2006 e PENNYCOOK, 2006) e adota a abordagem qualitativa (BAUER e GASKELL, 2002; FLICK, 2004; BIBBS, 2009), com foco na Pesquisa de Fortalecimento (OLIVEIRA, 2004). A análise dos dados permitiu evidenciar que (i) a relação dos colaboradores do DLCL com a leitura literária ultrapassa os limites da escolarização formal; (ii) o texto literário faz parte da vida dos colaboradores e não se restringe ao ambiente escolar; (iii) o texto literário pode contribuir para formação identitária de comunidades alternativas de leitores e escritores; (iv) as experiências de leitura, vivenciadas no transcurso do projeto, são transformadoras de vidas.
-
Mostrar Abstract
-
The scholarization of Literature sometimes priviledged the emphasis on literary theory’s characterization, sometimes supported the art for art’s sake movement, sometimes limited the teaching to the study of literary genres with focus on the teacher.Approaches of such nature do not emphasize students’ cultural universe and specific identities. Therefore, this thesis aims to analyse reading practices and production of literary texts, considering 31 collaborators’ cultural universes, people who are students and former students of Portuguese and Literarute at IFRN’s Nova Cruz, Macau and Sao Goncalo do Amarante campuses, on the context of the “Promoting Readings, Gaining Readers” (PRGR) literacy project. To achieve this goal, it was investigated how the reading and writing practices that were developed in the PRGR literacy project can build a community of readers in which students’ cultural universes are valued, turning them into literacy agents, with the purpose of (i) exploring the literacy practices carried out in the “Promoting Readings, Gaining Readers” (PRGR) literacy project; (ii) discuss the actions that were developed in schools to create a community of readers with focus on students’ cultural universe; (iii) determine the PRGR literacy project’s impact towards the development of a reader and writer’s identity in 31 collaborators, who are students and former students of Portuguese and Literarute at IFRN’s Nova Cruz, Macau and Sao Goncalo do Amarante campuses.This study is based on the following theories: literacy studies (KLEIMAN, 1995; STREET, 2014), specifically on the Multiple Literacy theory (OLIVEIRA; KLEIMAN, 2008), Literacy Projects (OLIVEIRA, 2008, 2010a; OLIVEIRA, TINOCO e SANTOS, 2011), Communities of Learning (OLIVEIRA, 2010b) and Silenced Literacy (KEY, 1998). It is also based on the literary text’s theories (COMPAGNON, 2009; TODOROV, 2009; DERRIDA, 2014, EAGLETON, 2010; ABREU, 2006; LAJOLO, 2001; COELHO, 2000; BOURDIEU, 1996) and on the Collective Memories’ theories (HALBWACHS, 2006 e BOSI, 2003); Culture (WILLIAMS, 2011A e 2011B e CERTEAU, 2014) and Identity (BAUMAN, 2005, 2013; FOUCALT, 2014 e 2015; PETIT, 2009A, 2009B, 2013, HALL, 2011 e LAHIRE, 2002).Methodologically, this study, which has an etnographic nature (STREET, 2014; THOMAS, 1993; CANÇADO, 1994; MAGALHÃES, 1994; MOITA LOPES, 1993; AGAR 2005), is situated in the Critical Applied Linguistics field (KLEIMAN, 2013; MOITA LOPES, 2006 e PENNYCOOK, 2006) and adopts the qualitative approach (BAUER e GASKELL, 2002; FLICK, 2004; BIBBS, 2009), focusing on the Straightening Research (OLIVEIRA, 2004). The data analysis allowed the demonstration that (i) the collaborators’ relationship with literary reading surpasses the limits of formal scholarization; (ii) the literary text is part of the collaborators’ lives and is not restrained to the school environment; (iii) the literary text can contribute to the development of alternative communities of readers and writers’ identities; (iv) the reading practices, experienced during the course of the project, are life-changing.
|
|
36
|
-
MARIA DE FÁTIMA DE LIMA LOPES
-
OS LEÕES DE KULUMANI: Patriarcalismo em A confissão da leoa de Mia Couto
-
Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
ANA SANTANA SOUZA
-
MARIA DA CONCEIÇÃO CRISOSTOMO DE MEDEIROS GONÇALVES MATOS FLORES
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O romance A Confissão da leoa (2012), de Mia Couto, discorre sobre ataques de leões que aterrorizam Kulumani, uma aldeia moçambicana, os quais têm vitimado, principalmente, mulheres. No entanto, a narrativa não é uma história de caçadas, uma vez que o autor utiliza os leões como metáfora para denunciar os discursos de poder que regem aquela sociedade e que se refletem, sobretudo, na vida das mulheres. Violência, amor, silêncio, resistência, submissão, luta, invisibilidade, subversão, são alguns dos elementos que constituem as personagens femininas desta obra, personagens que nos levam a refletir sobre a realidade de muitas mulheres africanas. Muitas delas têm suas vidas marcadas pela opressão, pela violência inerente ao sistema patriarcal, responsável por uma série de mecanismos que inferiorizam as mulheres e violenta seus corpos. A partir dos pressupostos da crítica feminista e de obras como, A unidade cultural da África negra: esferas do patriarcado e do matriarcado na Antiguidade Clássica (2014), de Cheikh Anta Diop, Dicionário de Crítica Feminista (2005), de Ana Gabriela Macedo e Ana Luísa Amaral, Um amor conquistado: o mito do amor materno (1984), de Elizabeth Badinter, Eu, mulher (2013), de Paulina Chiziane, Teoria Feminista e as Filosofias do Homem (1995), de Andrea Nye entre outros, esse trabalho busca discutir o patriarcalismo e a construção das personagens do romance e também como se configuram dentro desse sistema. A leitura, a partir de pressupostos teóricos da crítica literária feminista, possibilita a análise e a investigação do discurso patriarcal, cuja universalidade e a perpetuação através dos tempos fazem com que esse se imponha como natural. O romance de Mia Couto utiliza a história de caçada aos leões como alegoria para denunciar o verdadeiro assassino das mulheres de Kulumani: o patriarcalismo.
-
Mostrar Abstract
-
Mia Couto’s novel A Confissão da leoa (2012) talks about lions’ attack that terrifies Kulumani, a mozambique village, animals that has decimated, mainly, women. However, the narrative is not about hauting, once the author uses the lions as a metaphor to denounces discourses of power which rules that society and is reflected, especially, in women’s living. Violence, love, silence, resistence, submission, fight, invisibility and subversion are some of the elements that constitutes female characters of this book, characters make us reflect about the Africans women’s reality. Many of them have their lives marked by oppression, by the violence inherent in the patriarchal system, the one responsible for making women lower and the violence they have to face in their bodies. Starting by the feminist critique and what it has to tell us, taking as theoretical support publications as A unidade cultural da África negra: esferas do patriarcado e do matriarcado na Antiguidade Clássica (2014), by Cheikh Anta Diop, Dicionário de Crítica Feminista (2005), by Ana Gabriela Macedo e Ana Luísa Amaral, Um amor conquistado: o mito do amor materno (1984), by Elizabeth Badinter, Eu, mulher (2013), by Paulina Chiziane, Teoria Feminista e as Filosofias do Homem (1995), by Andrea Nye, among others, this research develops a discussion about patriarchy and the characters’ construction in the novel as well as how they are represented inside this system. The reading, following the theoretical of feminist critique in literature, allows the analysis and investigation about patriarchal discourse which universality and perpetuation through the ages imposes itself as natural. Mia Couto’s novel uses the history about lions hauting as a allegory to denounce the real Kulumani’s women murderer: the patriarchy.
|
|
37
|
-
SARA AZEVEDO SANTOS DE MELO
-
PADRÕES DE ESTRUTURA ARGUMENTAL COM OS VERBOS DE PERCEPÇÃO VER E OLHAR
-
Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
-
EDVALDO BALDUINO BISPO
-
JOÃO BOSCO FIGUEIREDO GOMES
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho consiste em identificar e analisar os padrões de estrutura argumental em que os verbos de percepção ver e olhar podem ocorrer. Objetivamos, especificamente, examinar a configuração argumental desses verbos, agrupando-os pelo tipo de estrutura argumental que manifestam, determinar os casos semânticos dos argumentos expressos na oração, analisar aspectos morfossintáticos e discursivo-pragmáticos desses argumentos e verificar se há relação entre um dado tipo de estrutura argumental e tipo textual. Quanto aos procedimentos metodológicos, o trabalho envolve tanto aspectos quantitativos (relativos à frequência de uso dos padrões identificados) quanto qualitativos (relacionados às motivações cognitivas e discursivo-pragmáticas implicadas no uso). Os bancos de dados tomados como fonte para análise são o Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998) e o Banco Conversacional de Natal (FURTADO DA CUNHA, 2010). A pesquisa fundamenta-se nos pressupostos defendidos pela Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU), conforme Tomasello (1998) e Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2013), agregando contribuições da Gramática de Construções (GC), a exemplo de Goldberg (1995, 2006). Após análise dos resultados, constatamos que há diferenças entre a moldura semântica virtual de um verbo e suas ocorrências reais, assim como há divergências entre fala e escrita, ou seja, os verbos de percepção formam um grupo heterogêneo.
-
Mostrar Abstract
-
This work consists of identify and analyze the argument structure patterns in the perception verbs see and look may occur. Aim to specifically examine the argument configuration of verbs, grouping them by type of argument structure that manifest, determine the semantic cases of arguments expressed in sentence, analyzing morphosyntactic and discursive-pragmatic aspects of these arguments and verify if there is a relationship between a given type of argument structure and textual type. As the methodological procedures, the work involves both quantitative (relating to frequency of use of the identified standards) and qualitative aspects (related to cognitive and discursive-pragmatic motivations involved in use). Databases taken as a source for analysis are the Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (Furtado da Cunha, 1998) and the Banco Conversacional de Natal (FURTADO DA CUNHA, 2011). The research is based on the assumptions upheld by the Usage-based Functional Linguistics (LFCU), as Furtado da Cunha, Bispo and Silva (2013), adding contributions from Cognitive-functional trend, defended by Tomasello (1998). After preliminary analysis of the results, it was found that the verb see seemed to be the most prototypical – both in writing and in oral – due to present more often and be used in various contexts, probably because the view is the most basic sense of the human being. It was found, therefore, there are differences between the virtual semantic frame of a verb and its actual occurrences, just as there are differences between speech and writing, in other words the perception verbs form a heterogeneous group.
|
|
38
|
-
DEBORA KARLA FERNANDES DANTAS
-
ESPELHO MÁGICO: humor, imagens desconstruídas e espaços indefinidos na poética de Mario Quintana.
-
Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ILZA MATIAS DE SOUSA
-
ANTONIO FERNANDES DE MEDEIROS JUNIOR
-
JOAO BATISTA DE MORAIS NETO
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta dissertação denominada Espelho Mágico: humor, imagens desconstruídas e espaços indefinidos na poética de Mario Quintana, tem como objetivo geral empreender uma investigação e problematização acerca do humor, das imagens e espaços refletidos na obra Espelho Mágico (1951), do poeta alegretense Mario de Miranda Quintana. Para realizarmos tal propósito, desenvolvemos nossa análise, sobretudo, por meio de investimentos de configurações filosóficas e literárias que contribuíram para a elucidação e fundamentação deste trabalho. À luz de Deleuze (1974), abordamos a questão da satírica, irônica e humorística. Para complementarmos nosso estudo sobre a ironia, trouxemos ainda Facioli (2010). Alberti (1999) foi-nos relevante para o posicionamento da modernidade em face às posições filosóficas sobre o riso. Realizamos a problematização da imagem analisando-a sob o prisma da rasgadura, com Didi-Huberman (2013), e da noção semiótica de anamorfose (imagem deformante), com Baltrusaïtis (1984), - a partir de Quinet (2009) -, bem como de textos complementares que contribuíram para uma melhor abordagem destas questões. Buscamos ainda correlacionar nosso estudo das imagens com as questões da semelhança e do mesmo, empreendidas por Foucault (2007), apontando para a ideia da desconstrução de imagens miméticas e sedimentadas. Finalizamos nosso percurso com a problemática do espaço, à luz de Blanchot (2003), abordando questões ligadas ao espaço literário. Por último, em um empreendimento foucaultiano (2015), trouxemos o conceito de heterotopia (outros espaços) no qual o espelho é considerado como o espaço da utopia e da heterotopia. Concluímos que o humor sutil e desconcertante é a principal arma utilizada por Mario Quintana para desconstruir imagens cristalizadas e espaços fixos e definidos. Com seu espelho de imagens informes e surpreendentes, ele atinge sentidos imprevistos, no processo de significância a que a sua obra dá lugar, desarmando, assim, verdades estabelecidas.
-
Mostrar Abstract
-
This Master´s Thesis, called Magic Mirror: humor, deconstructed images and undefined spaces in Mario Quintana’s poetics, has the general objective of developing an investigation and a questioning on humor, images and spaces reflected in the literary work Magic Mirror (1951), of the alegretense poet Mario de Miranda Quintana. To accomplish this purpose, we developed our analysis primarily through investments of philosophical and literary devices which contributed to elucidate and explain the work. Under the viewpoint of Deleuze (1974), we researched Humor, Irony and Satire issues. To complement our study on Irony, we still acquired Facioli (2010). Alberti (1999) was relevant on the positioning of modernity in the face of philosophical positions about laughter. We conducted the questioning of the image, analyzing it in the face of the "tearing look" with Didi-Huberman (2013), and semiotic notion of Anamorphosis (deforming image) with Baltrušaitis (1984), - based on Quinet (2009) -, as well as complementary texts which contributed to a better approach to these issues. We still searched to correlate the study of images with the issues of similarity and of the same, undertaken by Foucault (2007), pointing to the idea of deconstruction of mimetic and sedimented images. We concluded our journey with the issues of space in the light of Blanchot (2003), addressing issues related to literary space. Finally, in a Foucauldian perspective (2015), we approached the concept of heterotopias (of other spaces) in which the mirror is regarded as the space of utopia and heterotopias. We concluded that the subtle and disconcerting humor is the main device used by Mario Quintana to deconstruct crystallized and fixed images as well as defined spaces. With his mirror of unformed and surprising images, he reaches unforeseen meanings in the process of significance to which his work gives rise, thereby going against established truths.
|
|
39
|
-
JOSELE JULIÃO LAURENTINO
-
Funções morfossintáticas e discursivas do TIPO na fala de jovens natalenses
-
Orientador : MARIA ALICE TAVARES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA ALICE TAVARES
-
SHIRLEY DE SOUSA PEREIRA
-
MARLUCE COAN
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta dissertação consiste em um estudo, baseado no funcionalismo linguístico norte-americano (GIVÓN, 1981, 1995, 2001; HOPPER, 1991), que investiga os usos do item linguístico TIPO em funções morfossintáticas e discursivas na fala de jovens natalenses. Para tanto, o corpus utilizado é composto de quatro entrevistas sociolinguísticas, integrantes do Banco de Dados FALA-Natal (TAVARES; MARTINS, 2014), realizadas com falantes de idades entre 15 a 21 anos, das quais coletamos 194 dados de ocorrência do nosso objeto de estudo. O principal objetivo desta pesquisa é mapear e descrever funções morfossintáticas e discursivas que o item sob enfoque tem desempenhado no português brasileiro (PB) falado em Natal/RN, sobretudo quanto às propriedades semântico-pragmáticas e estruturais caracterizadoras de cada uma dessas funções, tomando como fonte de dados a fala do grupo etário jovem, em que o TIPO ocorre com maior frequência. Este trabalho, somando-se a outros como Lima-Hernandes (2005), Rodrigues (2009), Castelano e Ladeira (2010), Thompson (2013) e Dória e Alves (2014), contribui para a descrição do PB, bem como fornece conhecimentos que sirvam de base para um ensino reflexivo, abrangente e profícuo de língua no nível básico, já que tratamos de fenômenos linguísticos presentes em situações comunicativas reais, mostrando que o TIPO desempenha papéis importantes na gramática. Além dos trabalhos supracitados, servem-nos como fundamento, ainda, as propostas de D’Arcy (2005) e de Levey (2006), que investigaram, no inglês, os usos do LIKE, elemento que se comporta pragmática e estruturalmente de forma bastante similar ao elemento aqui estudado, pois intentamos contribuir também com estudos funcionalistas de natureza tipológica, traçando uma breve comparação entre funções desempenhadas pelo TIPO no PB e pelo LIKE no inglês, e trazendo fundamentação, assim, para futuros estudos comparativos mais sistematizados entre amostras de fala do PB e do inglês, em suas diferentes variedades. Do cotejamento feito entre usos do TIPO e usos do LIKE também derivam conhecimentos úteis para o ensino de português e de inglês como línguas estrangeiras. Nossos resultados apontam doze funções desempenhadas pelo TIPO, sendo quatro funções classificadas como morfossintáticas, em que o item exerce papéis mais textuais, quais sejam: exemplificação, comparação, explicação e conclusão; e, oito funções classificadas como discursivas, em que exerce papéis mais interacionais, a saber: introdução fática, introdução de diálogo interno, marcação de imprecisão informacional, marcação de elaboração, marcação de reelaboração, marcação de ênfase, marcação de sequenciação e delimitação aproximativa. A função morfossintática que apresentou maior número de ocorrências do item foi a de exemplificação, provavelmente pelo fato de ser aquela em que o elemento está atuando por mais tempo. Em contrapartida, a que apresentou menor número foi a de conclusão, talvez por ser a mais inovadora. Em relação às funções discursivas, a que apresentou maior taxa de uso, inclusive no quadro geral das funções controladas, foi a de marcação de elaboração. Nesse caso, a grande quantidade pode estar relacionada à situação comunicativa da entrevista sociolinguística e à faixa etária dos usuários, tendo em vista que os empregos mais interacionais são os mais inovadores, conforme já diagnosticado em pesquisas anteriores de natureza sincrônica e diacrônica (cf. LIMA-HERNANDES, 2005; THOMPSON, 2013), o que nos leva a crer que TIPO tem seguido um percurso de gramaticalização no qual se estende funcionalmente do campo ideacional em direção ao campo interpessoal/interacional (cf. TRAUGOTT, 1982; ROMAINE; LANGE, 1991). Em termos estruturais, TIPO mostrou bastante mobilidade quanto à posição ocupada na oração, seja em papéis mais textuais, seja em papéis mais interacionais, corroborando a ideia de gramaticalização por expansão sintática, proposta por Traugott (2010; 2014). Quanto à comparação com o LIKE do inglês, TIPO compartilha bastantes semelhanças funcionais e estruturais, possivelmente devido a pressões cognitivas e pragmáticas similares no que diz respeito aos percursos de gramaticalização seguidos pelos dois elementos.
-
Mostrar Abstract
-
This dissertation, based on the American linguistic functionalism (GIVÓN, 1981, 1995, 2001; HOPPER, 1991), investigates the usages of the linguistic item TIPO in morphosyntactic and discursive functions in the speech of the youth from Natal. For that, the analyzed corpus is compounded by four sociolinguistic interviews which come from the database named Banco de Dados FALA-Natal (TAVARES; MARTINS, 2014). In these interviews, which were conducted with speakers between 15 and 21 years old, I collected 194 occurrences of the subject of study. The main goal of the research is mapping and describing the morphosyntactic and discursive functions that the item in focus has been playing in the Brazilian Portuguese (BP) spoken in Natal/RN, mostly considering the structural and semantic-pragmatic properties categorized from each of those functions, having as data source the speech of the younger age group, in which TIPO occurs more frequently. This work, adding to others like Lima-Hernandes (2005), Rodrigues (2009), Castelano and Ladeira (2010), Thompson (2013) and Dória and Alves (2014), contributes to the description of the BP as well as it provides knowledge which may base a reflexive, embracing and useful language teaching in the basic level, since I deal with a linguistic phenomenon which is very common in real communicative situations and which plays important roles within grammar. Besides the abovementioned works, I also base this one on D’Arcy (2005) and Levey (2006), who investigated, in English, the usage of LIKE – element quite similar in behavior to the one here studied, pragmatically and structurally speaking – because I intend to contribute to the functionalist studies of typological nature, briefly comparing the functions performed by the element TIPO in the BP and by the element LIKE in English. This comparison may also bring theoretical foundation to more systematized comparative studies between speech samples from BP and English and their different varieties. The comparison between the usages of TIPO and the usages of LIKE leads to useful knowledge for the Portuguese and English teaching as foreign languages. The results obtained indicate twelve functions performed by TIPO. Four of these functions were classified as morphosyntactic – in which TIPO plays more textual roles like: exemplification, comparison, explanation and conclusion; and eight functions were classified as discursive ones, in which TIPO plays more interactional roles, namely: factual introduction, introduction of internal dialogue, informational inaccuracy marking, elaboration marking, reworking marking, emphasis marking, sequencing marking and approximate delimitation. The morphosyntactic function that has presented a major number of occurrences of the item was the exemplification one, probably because for being that one in which the element has been longer working. In contrast, conclusion has been the one with the lesser number of occurrences, perhaps for being the most innovative function. Regarding the discursive functions, the one with a bigger average of usage was the elaborating marking, including within the general framework of the controlled functions. In this case, the greater quantity may be related to the communicative situation given by the sociolinguistic interview and to the age group of the language users, bearing in mind that the most interactional usages are the most innovative ones, as it has already been diagnosed in previous diachronic and synchronic researches (cf. LIMA-HERNANDES, 2005; THOMPSON, 2013). This fact makes me believe that TIPO has been following a trajectory of grammaticalization in which it functionally goes from ideational field towards the interactional/interpersonal field (cf. TRAUGOTT, 1982; ROMAINE; LANGE, 1991). In structural terms, TIPO has showed highly mobility concerning its position in the sentence, whether in more textual or interactional roles, corroborating the idea of grammaticalization by syntactic expansion proposed by Traugott (2010; 2014). Regarding the comparison between TIPO and LIKE, we observed that they perform functions in common (exemplification, comparison, approximative delimitation and marking of elaboration) and have similar clause positions, possibly because of similar cognitive and pragmatic pressures regarding the trajectories of grammaticalization followed by the two elements.
|
|
40
|
-
MÁRCIA SOARES MATOS
-
DA ALDEIA DE MARIA(S) À FAVELA DE VALENTINA(S):
Um olhar comparativo entre espaços marginalizados
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS
-
MARIA SUELY DA COSTA
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O ensino de literatura é destacado pela Lei 10.639-03 como um dos pilares para o conhecimento da História e da Cultura Afro-brasileira e Africana, possibilitando ao professor valer-se dos textos literários na abordagem de aspectos que atuem diretamente na propagação dos saberes sobre a relação Brasil-África. Nessa direção, o presente trabalho trata das figurações do espaço nos contos O beijo da palavrinha (2008), do moçambicano Mia Couto, e Valentina (2007), do brasileiro Márcio Vassallo. A partir da análise dos diferentes mundos encenados nas narrativas, a saber, uma aldeia africana e uma favela brasileira, são apontadas visões estereotipadas que comumente recaem sobre esses lugares, favorecendo a manutenção dos mesmos no mapa das culturas marginais. Assim, o espaço se faz marcante enquanto elemento problematizador em ambos os textos, uma vez que dá visibilidade aos estigmas e problemas enfrentados extratextualmente nessas localidades. A abordagem assumida é, portanto, comparativa, de cunho bibliográfico e analítico, destacando aspectos como temas e estruturas formais. Para tanto, servirão como principais bases teóricas as reflexões de Gaston Bachelard (1988-2008), Luis Alberto Brandão (2013), Serrano Waldman (2008), e Theodor Adorno (2006). A análise busca, ainda, ressaltar o que essas narrativas têm de parentescos e singularidades na maneira de retratar mundos tão distintos e, em certa medida, tão semelhantes no tocante à temática das desigualdades sociais.
-
Mostrar Abstract
-
The teaching of literature is highlighted by the Brazilian Law 10.639/03 as one of the mainstay for the knowledge of Afro-Brazilian and African History and Culture, making possible for the teacher to use literary texts to approach the aspects that directly contribute to spread knowledge on the Brazil-Africa relationship. In this sense, the present work deals with figurations of space in the tales of O beijo da palavrinha (2008), by the Mozambican Mia Couto, and Valentina (2007), by the Brazilian Márcio Vassallo. Coming from the analysis of different worlds staged in the narratives, as an African village and a Brazilian slum, they are seen through a stereotypical view that commonly reflects those places, favoring the maintenance of both in the marginal cultures map. Being so, the space is pronounced as a questionable element in both texts, it makes visible the stigmatization and the problems faced off the text at those locations. The approach taken is therefore comparative, bibliographic and analytically, featuring aspects such as themes and formal structures. Therefore, it will be useful as the main theoretical basis the reflections of Gaston Bachelard (1998-2008), Luis Alberto Brandão (2013), Serrano Waldman (2008), and Theodor Adorno (2006). The analysis seeks also to emphasize in what those narratives have connections and singularities in a way of being in such distinct worlds and as close as they relate to social differences
|
|
41
|
-
GABRIELLE LEITE DOS SANTOS
-
RELAÇÕES DIALÓGICAS EM FANFICTIONS:
carnavalização na reescrita da saga Harry Potter na era da Convergência
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
JENNIFER SARAH COOPER
-
NUKACIA MEYRE SILVA ARAUJO
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
As formas de consumo cultural, desde a popularização inicial até a era digital, desdobraram-se de diversas maneiras. Na modernidade, essas formas de consumo se diversificaram imensamente, constituindo um desafio à compreensão, não apenas de suas configurações e meios, em que várias mídias convergem mas, principalmente, de sua influência na cultura e nos modos de produção atual. Estabelecida nas últimas décadas, a cultura de fã é umas das formas contemporâneas de consumo. Ela reúne pessoas interessadas pelo mesmo produto cultural que o promovem, compartilhando suas impressões, teorias, expectativas e frustrações, em encontros periódicos e em sites e redes sociais online. Essa forma de consumo tem relativizado uma série de questões acerca do mercado cultural, a partir do momento em que esses indivíduos passam a produzir seus próprios produtos, baseados nas obras matrizes das quais são fãs, desconstruindo e reelaborando as relações unilaterais de produção cultural existentes até o momento. Dentre essas produções estão as fanfictions. Estas são práticas de escrita criativas, imersas em um universo (ficcional) pré-existente, nas quais seus autores realizam intervenções de ordem diversa, preenchendo lacunas, invertendo acontecimentos ou criando novos, podendo ou não ocorrerem acréscimos e subtrações nesse universo. Esta pesquisa tem o objetivo de analisar as relações dialógicas presentes nesse gênero discursivo e, em particular, os movimentos de carnavalização na fanfiction Un, Deux, Trois, escrita por MB Writer, disponível no domínio online Nyah!Fanfiction, baseada no universo ficcional de Harry Potter. Para essa investigação, tomou-se como fundamento as concepções acerca da cultura de convergência, cultura participativa e cultura de fã, num intercâmbio com os estudos de comunicação sobre cultura de convergência (JENKINS, 2009) e, como pressuposto teórico, a concepção dialógica de linguagem em consonância com as concepções de enunciado concreto, de relações dialógicas e de carnavalização advindas do Círculo de Bakhtin.
-
Mostrar Abstract
-
The forms of cultural consumption, since the initial popularization to the digital age, unfold in various ways. In current days, these forms of consumption have diversified immensely, turning to a challenge to the understanding, for not only the settings and ways in which various media converge, but mainly how its influence on the culture and current production methods. Established in recent decades, the fan culture is one of the contemporary forms of consumption. It brings together people interested in the same cultural products that promote them, sharing their impressions, theories, expectations and frustrations, in regular meetings or on websites and social networks online. This type of consumption has brought up series of questions about the cultural market, from the moment these individuals begin to produce their own products based on the matrices narratives, of which they are fans, deconstructing and reworking prevailing unilateral relationships of cultural production. Among these productions are the fanfiction. They are creative writing practices, immersed in a pre-existing universe (fictional), in which their authors perform interventions of various kinds, filling gaps, inverting events or creating new ones, may or may not occur additions and subtractions in this universe. This research aims to analyze the dialogical relationships present in this discursive gender and in particular the movements of carnivalization in fanfiction Un, Deux, Trois, written by MB Writer, available online at Nyah!Fanfiction, based on the fictional universe of Harry Potter. For this investigation, was taken as basis the conceptions about the convergence culture, participatory culture, fan culture, in a conjunction with communication studies about convergence culture (JENKINS, 2009), and as a theoretical premise the dialogical concept of language in accordance with the concepts of the concrete utterance, dialogical relationships and carnivalization found in the Bakhtin Circle.
|
|
42
|
-
JOATAN DAVID FERREIRA DE MEDEIROS
-
Câmara Cascudo e a Argentina intelectual: um joio na seara latino-americana
-
Orientador : HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O presente estudo lança luz sobre os movimentos de integração cultural na América Latina a partir de sociabilidades cultivadas por Luís da Câmara Cascudo nos anos de 1920 que endossaram o intercâmbio intelectual e literário entre Brasil e Argentina. Valendo-se de ensaios publicados pelo escritor potiguar que tratam do universo literário platino e de sua correspondência com intelectuais do porte de Monteiro Lobato, Mário de Andrade, Braulio Sánchez-Sáez e Luis Emilio Soto, esta pesquisa pretende identificar e analisar as contribuições dadas por Câmara Cascudo à formação de uma rede que conectou escritores dos dois países num projeto de valorização da literatura latino-americana. Os diálogos estabelecidos com esses autores expressavam esforços de aproximação e de intercâmbio de ideias, sentimentos, conhecimentos e valores que, na obra de Cascudo, foram ressaltados no seu exercício de leitura, crítica literária, traduções, correspondências e produção ensaística.
-
Mostrar Abstract
-
Este estudio versa sobre los movimientos de integración cultural en América Latina a partir de sociabilidades cultivadas por Luís da Câmara Cascudo en la década de 1920 que colaboraron con el intercambio intelectual y literario entre Brasil y Argentina. Con base en ensayos críticos de autoría del escritor potiguar que versaron sobre el universo literario platino y en su correspondencia con intelectuales de la importancia de Monteiro Lobato, Mário de Andrade, Braulio Sánchez-Sáez y Luis Emilio Soto, esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar las aportaciones de Câmara Cascudo a la formación de una red que conectó los escritores de los dos países en un proyecto de elevación de la literatura latinoamericana. Los diálogos establecidos con estos autores expresaron esfuerzos de acercamiento e intercambio de ideas, sentimientos, conocimientos y valores que, en la obra de Câmara Cascudo, han sido señalados en su ejercicio de lectura, crítica literaria, traducción, correspondencia y producción ensayística.
|
|
43
|
-
MAÍSA MEDEIROS PACHECO DE ANDRADE
-
Poesia Portuguesa Contemporânea: o passado e a reconstrução do presente: um estudo da lembrança na poética de Luís Quintais
-
Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
ROSILDA ALVES BEZERRA
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O presente estudo intitulado Poesia portuguesa contemporânea: o passado e a reconstrução do presente: um estudo da lembrança na poética de Luís Quintais tem como objetivo geral analisar a relação que a poesia do poeta português Luís Quintais estabelece com a memória. Buscaremos investigar como a memória, em especial a memória traumática, se relaciona com o processo criativo desse autor, examinando, também, de que maneira o seu percurso como antropólogo influencia na produção do sentido de seus versos. Para tanto, utilizamos o aporte teórico de Maurice Halbwachs (2006), Bosi (1979) e Gagnebin (2006). No que se refere especificamente à memória traumática, refletimos acerca da realidade cotidiana do choque, na qual o homem contemporâneo se vê constantemente em estado de alerta, frente às situações de perigo iminente, impossibilitando-o de acumular experiências. Investigamos também acerca da memória traumática decorrente dos eventos de guerra, no que concerne a dificuldade de simbolização de tais acontecimentos. Foram utilizados para tanto as reflexões de Benjamin (1989), Seligmann-Silva (2003; 2005) e Vecchi (2010; 2012). Utilizando dos apontamentos desses mesmos teóricos, tratamos da memória traumática e do testemunho, analisando a importância deste para a compreensão dos eventos traumáticos e da realidade contemporânea. Procuramos refletir também acerca da relação entre memória, literatura e linguagem, de maneira a entender como esses três elementos se conjugam no processo de revisitação e compreensão do passado, baseando nossas reflexões nos apontamentos de Torrano (1992), Foucault (2005), Nancy (2005) e Gagnebin (2006).
-
Mostrar Abstract
-
This study titled Contemporary Portuguese Poetry: the past and the reconstruction of present: a study of the memory in the poetics of Luís Quintais has the general objective to analyze the relationship that poetry of the Portuguese poet Luís Quintais establishes with the memory. We seek to investigate the memory, particularly traumatic memory, relates to the creative process of this author, looking, also, how your career as an anthropologist influences the production of meaning of its verses. Therefore, we use the theoretical support of Halbwachs (2006), Bosi (1979) and Gagnebin (2006). With specific regard to the traumatic memory, we reflect about the shock of everyday reality in which modern man constantly on alert, front to situations of imminent danger, preventing it from accumulating experiences. We also investigate about the traumatic memory due to the war events regarding the difficulty of symbolization of such facts. It was used for both the reflections of Benjamin (1989), Seligmann-Silva (2003; 2005) and Vecchi (2010; 2012). Using the notes of those theorists treat the traumatic memory and testimony, analyzing its importance for the understanding of traumatic events and contemporary reality. We seek to reflect also on the relationship between memory, literature and language, in order to understand how these three elements are combined in the process of revisitation and understanding of the past, where we base our reflections in Torrano's notes (1992), Foucault (2005), Nancy ( 2005) and Gagnebin (2006).
|
|
44
|
-
ROSEMARY DA SILVA ALVES
-
CAMINHOS DA MEMÓRIA NO ROMANCE A FORTALEZA DOS VENCIDOS
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A presente pesquisa analisa o romance A Fortaleza dos Vencidos (2009), de Nei Leandro de Castro, investigando a construção da memória na narrativa como recorrência da literatura de testemunho, visto que o romance traz à sua expressão o contexto social e político do período da Ditadura Militar. Trata-se de observar, especificamente, a memória inscrita na obra e como a voz que constrói essa memória traz uma representação literária da história vivida no referido contexto, que, ante o processo de esquecimento imposto, surge para reavivar a memória do leitor e revisitar de forma crítica a história social do país. Na narrativa de Nei Leandro de Castro, as personagens encontram-se representadas por pessoas comuns que sofreram as torturas do Período de Chumbo, e, a partir das ações encadeadas, falam das lembranças dos momentos vividos; é sobre esse aspecto que este trabalho se detém. É necessário ressaltar ainda que o presente trabalho compreende, de forma primordial, o contexto social e histórico no qual a obra está inserida, promovendo diálogos entre ambos, a fim de perceber o modo como se estabelece, na ficção do autor estudado, a articulação entre o romance e a história, a literatura e a vida social. Para discutir e estabelecer relações do texto literário com a realidade histórica buscou-se apoio no estudo de Daniel Aarão Reis, presente no livro Ditadura e Democracia no Brasil (2014), como também em Sérgio Luiz Bezerra Trindade e suas pesquisas sobre a história do Rio Grande do Norte. No que concerne à discussão acerca da memória manifesta nesta análise, contamos com a contribuição de Ecléa Bosi (2009), Márcio Seligmann-Silva (2003) e Brandão (2008), além do aporte teórico de Philippe Lejeune (2008) e Jacques Le Goff (1990). A pesquisa constatou que o romance estudado, articulando-se à história social do país, no que se refere mais especificamente ao contexto da Ditadura Militar, retrata traços autobiográficos do autor, como também o lado memorialístico da obra através da ressignificação das memórias do autor relacionadas ao período.
-
Mostrar Abstract
-
Este estudio analiza la novela A Fortaleza dos Vencidos (2009), de Nei Leandro de Castro, investigando la construcción de la memoria narrativa como recurrencia de la literatura de testimonio, puesto que la novela trae a su expresión el contexto social y político del período de la Dictadura Militar. Se trata de observar específicamente la memoria insertada en la obra y como la voz que construye esa memoria trae una representación literaria de la historia vivida en el referido contexto que, ante el proceso de olvido impuesto, surge para volver a dar vida a la memoria del lector y revisitar de forma crítica la historia social del país. En la narrativa de Nei Leandro de Castro, los personajes se encuentran representados por personas comunes que han sufrido las torturas del Período de Plomo y a partir de las acciones encadenadas, hablan de los recuerdos de los momentos vividos, y es sobre ese aspecto que el trabajo esta detenido. Todavía es necesario hacer hincapié que el presente trabajo comprende, de forma primordial, el contexto social e histórico en el cual la obra está insertada, promoviendo diálogos entre ambos con miras a entender el modo como se establece, en la ficción del autor estudiado, la articulación entre la novela y la historia, la literatura y la vida social. Para discutir y establecer relaciones del texto literario y la vida social con la realidad histórica, buscamos apoyo en el estudio de Daniel Aarão Reis, presente en el libro Ditadura e Democracia no Brasil (2014), bien como en Sérgio Luiz Bezerra Trindade y sus investigaciones sobre historia del Rio Grande do Norte. En lo tocante a la discusión acerca de la memoria manifiesta en este análisis, contamos con la contribución de Ecléa Bosi (2009), Márcio Seligmann-Silva (2003) y Brandão (2008), además del aporte teórico de Philippe Lejeune (2008) y Jacques Le Goff (1990). La investigación constato que el romance estudiado, y su articulación a la historia social del país, en lo que se refiere más específicamente a el contexto de la Dictadura Militar, representa rasgos autobiográficos del autor, así como el lado memorialista de la obra a través de la resignificación de las memorias del autor relacionadas a el periodo.
|
|
45
|
-
JUCELY REGIS DOS ANJOS SILVA
-
Ana Cristina César: o corpo na dobra da poesia
-
Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
EDUARDO ANIBAL PELLEJERO
-
RENATA PIMENTEL TEIXEIRA
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
No Brasil, década de 70, diferentes manifestações artísticas sugerem que o sentido da obra acontece na interação entre objeto e o corpo do artista e do espectador. Os poetas marginais propõem a escrita como experimentação, mais além da significância e da subjetivação. Isso significa pensar a escrita como acontecimento: aquilo que introduz na HHistória a diferença. Desse modo, propusemos acompanhar, na escrita de Ana Cristina Cesar, a construção de um rizoma entre vida e escrita. Abordamos os poemas de Poética (2013), especialmente do livro A teus pés (1998). Adotamos, para tanto, a perspectiva das linhas, pois estas se opõem ao sistema pontual da memória e da história. A sintaxe particular dessa escrita expressa uma escolha pelo movimento, pelo devir, não se fixando num sistema representativo. Contribuem para a análise: os conceitos de “rostidade”, “rizoma” e “devir” (DELEUZE; GUATTARI, 2012); a discussão crítica de Ana Cristina Cesar a respeito da incomunicabilidade da experiência e da exploração da figura do autor pela cultura oficial (CESAR, 1999); o pensamento sobre a relação literatura e vida (DELEUZE, 2011), sobre a imagem-movimento do cinema (DELEUZE, 1986), sobre o tempo e o acontecimento (DELEUZE apud PELBART, 2004); a noção de “instante do ato” (CLARK, 1980).
-
Mostrar Abstract
-
In Brazil, during the seventies, different artistic expressions suggest that the meaning of the artwork occurs in the interaction between object and artist and audience’s bodies. Marginal poets propose writing as an experiment beyond significance and subjectivation. This means thinking writing as an event: that which introduces difference in History. Thus, we propose to follow, in Ana Cristina Cesar’s writing, the construction of a rhizome between life and writing. We approach the poems of Poética (2013), especially in the book A teus pés (1988). For this purpose, we deploy the perspective of lines, since they are opposed to the punctual history-memory system. The specific syntax of that writing expresses a choice for the movement, for becoming, not being determined in a representational system. The following items contribute for the analysis: the concepts of “faceness”, “rhizome” and “becoming” (DELEUZE; GUATTARI, 2012); Ana Cristina Cesar’s critical discussion about the incommunicability of experience and the exploitation of authorial figure by the official culture (CESAR, 1999); the reflection on literature-life relationship (DELEUZE, 2011); movement-image in cinema (DELEUZE, 1986), time and event (DELEUZE apud PELBART, 2004); the concept of “instant of the act” (CLARK, 1980).
|
|
46
|
-
JUSCELY DE OLIVEIRA CONFESSOR
-
A ÓPERA DO MALANDRO: UMA LEITURA DA CONDIÇÃO SUBALTERNA
-
Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
-
MONA LISA BEZERRA TEIXEIRA
-
ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O presente trabalho busca analisar a obra Ópera do malandro (1978), de Chico Buarque de Hollanda (1942-) à luz da teoria de Gayatri Spivak acerca do sujeito subalterno. Em seu texto Pode o subalterno falar? (2010), Spivak aponta que as classes mais baixas da sociedade, além de serem excluídas do quadro social dominante, não possuem nenhuma autonomia ou representação, já que os que se propõem a esse papel o fazem com base no aparelho ideológico das camadas mais altas da sociedade e, assim, a voz subalterna não se concretiza. Chico Buarque, por sua vez, é considerado um dos artistas brasileiros que melhor representa a voz dos desvalidos através de sua criação. A Ópera do malandro traz personagens que vivenciam situações semelhantes ao contexto exposto por Spivak. No entanto, os personagens de Buarque tentam expressar sua voz, mesmo sendo subalternos, não através de um discurso político, mas sim artístico. Spivak, investigando a Índia, seu país de origem, revela o processo de colonização como o principal fator da total impossibilidade de fala do sujeito subalterno, e é exatamente neste ponto que a construção teórica spivakiana e o processo artístico buarquiano apontam para caminhos diferentes, pois, na verdade, o Brasil e a Índia apresentam contextos históricos distintos de colonização, o que por sua vez diferencia o desenvolver da história de cada país e, consequentemente, a construção de seus sujeitos. Dadas essas circunstâncias e as diferenças entre os momentos históricos, o malandro brasileiro surge como um sujeito subalterno que consegue estabelecer na arte literária buarquiana um espaço onde ele possa falar.
-
Mostrar Abstract
-
This paper seeks to analyze Chico Buarque de Holanda´s work, Ópera do Malandro (1978), based on Gayatri Spivak's theory about the subaltern individual. In her text Can the subaltern speak? (2010) Spivak points out that the lower classes of society, besides being excluded from the dominant social context, have no autonomy or representation, since those who play this role are based on the ideological apparatus of the highest levels of society, and so the subaltern voice does not materialize itself. Chico Buarque, on the other hand, is considered one of the Brazilian artists who best represents the voice of the underprivileged people through the expression of his art. The Ópera do Malandro points to a character who plays a similar role in the social context of that which Spivak addresses. However, Buarque’s character manages to express her voice, even as a subaltern, not through a political discourse but through art. Spivak, through an investigation of Indian society, her country of origin, points out the process of colonization as the main element of the total impossibility of the subaltern exercising an authentic voice. It is exactly at this point where the spivakiana theoretical construction and the buarquiano artistic process point different ways, because in fact, Brazil and India present different processes of colonization, which in turn differentiate the path of history, and consequently the construction of individuals. Given these circumstances and the differences between historical moments, the trickster (malandro), appears as a subaltern individual who can establish in the buarquiana literary discourse where the subaltern can speak.
|
|
47
|
-
MARLIANE AZEVEDO LIRA DE MEDEIROS COSTA
-
A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NA ESCRITA DE MEMORIAIS EM TURMAS DE MAGISTÉRIO
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
-
CELIA MARIA MEDEIROS BARBOSA DA SILVA
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Entendemos que ouvir a voz do professor em formação inicial é fator decisivo para compreender que relações dialógicas permearam a constituição desse sujeito que escolhe o magistério como profissão ainda em nível médio (profissionalizante). Assim, esta pesquisa pretende analisar a constituição da identidade docente das alunas da Modalidade Normal da Escola Estadual Berilo Wanderley a partir da análise do gênero discursivo memorial. Compõe o corpus da pesquisa dez memoriais produzidos no período de 2013 a 2014 pelas concluintes do curso de Magistério da referida escola, localizada em Natal/RN. Para o desenvolvimento da pesquisa, respaldamo-nos em alguns pressupostos teóricos, dentre os quais destacamos aqueles advindos do Círculo de BAKHTIN (2009, 2010) sobre a concepção dialógica da linguagem, vozes sociais, alteridade e HALL (2014) com a concepção de identidade. De acordo com os pressupostos bakhtinianos, todo enunciado emerge sempre e necessariamente num contexto cultural saturado de significados e valores e é sempre um ato responsivo, isto é, uma tomada de posição neste contexto. Logo a pesquisa que dá suporte a este trabalho é qualitativa de orientação sócio- histórica e se insere no campo da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006). Partimos dos pressupostos de que a docência e a formação são produções históricas que se singularizam ao longo da vida e que a produção dos memoriais possibilita a análise do processo de formação revelando vivências, memórias e reflexões relativas à trajetória da formação. Isso posto, as concepções de vozes e de alteridade /identidade são as categorias de análise. Nos enunciados evidenciou-se que as vozes sobre a escrita do gênero discursivo memorial e sobre o curso profissionalizante demonstram o papel relevante tanto da escrita reflexiva como do curso no processo de formação da identidade docente das futuras professoras, fazendo-as compreender a importância da formação na carreira de um professor. No tocante à segunda categoria: as relações de alteridade/identidade com a docência, o que se torna bem significativo é que a escolha/identificação com a docência não é constituída só no curso profissionalizante, mas ao longo da formação familiar/escolar. Sendo esta última mais marcante devido à presença de muitas memórias nas quais os professores são valorados como exemplos, propiciando, assim, elementos para compor uma concepção do que é ser professor e da complexidade que envolve a profissão. Nesse sentido, há traços identitários que apontam para certas semelhanças no que diz respeito à: trajetória escolar das alunas, a busca pelo magistério e o nível de escolaridade dos familiares, confirmando, assim, que a identidade é construída nas interações e nas vivências situadas e historicamente marcadas pelas relações intersubjetivas.
-
Mostrar Abstract
-
XX
|
|
48
|
-
NATÁLIA OLIVEIRA MOURA
-
ESTÉTICA E SOMBRA: MARGENS, IMAGENS E CORPO EM IMPROVISOS DE BALÉRALÉ, DE MARCELINO FREIRE
-
Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ILZA MATIAS DE SOUSA
-
ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
-
MICHELLE CRISTINE MEDEIROS JACOB
-
Data: 29/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Percebe-se, na escrita de Marcelino Freire, em BaléRalé (2003), o estilhaçamento de um modelo de repetição circular, inserindo na literatura um novo paradigma estético (GUATTARI, 1992) que não o do sublime e do tradicional, mas sim o de uma estética rasurada, contrária à colonização de alteridades. Considerando esses aspectos, viu-se a relevância de promover um estudo acerca da relação entre margens, imagens e corpo dentro da obra freiriana, observando como essas três instâncias fomentam uma ruptura com padrões de normatividade, seja social, simbólica e corporal, que apreendem os processos de singularização (GUATTARI; ROLNIK, 2013). Nas margens surgem as sonoridades de uma língua menor que se produz, na escrita do autor pernambucano, como máquina de guerra e de expressão (DELEUZE; GUATTARI, 1997b). Além disso, produz-se imagens que desconstroem – por meio do diálogo suscitado com outras artes, aqui destacando-se a fotografia (BARTHES, 2012) – tanto os regimes de visibilidade e representação, como a sua pretensa condição de revelação, fixidez e nitidez, provocando novas formas de semiotização (BARTHES, 2007) ao se fazer destituir as identidades formadoras, remetendo a fluxos de desejo que dissolvem a unidade da linguagem. Os lances ficcionais, intitulados por Marcelino Freire de improvisos, surgem como lugar dos corpos-linguagem (DELEUZE, 2011), corpos fragmentados, sem órgãos (DELEUZE; GUATTARI, 1996) os quais desfazem o corpo orgânico, em processos de intensidade e potência, pelos quais se reinventam. O fluxo de desejo se estende para dimensões que não se limitam apenas ao corpo humano, mas a outros objetos e fragmentos de corpo, instaurando uma experiência intensiva e contraditória do interdito e da transgressão e também sua anulação, como na baixa prostituição (BATAILLE, 2014), promovendo a perda do sentido e lançando o corpo para a emergência do diferente. Em face de tais problemáticas, percebeu-se, por meio desta pesquisa, que as potencialidades discursivas do pensamento literário do autor pernambucano promovem as margens como condutoras de potências de transformação. Estas são expostas em superfícies propulsoras de novas formas de subjetivação, dando vez no ficcional à proposta de uma literatura e de uma noção de minorias não assimiladas à categoria de representação, mas de um desejo que se pluraliza.
-
Mostrar Abstract
-
It is noticed, in the writing of Marcelino Freire, in BaléRalé (2003), the shattering of a pattern of circular repetition that inserts in literature a new aesthetic paradigm (GUATTARI, 1992), which it is not about the sublime or the traditional but it is about an aesthetic erased, that it is contrary to colonization of alterities. Considering these aspects, it was observed the importance of promoting a study about the relationship between margins, images and body inside Freire's writing, noting how these three instances foment a rupture with the normativity standards, whether social, symbolic and body, which get the processes of singularization (GUATTARI; ROLNIK, 2013). At the margins, emerge sonorities of a minor language that are produced, in Marcelino’s writing, as a war-machine and of expression (DELEUZE; GUATTARI, 1997b). Additionally, it’s produced images that deconstruct – through the dialogue raised with other arts, especially with photograph (BARTHES, 2012) – not only visibility and representation schemes, but also its alleged condition of revelation, fixity and sharpness, causing new forms of semiotization (BARTHES, 2007) when remove the forming identity, referring to flows of desire that dissolve the unit of language. The fictional moves, untitled by Marcelino Freire as extempore, emerge like a place of bodies-language (DELEUZE, 2011) and of fragmented bodies without organs (DELEUZE; GUATTARI, 1996), which unmake the organic body in intensity and potency processes by which they were reinvented. The flow of desire extends to dimensions that are not limited just to human body, but also to other objects and fragments of body, introducing an intensive and contradictory experience of interdict and transgression, and also its annulment, like in the low prostitution (BATAILLE, 2014), promoting the loss of sense and launching the body to the emergency of the different. In face of that, it was realized that, by means of this research, the discursive potentialities of literary thinking of author promote margins as conductive of transformation potencies. These are exposed in propellant surfaces of new forms of subjectivation, providing, in fiction, instead of a propose of literature and of a idea about unassimilated minorities to representation category, a desire that pluralizes itself.
|
|
49
|
-
THAÍS SANTOS NÓBREGA VIEIRA GRAÇA
-
(Des)usos do clítico em orações com verbos pronominais
-
Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
EDVALDO BALDUINO BISPO
-
JOÃO BOSCO FIGUEIREDO GOMES
-
MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
-
Data: 27/10/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O presente trabalho investiga (des)usos do clítico em orações com verbos pronominais, tendo em vista a identificação de possíveis motivações para a recorrência ao uso ou não desse pronome. Tem por objetivos (i) aferir a frequência de uso e de ausência do clítico em orações com verbos pronominais; (ii) verificar os tipos semânticos dos verbos que ocorrem na oração com verbos pronominais; (iii) identificar motivações cognitivas e sociointeracionais subjacentes ao uso ou não do clítico nessas orações. Os dados de análise são ocorrências em textos de uso real do Português Brasileiro extraídas do Corpus Discurso & Gramática, seções Natal - RN, Juiz de Fora - MG e Rio Grande - RS. A fundamentação teórica para o estudo é a Linguística Funcional Centrada no Uso, que reúne contribuições da Linguística Funcional norte-americana, com base em Givón (1979, 1990), Hopper (1987), Bybee (2010), Traugott (2011), entre outros, e da Linguística Cognitiva, conforme Langacker (1987), Lakoff (1987), Lakoff e Johnson (2002). Considerando as ocorrências observadas nos corpora, foi possível verificar que o uso do clítico é superior ao seu desuso, que os verbos pronominais representam uma classe semântica variada, sendo os de sentimento favorecedores ao uso do clítico e os de movimento relacionados ao desuso. Por fim, atestamos que os (des)usos do clítico pronominal também se relacionam a fatores de natureza cognitiva, a exemplo da perspectivação e da analogia, e sociointeracional, como a inferenciação pragmática.
-
Mostrar Abstract
-
This work investigates (dis)uses of the clitic pronoun in sentences with pronominal verbs. It aims to analyze the sentences formed either with the use of the clitic pronoun or without it and to identify possible motivations for the (dis)use the speaker chooses to do. In order to reach this goal, it is necessary (i) to assess the frequency of use and disuse of the clitic pronoun in sentences with pronominal verbs; (ii) to verify the semantic types of verbs that are used in the sentences with pronominal verbs and (iii) to identify social-interactional and cognitive-semantic motivations involved in the choice of the pattern used. The corpora used are from contemporary Portuguese language of three different Brazilian cities, Natal - RN, Juiz de Fora - MG e Rio Grande - RS. The theoretical base for the study is the Usage Based Linguistics, which gathers contributions of both North American Functional Linguistics, as in Givón (1979, 1990), Hopper (1987), Bybee (2010) , Traugott (2011), among others, and the Cognitive Linguistics, Langacker (1987), Lakoff (1987), Lakoff e Johnson (2002). Considering the occurrences found in the corpora, it was possible to identify that the use of the clitic pronoun continues to have a higher frequency than its erasure, that the pronominal verbs represent a wide semantic class, in which the sentiment verbs favors the use of clitic and motion verbs are related to disuse. Finally, we certify that the (dis)use of the pronominal clitic is also related to cognitive factors, such as perspective and analogy, and sociointeractional factors, as the pragmatic inference.
|
|
50
|
-
PAULA PIRES FERREIRA
-
IMAGEM E PALAVRA EM “SÃO MARCOS”, DE GUIMARÃES ROSA
-
Orientador : KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
-
FRANCISCO FABIO VIEIRA MARCOLINO
-
AFONSO HENRIQUE FAVERO
-
Data: 28/11/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Os contos de Sagarana, obra inaugural de Guimarães Rosa, trazem uma panorâmica dos temas e assuntos que motivaram toda sua obra. Um desses contos - “São Marcos” - é o objeto do trabalho aqui proposto. O autor retrata o cotidiano de uma comunidade distante, típico reduto da memória cultural de um Brasil caboclo. Considerando que os contos foram originalmente escritos no início da década de 1930 mas tornaram-se conhecidos em 1937, este trabalho estuda as peculiaridades do sincretismo da religiosidade sertaneja e sua importância no âmbito do regionalismo literário à época de sua elaboração. O estudo visa mostrar a configuração das imagens literárias no conto, de acordo com as ideias de D. H. Pageaux (1988), destacando as formas simples (André Jolles, 1976) na estruturação do texto, os aspectos peculiares da religiosidade popular (C. R. Brandão, 1980), e conta com as ponderações historiográficas de Antonio Candido.
-
Mostrar Abstract
-
The short stories that comprise Guimarães Rosa’s premiere collection, Sagarana, stage a panorama of themes and subjects that fuel all of his work. One of these short stories – São Marcos –is the object of the present study. In it, the author portrays the daily life of a rural community, so familiar in the cultural memory of a Brazilian caboclo – person of amerindian/European miscegenation. Considering the fact that the stories were originally written at the beginning of the 1930s, but only gained recognition in 1947, this work examines the idiosyncrasies of the religious syncretism in sertaneja – backlander – culture, and its importance in the sphere of regional literature at the time of its development, focusing on the literary images. The study aims to show the configuration of these images in the story, according to the ideas of D. H. Pageaux (1988), highlighting its orality (ZUMTHOR, 1993) and the simplicity of its form in the structuring of the text (ANDRÉ JOLLES, 1976), as well as idiosyncratic aspects of popular religion (C. R. BRANDÃO, 1980), relying on the historical-graphic ruminations of Antonio Candido (1976, 1981, 1987).
|
|
51
|
-
ALBANYRA DOS SANTOS SOUZA
-
OS GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DE DOCENTE O BLOG EM PRÁTICAS DE ENSINO"
-
Orientador : MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
JOSÉ ROBERTO ALVES BARBOSA
-
Data: 05/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O nosso interesse de investigação se deu por percebermos a necessidade dos educadores em utilizar novas práticas de ensino que façam uso das tecnologias como aliadas do ensino e da aprendizagem. Neste estudo buscamos problematizar sobre: qual a contribuição dos gêneros discursivos digitais para a formação docente e para a construção de práticas significativas de ensino tendo por base os gêneros digitais?
Assim sendo, objetivamos a) inventariar o que os alunos conhecem sobre gêneros discursivo/textuais; e b) analisar o processo de construção dos blogs digitais considerando-os como uma prática de multiletramentos que nos faz refletir sobre o uso desses gêneros digitais no ensino.
Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa-ação no curso de formação de professores através de uma oficina didática sobre os gêneros discursivos digitais, trabalhando o gênero digital blog como uma forma de registro das atividades desenvolvidas na oficina, considerando como base teórica os escritos do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN/MEDVEDEV, 1928; BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2014; BAKHTIN 2014; 2000; 2004; 2008a; 2008b; 2010, estudos contemporâneos sobre os gêneros dos discurso (ACOSTA-PEREIRA, 2008; 2012; FARACO, 2009; RODRIGUES, 2001; 2004; 2005; 2007; ROJO, 2002; 2006; 2007; SOBRAL, 2009a; 2012; 2015), formação de professores (OLIVEIRA, 2008; TARDIFF, 2000; MERCADO 2010), e estudos dos multiletramos na hipermodernidade (ROJO, 2013; ROJO e MOURA, 2012; ROJO e BARBOSA, 2015).
-
Mostrar Abstract
-
The introduction of new media, dynamic and permanent changes revealed the discovery of new genres, called digital genres. These genres are present in various social contexts, in different language use demonstrations. Thus, this study aims to investigate the process of building digital genres in teacher training, from an experience in the classroom. We develop an action research descriptive and interpretative qualitative approach. The research is based on studies of Bakhtin Circle and contemporary studies on the analysis of genres and digital genres. We report the construction and implementation of the workshop "Training teachers" developed with Letters-English course of the Federal University of Rio Grande do Norte, between 2015.1 and 2015.2, whose purpose was the production of digital genres blogs. workshop was attended by 19 students and were produced 19 different blogs. Workshop, were chosen for analysis 2 blogs, with emphasis on how the authors built their blogs in view of their sayings projects, especially its thematic buildings, stylistic and compositional. Finally, we present a reflection of the importance of the workshop for a reframing of teaching practice of the subjects involved. As a result, the dissertation points out that the use of digital technologies by the teacher in teaching situations is a possibility of organizing teaching and learning in a systematic and enjoyable environment, whose teaching role in addition to guiding the process of reading and production of multimodal texts and multisemióticos, digital genres, also guides the student from a technological point of view, because assists in the use of available technology. In this proposal, the production digital genres blog, the concepcion class is resignifies, in that new teaching possibilities are available to the teacher. Production. Thus, the process of teaching contributes to building a connected education to the needs of current education and for the production of plurals, collective and interactive knowledge.
|
|
52
|
-
ISABEL ROMENA CALIXTA FERREIRA
-
A (NÃO) ASSUNÇÃO DA RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA EM NARRATIVAS DAS SENTENÇAS CONDENATÓRIAS DE CRIMES CONTRA A MULHER
-
Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
ALEXANDRO TEIXEIRA GOMES
-
MICHELINE MATTEDI TOMAZI
-
Data: 06/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho objetiva identificar, descrever, analisar e interpretar a responsabilidade enunciativa (RE) em narrativas de sentenças judiciais condenatórias, gênero discursivo textual que finaliza um processo-crime. Para isso, selecionamos três sentenças condenatórias de sítios eletrônicos da internet, relativas aos processos penais dos homicídios dolosos de mulheres que tiveram repercussão nacional. Nosso aporte teórico está centrado nos estudos da Análise Textual dos Discursos (doravante ATD), que integra as bases teóricas da Linguística Textual (LT) e da Linguística Enunciativa (LE). Ao seguirmos os postulados de Adam (2011), consideramos o texto em sua relação indissociável com o co(n)texto, com o discurso e com os gêneros discursivos acadêmicos. Igualmente, o trabalho se fundamenta nos estudos acerca do ponto de vista (PDV), conforme Rabatel (1997, 2004, 2005, 2008, 2008a, 2009, 2015), tendo em vista a relevância para os estudos da responsabilidade enunciativa; e nos postulados de Guentchéva (1994, 1996, 2011, 2014) sobre as manifestações da categoria do mediativo (MED), cuja organização se dá em torno de três valores fundamentais: (1) fatos relatados, segundo o ouvir-dizer; (2) fatos inferidos e (3) fatos de surpresa. Nesse sentido, nosso trabalho é orientado por estudos de autores da Linguística Textual, entre eles, Koch (2004, 2005, 2012), Marcuschi (2005, 2008, 2012), Rodrigues, Passeggi e Silva Neto (2010, 2012, 2014), bem como se ancora em estudos de Bakhtin ([1992]1997), sobre os gêneros discursivos e em investigações que focalizam o Discurso Jurídico, dentre as quais se situam Rodrigues (2016, 2016b, 2016c), Lourenço (2013) e Gomes (2014). Em nossa análise, trouxemos à tona os recursos linguístico-textuais utilizados pelo autor das sentenças, objeto do estudo, como forma de manifestação da responsabilidade enunciativa. A análise revelou que a ocorrência do PDV do L1/E1 (Juiz) se faz presente quando ele dá seu posicionamento sobre os casos. Notamos a ocorrência de um PDV representado que marca uma opinião assumida de forma explícita. O L1/E1 assume a responsabilidade sobre o conteúdo proposicional do que é dito, mostrando seu engajamento, bem como seu ponto de vista ao narrar os fatos que antecederam e sucederam o crime, além disso, em seu discurso, o locutor tornar nítida a presença de outras vozes que precederam a sentença condenatória, tomando uma posição de acordo, assim como outras estratégias de não assunção da responsabilidade enunciativa marcadas pelo mediativo, com o intuito de atribuir, possivelmente, autoridade ao dito ou marcar seu distanciamento concernente ao conteúdo proposicional.
-
Mostrar Abstract
-
XXX-XXX
|
|
53
|
-
HERYZÂNYA ALVES RAMALHO
-
ASPECTOS DA TRANSITIVIDADE EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE ALUNOS DE INGLÊS: UM ESTUDO SISTÊMICO-FUNCIONAL
-
Orientador : JENNIFER SARAH COOPER
-
MEMBROS DA BANCA :
-
JENNIFER SARAH COOPER
-
JANAINA WEISSHEIMER
-
ORLANDO VIAN JUNIOR
-
Data: 09/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este estudo qualiquantitativo se propõe a analisar escolhas léxico-gramaticais realizadas em textos escritos do gênero Discussion produzidos por nove alunos de um instituto de idiomas pertencente a uma universidade federal no nordeste do Brasil. Os textos foram coletados de uma turma de inglês nível IV e de uma turma de conversação em dois momentos no decorrer de 2015.2 e submetidos à análise qualitativa por meio do sistema de transitividade proposto pela linguística sistêmico-funcional (HALLIDAY, 1994; EGGINS, 1994; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). Na análise quantitativa, utilizou-se a ferramenta Wordsmith Tools 5.0 (SCOTT, 2010) para identificar e quantificar os processos e participantes. Finalmente, os resultados mostram que os processos mais usados na turma de nível IV foram is/are, like e have enquanto os processos mais recorrentes na turma de conversação foram is/are, think, do e have. Na primeira turma, o processo like sugere que os alunos concebem os assuntos tratados como questões de gosto enquanto que, na segunda turma, o processo think revela a interpretação dos temas como questões de crenças pessoais. Quanto aos participantes, as maiores recorrências da turma de nível IV foram people, weekend, I e we, enquanto we, waste, problem, garbage, you e women foram mais recorrentesna turma de conversação. O uso recorrente de I na primeira turma mostra a estratégia dos alunos de se revelarem como autores a fim de expressarem sua opinião. Por outro lado, na segunda turma, o uso de you consiste numa estratégia para chamar a atenção do leitor diretamente. Ainda, constatou-se que cinco dos textos analisados não pertenciam ao gênero Discussion. Isso mostra a importância da análise transitiva para o professor dado que a identificação dos participantes e dos processos problemáticos são feedback útil para os alunos, seja na reescrita ou na produção de novos textos.
Palavras-chave: Transitividade; Escolhas Léxico-Gramaticais; Discussions; Linguística Sistêmico-Funcional.
-
Mostrar Abstract
-
This qualiquantitative study aims analyze the lexicogrammatical choices made in written texts of the genre Discussion, produced by nine students from a language institute at a federal university in the northeast o Brazil. The texts were collected from one Level 4 group and a Conversation group at two differnet occasions during the semester of 2015.2 and submitted to a qualitative analysis using the system of transitivity proposed from the Systemic Functional Linguistic perspective (HALLIDAY, 1994; EGGINS, 1994; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). The qualitative analysis was performed using the tool, Wordsmith Tools 5.0 (SCOTT, 2010) to identify and quantiy the processes and participants. Finally, the results show that the process most frequently used in the Level IV group were is/are, like and have, while the processes most frequently used in the Conversation group were is/are, think, do and have. In the first group, the process like suggests that the students conceive of the issues treated as questions of taste, while in the second group, the process think, reveals the interpretation of the themes as a question of personal belief. With regard to the participants, those that occured with the greatest frequency in the Level IV group were people, weekend, I and we, while we, waste, problem, garbage, you and women were the most frequently ocurring in the Conversation group. The recurring use of I in the first group shows the students' strategy of positioning themselves as authors intent on expressing their opinion. On the other hand, the second group, the consistent use of you evidences a strategy for calling attention to the reader directly. Moreover, it was found that five of the texts analyzed did not conform to the criteria for the genre Discussion. This shows the importance of a transitive analysis for teachers, since the identification of the participants and processes are useful feedback for students, whether in their rewriting or the production of new texts.
|
|
54
|
-
RICELLE FERNANDES QUEIROZ TINTIN
-
DISCURSO DA VIOLÊNCIA URBANA E AGENDAMENTO NA MÍDIA RADIOFÔNICA: UM ESTUDO DO CASO MARCELO PESSEGHINI
-
Orientador : ADRIANO LOPES GOMES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ADRIANO LOPES GOMES
-
JOSÉ RICARDO DA SILVEIRA
-
SEBASTIAN FAUSTINO PEREIRA
-
Data: 27/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho aborda a questão relacionada à influência e poder da mídia radiofônica, destacando um episódio de repercussão na imprensa nacional: o “Caso Marcelo Pesseghini”. Ao lançar um olhar sobre o episódio em questão, nos surge o questionamento sobre qual seria o alcance dessa influência midiática, e se estaria a cobertura jornalística atuando como ordenadora de valores e comportamentos, ou até mesmo direcionando a tomada de decisões por parte do público. Para investigar esse fenômeno, analisamos um corpus constituído de notícias veiculadas na mídia radiofônica acerca do referido caso, com o objetivo de demonstrar como ocorre o agendamento da mídia radiofônica e como entram em cena os discursos da mídia nas notícias de violência urbana. Também buscamos identificar os elementos que compõem a construção do discurso radiofônico sobre um caso específico de violência urbana, além de mapear as formações discursivas que se apresentam nos trechos de notícias tomados como corpus. Por fim, procuramos estabelecer possíveis relações entre o agendamento da mídia radiofônica, a construção do discurso da violência urbana e a formação da opinião pública. Como resultado desta pesquisa surgiram algumas categorias que foram elencadas como decorrência do discurso midiático subjacente ao episódio em tela. Nossa metodologia envolve o uso de elementos presentes na análise de discurso (AD) francesa, tal qual a formação discursiva (FD), atrelados aos pressupostos da agenda-setting, se utilizando de uma abordagem qualitativa e, especificamente, o estudo de caso. Nosso referencial teórico abrange desde pressupostos das teorias do rádio e do jornalismo, utilizando-se de autores como Prado (1985), Haye (2005), McCombs e Shaw (1972) e Shoemaker (2011), até a teoria linguística amparada na análise do discurso (AD) de linha francesa, embasando-se em autores como Foucault (2008), Pêcheux (1993) e Orlandi (2015). Ao final, concluímos que as notícias escolhidas e os elementos destacados comprovam a influência da mídia radiofônica e o direcionamento de ideias tendo em vista aquilo que foi noticiado a respeito do caso em questão. Revelam, ainda, como a mídia radiofônica incute um valor de verdade aos pré-julgamentos e investigações a cargo do próprio jornalismo.
-
Mostrar Abstract
-
This work addresses the issue related to the influence and power of radio media, highlighting an episode of repercussion in the national press: the Marcelo Pesseghini case. When we look at the episode in question, the question arises as to the scope of this media influence, whether the journalistic coverage is acting as a source of values and behaviors, or even directing public decision-making. In order to investigate this phenomenon, we analyzed a corpus consisting of news broadcast in the radio media about the mentioned case, with the purpose of demonstrating how the scheduling of radio media occurs and how media discourses in the news of urban violence come into the picture. We also sought to identify the elements that compose the construction of radiophonic discourse on the specific case of urban violence, in addition to mapping the discursive formations that are presented in news snippets taken as a corpus. Finally, we try to establish possible relations between the scheduling of radio media, the construction of the discourse of urban violence and the formation of public opinion. As a result of this research emerged some categories that were listed as the continuation of the media discourse underlying the specific episode. Our methodology involves the use of elements present in French discourse analysis (AD), such as discursive formation (FD), linked to the agenda-setting assumptions, using a qualitative approach and, specifically, the case study. Our theoretical references range from assumptions of radio and journalism theories, using authors such as Prado (1985), Haye (2005), McCombs and Shaw (1972) and Shoemaker (2011), to linguistic theory supported by the analysis of discourse (AD), based on authors such as Foucault (2008), Pêcheux (1993) and Orlandi (2015). In the end, we conclude that the chosen news and the highlighted elements proves the influence of radio media and the direction of ideas considering what has been reported about the case in question. They also reveal how the radio media incites a truth value to the pre-judgments and investigations carried out by journalism itself.
|
|
|
Teses |
|
1
|
-
SILVIO LUIS DA SILVA
-
Escravo moderno em discurso: figuras de ação e ação em (dis)curso nas representações do agir humano
-
Orientador : CLEMILTON LOPES PINHEIRO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CLEMILTON LOPES PINHEIRO
-
EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
Kanavillil Rajagopalan
-
MARIA IZABEL SANTOS MAGALHÃES
-
MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
-
Data: 04/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho toma como objeto de estudo uma prática social: a escravidão moderna dos trabalhadores da cana de açúcar, e busca apresentar uma reflexão a respeito da manutenção, extirpação ou modificação dessa prática. Essa reflexão parte das concepções de discurso e proposta analítica da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001, 2003, 2006 e CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999) associadas às propostas do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008), e à noção de Figuras de Ação, proposta por Bulea (2010). Seguem-se, portanto, os cinco passos descritos em Chouliaraki e Fairclough (1999): a) ênfase em um problema social, b) apresentação e discussão a respeito dos obstáculos vinculados ao problema, c) considerações a respeito da rede de práticas e sua necessidade do problema, d) identificação das possibilidades se suplantar o problema, e) reflexão sobre o papel do analista em relação ao problema social que aborda. Para atender ao passo (b) no que diz respeito especificamente à análise material do discurso, foram identificados o conteúdo temático, os tipos de discurso, os mecanismos enunciativos e as figuras de ação de depoimentos de trabalhadores da cana de açúcar e de outros sujeitos envolvidos com o problema dos documentários Bagaço (2006) e Tabuleiro de Cana, Xadrez de Cativeiro (2006). Esses documentários trazem para as telas um pouco da realidade dos cortadores de cana, dentro de um universo de superexploração, desrespeito aos direitos humanos e trabalho forçado. A análise de aspectos textuais-discursivos dos depoimentos mostrou como a (des)construção das representações do agir dos trabalhadores da cana escravizados permitem entender como o problema surge e como se encontra enraizado na organização da vida social. Os resultados gerais da reflexão apontam para a internalização de práticas sociais e discursivas sedimentados a partir de avaliações do mundo subjetivo do trabalhador da cana e de valores, opiniões e regras do mundo social. Identificou-se que, em seus discursos, os trabalhadores assumem a sua escravidão ora consciente, ora inconscientemente, mas apenas enunciam uma reação à opressão que lhes impõe porque a sua escravização foi internalizada e naturalizada.
-
Mostrar Abstract
-
Este trabalho toma como objeto de estudo uma prática social: a escravidão moderna dos trabalhadores da cana de açúcar, e busca apresentar uma reflexão a respeito da manutenção, extirpação ou modificação dessa prática. Essa reflexão parte das concepções de discurso e proposta analítica da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001, 2003, 2006 e CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999) associadas às propostas do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008), e à noção de Figuras de Ação, proposta por Bulea (2010). Seguem-se, portanto, os cinco passos descritos em Chouliaraki e Fairclough (1999): a) ênfase em um problema social, b) apresentação e discussão a respeito dos obstáculos vinculados ao problema, c) considerações a respeito da rede de práticas e sua necessidade do problema, d) identificação das possibilidades se suplantar o problema, e) reflexão sobre o papel do analista em relação ao problema social que aborda. Para atender ao passo (b) no que diz respeito especificamente à análise material do discurso, foram identificados o conteúdo temático, os tipos de discurso, os mecanismos enunciativos e as figuras de ação de depoimentos de trabalhadores da cana de açúcar e de outros sujeitos envolvidos com o problema dos documentários Bagaço (2006) e Tabuleiro de Cana, Xadrez de Cativeiro (2006). Esses documentários trazem para as telas um pouco da realidade dos cortadores de cana, dentro de um universo de superexploração, desrespeito aos direitos humanos e trabalho forçado. A análise de aspectos textuais-discursivos dos depoimentos mostrou como a (des)construção das representações do agir dos trabalhadores da cana escravizados permitem entender como o problema surge e como se encontra enraizado na organização da vida social. Os resultados gerais da reflexão apontam para a internalização de práticas sociais e discursivas sedimentados a partir de avaliações do mundo subjetivo do trabalhador da cana e de valores, opiniões e regras do mundo social. Identificou-se que, em seus discursos, os trabalhadores assumem a sua escravidão ora consciente, ora inconscientemente, mas apenas enunciam uma reação à opressão que lhes impõe porque a sua escravização foi internalizada e naturalizada.
|
|
2
|
-
GIANKA SALUSTIANO BEZERRIL DE BASTOS GOMES
-
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO DIRECIONADO AO PÚBLICO MASCULINO: uma abordagem dialógica
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
JOSENILDO SOARES BEZERRA
-
MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MIRIAM BAUAB PUZZO
-
PEDRO FARIAS FRANCELINO
-
Data: 15/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Nesta trabalho, pretendemos focalizar o gênero anúncio publicitário impresso naquilo que ele revela da sua condição de gênero discursivo que circula na esfera midiática impressa, especificamente, em quatro revistas: Playboy, Placar, GQ e Men’s Health. O objetivo geral do presente trabalho é analisar as regularidades enunciativas (verbo-visuais) do funcionamento do gênero anúncio publicitário direcionado ao público masculino na mídia impressa, problematizando como os anúncios publicitários atuam na sociedade de consumo buscando satisfazer a um grupo determinado, o leitor/consumidor masculino, com costumes e condutas modernos. Para tanto, foram reunidos anúncios das quatro revistas dos meses de janeiro, abril, julho e outubro, totalizando dezesseis revistas e vinte e sete peças do gênero durante um período de um ano: de janeiro a dezembro de 2012. O nosso trabalho se insere numa abordagem qualitativa-interpretativista, como forma de investigar a realidade social, paradigma defendido por linguistas aplicados. Assim, o nosso estudo volta-se para uma atividade relacionada com as questões de linguagem, presente na esfera da mídia impressa. O anúncio é compreendido enquanto unidade real da comunicação, portanto, discursivo e intersubjetivo, mantendo relações com outros enunciados já ditos e prefigurados e convocando outros a se estabelecerem. Partindo dessas conjecturas, apresentamos uma análise do gênero anúncio publicitário impresso em revistas masculinas fundamentando-nos nas pesquisas contemporâneas em Análise Dialógica do Discurso, nos estudos do Círculo de Mikhail Bakhtin, revisitando seus aspectos teórico-metodológicos e nas concepções de identidade e de cultura assim como em autores da esfera da publicidade. A pesquisa apresenta-se relevante à medida que contribui para uma análise da dimensão verbo-visual do anúncio direcionado ao público masculino, considerado como um gênero discursivo que circula na mídia impressa e publicitária, impregnado de relações dialógicas e, também colabora para a consolidação de uma ‘Teoria dos Gêneros do Discurso’ (no âmbito científico da Linguística Aplicada) e para a construção e desenvolvimento de referenciais teóricos, metodológicos e aplicados para professores e profissionais interessados na temática. Os resultados apontam dados que demonstram que a busca por uma completude jamais chegará, o homem se autoconstrói pela procura do corpo perfeito, pela busca do estereótipo primoroso, pela busca pelos produtos que contribuam para essa sua autoafirmação sempre transitória e em construção. Conclui-se que a temática do corpo é recorrente nas quatro revistas. Temos em média 27 peças em que os anunciantes trataram de expor o corpo no espaço dos anúncios, tendo como consequência uma valorização exacerbada da aparência física. Assim dividimos nosso corpus em uma categoria, corpo adiáforo, e quatro subcategorias:, O body building; o corpo tatuado; o corpo consumo e o corpo negro. O corpo sob medida é sempre apresentado como o ideal a que todo homem deve alcançar.
-
Mostrar Abstract
-
Nesta trabalho, pretendemos focalizar o gênero anúncio publicitário impresso naquilo que ele revela da sua condição de gênero discursivo que circula na esfera midiática impressa, especificamente, em quatro revistas: Playboy, Placar, GQ e Men’s Health. O objetivo geral do presente trabalho é analisar as regularidades enunciativas (verbo-visuais) do funcionamento do gênero anúncio publicitário direcionado ao público masculino na mídia impressa, problematizando como os anúncios publicitários atuam na sociedade de consumo buscando satisfazer a um grupo determinado, o leitor/consumidor masculino, com costumes e condutas modernos. Para tanto, foram reunidos anúncios das quatro revistas dos meses de janeiro, abril, julho e outubro, totalizando dezesseis revistas e vinte e sete peças do gênero durante um período de um ano: de janeiro a dezembro de 2012. O nosso trabalho se insere numa abordagem qualitativa-interpretativista, como forma de investigar a realidade social, paradigma defendido por linguistas aplicados. Assim, o nosso estudo volta-se para uma atividade relacionada com as questões de linguagem, presente na esfera da mídia impressa. O anúncio é compreendido enquanto unidade real da comunicação, portanto, discursivo e intersubjetivo, mantendo relações com outros enunciados já ditos e prefigurados e convocando outros a se estabelecerem. Partindo dessas conjecturas, apresentamos uma análise do gênero anúncio publicitário impresso em revistas masculinas fundamentando-nos nas pesquisas contemporâneas em Análise Dialógica do Discurso, nos estudos do Círculo de Mikhail Bakhtin, revisitando seus aspectos teórico-metodológicos e nas concepções de identidade e de cultura assim como em autores da esfera da publicidade. A pesquisa apresenta-se relevante à medida que contribui para uma análise da dimensão verbo-visual do anúncio direcionado ao público masculino, considerado como um gênero discursivo que circula na mídia impressa e publicitária, impregnado de relações dialógicas e, também colabora para a consolidação de uma ‘Teoria dos Gêneros do Discurso’ (no âmbito científico da Linguística Aplicada) e para a construção e desenvolvimento de referenciais teóricos, metodológicos e aplicados para professores e profissionais interessados na temática. Os resultados apontam dados que demonstram que a busca por uma completude jamais chegará, o homem se autoconstrói pela procura do corpo perfeito, pela busca do estereótipo primoroso, pela busca pelos produtos que contribuam para essa sua autoafirmação sempre transitória e em construção. Conclui-se que a temática do corpo é recorrente nas quatro revistas. Temos em média 27 peças em que os anunciantes trataram de expor o corpo no espaço dos anúncios, tendo como consequência uma valorização exacerbada da aparência física. Assim dividimos nosso corpus em uma categoria, corpo adiáforo, e quatro subcategorias:, O body building; o corpo tatuado; o corpo consumo e o corpo negro. O corpo sob medida é sempre apresentado como o ideal a que todo homem deve alcançar.
|
|
3
|
-
PEDRO FERNANDES DE OLIVEIRA NETO
-
FIGURAÇÕES DO SUJEITO NO ROMANCE DE JOSÉ SARAMAGO E ANTÓNIO LOBO ANTUNES
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
FRANCISCO FABIO VIEIRA MARCOLINO
-
FÁBIO MÁRIO DA SILVA
-
MARIA APARECIDA DA COSTA GONCALVES FERREIRA
-
MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
-
Data: 15/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Entre as diversas questões sobre o sujeito e suas incidências no texto literário, este estudo prefere a de perscrutar acerca de como o tema é figurado no romance; isto é, como se constitui e se apresenta entre as aporias do romanesco, que relação mantém com o externo ao texto (a história, a sociedade), no que interfere na construção da narrativa e na forma do romance, quais questões suscitam, são algumas proposições envolvidas numa leitura que compreende Todos os nomes, de José Saramago e Não entres tão depressa nessa noite escura, de António Lobo Antunes. Esses romances foram elegidos porque se relacionam, respectivamente, a duas das principais correntes da forma romanesca: um mais integrado ao viés objetivo e outro à tradição subjetiva. Sem abolir especificidades, mas ciente que essa não é uma relação dicotômica por compreender que o hiato entre as duas formas se resume basicamente a uma maneira de percepção diversa do romancista sobre a realidade, este estudo se alimenta das duas posições no intuito de lidar com especificidades igualmente diversas de figuração do sujeito no romance. Assim, este estudo dividiu-se nos três momentos ora designados: (1) revisar sobre como o romance tem construído uma concepção de sujeito desde a ruptura mantida com a epopeia. Essa revisão privilegia três momentos da história do romance: a epopeia, a verve realista do século XIX e o romance impulsionado pelas novas formas dos anos 1920. Esse exercício é intermediado pelas leituras de Krysinski (2007), Lucáks (2009), Zéraffa (2010), Candido (2007), Rosenfeld (1996), Adorno (2003), Benjamin (2012) entre outros; (2) ler Todos os nomes e perscrutar o exercício das personagens centrais do romance – o Sr. José, a mulher desconhecida, o conservador, a senhora do rés-do-chão direito e o espaço da Conservatória por compreendê-la coadjuvante nesse universo; (3) a partir desse mesmo exercício, a leitura de Não entres tão depressa nessa noite escura perscruta as figuras de Luís Filipe, Margarida, Amélia, Ana Maria e Maria Clara. Entre as interseções alcançadas na relação entre as duas obras está a compreensão de que o romance se exercita como artefato de conhecimento sobre sujeito e usa a personagem como figuração sobre suas posições ocupadas na contemporaneidade; são obras que compreendem a iminência do fim de uma civilização pela forma avariada de coletividade e vida tornada repetição invariável. E expõe ao menos duas formas de ruptura dessa condição catastrófica: o sujeito é ação e deve sair para o mundo (José Saramago); a desordem não apenas social é individual e o sujeito é espera enquanto remenda situações possíveis de compreender o estágio de degradação do homem (António Lobo Antunes). São obras responsáveis por reafirmar o interesse do romance nas existências mais arredias e silenciosas por entenderem que nelas esconde-se uma capacidade de reanimação da existência e é tarefa do romancista revelá-la.
-
Mostrar Abstract
-
Entre as diversas questões sobre o sujeito e suas incidências no texto literário, este estudo prefere a de perscrutar acerca de como o tema é figurado no romance; isto é, como se constitui e se apresenta entre as aporias do romanesco, que relação mantém com o externo ao texto (a história, a sociedade), no que interfere na construção da narrativa e na forma do romance, quais questões suscitam, são algumas proposições envolvidas numa leitura que compreende Todos os nomes, de José Saramago e Não entres tão depressa nessa noite escura, de António Lobo Antunes. Esses romances foram elegidos porque se relacionam, respectivamente, a duas das principais correntes da forma romanesca: um mais integrado ao viés objetivo e outro à tradição subjetiva. Sem abolir especificidades, mas ciente que essa não é uma relação dicotômica por compreender que o hiato entre as duas formas se resume basicamente a uma maneira de percepção diversa do romancista sobre a realidade, este estudo se alimenta das duas posições no intuito de lidar com especificidades igualmente diversas de figuração do sujeito no romance. Assim, este estudo dividiu-se nos três momentos ora designados: (1) revisar sobre como o romance tem construído uma concepção de sujeito desde a ruptura mantida com a epopeia. Essa revisão privilegia três momentos da história do romance: a epopeia, a verve realista do século XIX e o romance impulsionado pelas novas formas dos anos 1920. Esse exercício é intermediado pelas leituras de Krysinski (2007), Lucáks (2009), Zéraffa (2010), Candido (2007), Rosenfeld (1996), Adorno (2003), Benjamin (2012) entre outros; (2) ler Todos os nomes e perscrutar o exercício das personagens centrais do romance – o Sr. José, a mulher desconhecida, o conservador, a senhora do rés-do-chão direito e o espaço da Conservatória por compreendê-la coadjuvante nesse universo; (3) a partir desse mesmo exercício, a leitura de Não entres tão depressa nessa noite escura perscruta as figuras de Luís Filipe, Margarida, Amélia, Ana Maria e Maria Clara. Entre as interseções alcançadas na relação entre as duas obras está a compreensão de que o romance se exercita como artefato de conhecimento sobre sujeito e usa a personagem como figuração sobre suas posições ocupadas na contemporaneidade; são obras que compreendem a iminência do fim de uma civilização pela forma avariada de coletividade e vida tornada repetição invariável. E expõe ao menos duas formas de ruptura dessa condição catastrófica: o sujeito é ação e deve sair para o mundo (José Saramago); a desordem não apenas social é individual e o sujeito é espera enquanto remenda situações possíveis de compreender o estágio de degradação do homem (António Lobo Antunes). São obras responsáveis por reafirmar o interesse do romance nas existências mais arredias e silenciosas por entenderem que nelas esconde-se uma capacidade de reanimação da existência e é tarefa do romancista revelá-la.
|
|
4
|
-
MARIA GUADALUPE SEGUNDA
-
SER-TÃO DE BURITI: “o corpo de noturno rumor”
(A poética de Guimarães Rosa e o pensamento literário contemporâneo)
-
Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ILZA MATIAS DE SOUSA
-
MARCIO VENICIO BARBOSA
-
MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
-
RAIMUNDO LEONTINO LEITE GONDIM FILHO
-
RAIMUNDO NONATO GURGEL SOARES
-
Data: 19/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese tem como objeto de estudo a análise da tessitura ficcional de Buriti, novela de Guimarães Rosa, constante da obra Corpo de Baile. Constitui-se como principal referência o aporte filosófico de Gilles Deleuze e outros teóricos afins, como Mircea Eliade, Derrida, Bataille, Félix Guattari, Foucault, Blanchot e Nietzsche, os quais, a exemplo da escrita problematizadora de Guimarães Rosa, apresentam como matriz básica do pensamento a desterritorialização dos conceitos, das normas, do conhecimento institucionalizado pela estrutura canônica da língua. Em confluência com a perspectiva teórica de alteridade vigente nesses autores, Buriti se encontra atravessada por uma estética fundamentada na multiplicidade de pontos de vista narrativos, abrindo brechas para outras vozes não sacralizadas, nômades, utilizando a polifonia como uma forma de transgredir, desestabilizar verdades cristalizadas, pertinentes aos cânones da língua pátria. Entretecida por uma vertente poética, de transgressão, a narrativa de Buriti se acha especialmente marcada pelos signos do sertão e da noite, os quais apontam rizomaticamente para um sentido de infinitude, de eternidade, de solidão, de vertigens ante o abissal, evocando a singularidade de um ser-tão ante a noite, “o corpo de noturno rumor.” As noites do sertão em Buriti dão margem à irrupção de um estado de subjetividade, o ser-tão, cuja natureza se mostra como um espaço de comunhão dos diversos seres, em que os humanos se colocam no mesmo plano de outros seres vivos, configurando um território cósmico de partilha, de fruição entre a dor e o prazer, entre a morte e a vida. É a noite que em meio às trevas, à escuridão, revela o ser-tão, o ser em suas entranhas, confrontando-se com ele mesmo, com seus rumores internos, que se projetam através dos ruídos, dos barulhos da noite amplificados pela vastidão, pelo desértico do sertão. “O sertão é de noite.” (ROSA, 1988, p.92).
-
Mostrar Abstract
-
Esta tese tem como objeto de estudo a análise da tessitura ficcional de Buriti, novela de Guimarães Rosa, constante da obra Corpo de Baile. Constitui-se como principal referência o aporte filosófico de Gilles Deleuze e outros teóricos afins, como Mircea Eliade, Derrida, Bataille, Félix Guattari, Foucault, Blanchot e Nietzsche, os quais, a exemplo da escrita problematizadora de Guimarães Rosa, apresentam como matriz básica do pensamento a desterritorialização dos conceitos, das normas, do conhecimento institucionalizado pela estrutura canônica da língua. Em confluência com a perspectiva teórica de alteridade vigente nesses autores, Buriti se encontra atravessada por uma estética fundamentada na multiplicidade de pontos de vista narrativos, abrindo brechas para outras vozes não sacralizadas, nômades, utilizando a polifonia como uma forma de transgredir, desestabilizar verdades cristalizadas, pertinentes aos cânones da língua pátria. Entretecida por uma vertente poética, de transgressão, a narrativa de Buriti se acha especialmente marcada pelos signos do sertão e da noite, os quais apontam rizomaticamente para um sentido de infinitude, de eternidade, de solidão, de vertigens ante o abissal, evocando a singularidade de um ser-tão ante a noite, “o corpo de noturno rumor.” As noites do sertão em Buriti dão margem à irrupção de um estado de subjetividade, o ser-tão, cuja natureza se mostra como um espaço de comunhão dos diversos seres, em que os humanos se colocam no mesmo plano de outros seres vivos, configurando um território cósmico de partilha, de fruição entre a dor e o prazer, entre a morte e a vida. É a noite que em meio às trevas, à escuridão, revela o ser-tão, o ser em suas entranhas, confrontando-se com ele mesmo, com seus rumores internos, que se projetam através dos ruídos, dos barulhos da noite amplificados pela vastidão, pelo desértico do sertão. “O sertão é de noite.” (ROSA, 1988, p.92).
|
|
5
|
-
CRISTIANE MARIA PRAXEDES DE SOUZA NÓBREGA
-
REPRESENTAÇÃO DISCURSIVA DE NORDESTE NAS CARTAS TROCADAS ENTRE CÂMARA CASCUDO E MÁRIO DE ANDRADE
-
Orientador : LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
-
GILTON SAMPAIO DE SOUSA
-
LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MARIA ELIETE DE QUEIROZ
-
Data: 19/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho objetiva abordar a questão da construção da representação discursiva de Nordeste no discurso produzido nas cartas trocadas por Câmara Cascudo e Mário de Andrade. Propõe-se, pois, analisar como essas representações são construídas discursivamente e interpretar os efeitos de sentido por elas produzidos, por meio de categorias semânticas ou conceituais da representação discursiva, a saber: a tematização (referenciação), a predicação, a aspectualização (modificação) das referenciações e dos processos, a localização espacial e temporal, as isotopias e outras. Este estudo se encontra fundamentado na Análise Textual dos Discursos (ADAM, 2008, 2011), nos pressupostos teóricos da Linguística Textual, principalmente os que focalizam as questões atinentes à referenciação e a Lógica de Grize (1990, 1996). A abordagem da pesquisa é qualitativa, com apoio em alguns dados quantitativos (OLIVEIRA, 2012), opção que torna a análise mais rica e completa. Como hipótese de trabalho, apresenta-se
o fato de que essas categorias possibilitam analisar e interpretar a elaboração das imagens do Nordeste, construídas no discurso de Câmara Cascudo e Mário de Andrade entre os períodos de 1924 a 1944, proporcionando uma representação mais ampla da região Nordeste conectada as outras representações mais específicas. O corpus desta pesquisa se constitui de sequências temáticas extraídas das cartas supracitadas. Verifica -se, portanto, que a anális e aponta para a construção de uma representação de Nordeste como espaço constitutivo da brasilidade a partir de um conjunto de imagens associadas a aspectos culturais relacionados à constituição dos traços identitários da região.
-
Mostrar Abstract
-
Este trabalho objetiva abordar a questão da construção da representação discursiva de Nordeste no discurso produzido nas cartas trocadas por Câmara Cascudo e Mário de Andrade. Propõe-se, pois, analisar como essas representações são construídas discursivamente e interpretar os efeitos de sentido por elas produzidos, por meio de categorias semânticas ou conceituais da representação discursiva, a saber: a tematização (referenciação), a predicação, a aspectualização (modificação) das referenciações e dos processos, a localização espacial e temporal, as isotopias e outras. Este estudo se encontra fundamentado na Análise Textual dos Discursos (ADAM, 2008, 2011), nos pressupostos teóricos da Linguística Textual, principalmente os que focalizam as questões atinentes à referenciação e a Lógica de Grize (1990, 1996). A abordagem da pesquisa é qualitativa, com apoio em alguns dados quantitativos (OLIVEIRA, 2012), opção que torna a análise mais rica e completa. Como hipótese de trabalho, apresenta-se
o fato de que essas categorias possibilitam analisar e interpretar a elaboração das imagens do Nordeste, construídas no discurso de Câmara Cascudo e Mário de Andrade entre os períodos de 1924 a 1944, proporcionando uma representação mais ampla da região Nordeste conectada as outras representações mais específicas. O corpus desta pesquisa se constitui de sequências temáticas extraídas das cartas supracitadas. Verifica -se, portanto, que a anális e aponta para a construção de uma representação de Nordeste como espaço constitutivo da brasilidade a partir de um conjunto de imagens associadas a aspectos culturais relacionados à constituição dos traços identitários da região.
|
|
6
|
-
ARMANDO SÉRGIO DOS PRAZERES
-
HAROLDO DE CAMPOS E O BARROCO: A CRIATURA DE OU(T)RO – ENSAIOS PARA UM GUIA DAS GALÁXIAS
-
Orientador : FRANCISCO IVAN DA SILVA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
FRANCISCO IVAN DA SILVA
-
SAMUEL ANDERSON DE OLIVEIRA LIMA
-
RENY GOMES MALDONADO
-
LEILA MARIA DE ARAUJO TABOSA
-
MANUEL SIMPLÍCIO GERALDO FERRO
-
Data: 25/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa consiste na realização de um roteiro de leitura do livro Galáxias, de autoria do poeta, crítico e tradutor brasileiro Haroldo de Campos, com base nos pressupostos conceituais do Barroco histórico e trans-histórico. Propõe-se, deste modo, um mapeamento das possíveis vértebras semânticas que engendram pequenas estórias em rotação pelas páginas galáticas, com vistas a fornecer ao leitor um conjunto de referências que possa contribuir para uma leitura ainda mais fecunda da referida obra. Para tal empresa, buscou-se mapear primeiramente as marcas expressivas que definem a poética haroldiana como singular prática barroca na modernidade, investigando em sua obra as conexões tecidas com o barroco histórico dos séculos XVII e XVIII, a fim de verificar os modos operacionais empregados pelo Poeta no exercício da tradução da tradição literária. Galáxias, a nosso ver, constitui este projeto poético de alta voltagem barroca, amálgama de recursos criativos e conceituais içados da mais rica tradição literária, nacional e estrangeira, e processados antropofagicamente nas sendas da produção artístico-literária contemporânea. Publicado pela primeira vez em 1984, contendo cinquenta páginas-fragmentos, este livro de Haroldo de Campos surge para, dentre outros fins, suscitar o entrecruzar de gêneros literários, como a prosa e a poesia; dissolver as fronteiras entre a cor local e a dicção alheia; transfundir tradição e modernidade; fundir arte e ideologia; mixar fato e fantasia; remixar forma e conteúdo. Todos estes procedimentos literários, intersemiotizados, promovem uma caleidoscópica tessitura verbal que empreende, nas palavras do autor, “a viagem como livro e o livro como viagem” (Campos, 2004, p. 119). Viagem esta, urdida por uma rede intertextual e paródica, dada a ver através de inventivos recursos fono-prosódicos, donde sobressaltam aliterações, anagramas, paronomásias e trocadilhos, desenhando no curso galático sibilantes e sinuosas metáforas que reivindicam a lúdica co-participação do leitor para a fruição da leitura. Isto posto, nosso roteiro de leitura empenha-se sobretudo na tentativa de amplificar os ecos das construções imagéticas que transitam pelas cinquenta páginas da obra, que ora velam ora revelam partículas de estórias que, por um instante apreendidas, podem descortinar outras tantas estórias e, com isso, tornar a leitura tanto mais prazerosa e, como dissemos, fecunda. O fim primeiro das Galáxias, assim entendemos, não terá sido outro senão o da fecundação do gosto pela leitura, daí, nosso roteiro de leitura: para fecundar no leitor o gosto pelas leituras galáticas, tal qual a leitura das Galáxias de Haroldo de Campos.
-
Mostrar Abstract
-
Esta pesquisa consiste na realização de um roteiro de leitura do livro Galáxias, de autoria do poeta, crítico e tradutor brasileiro Haroldo de Campos, com base nos pressupostos conceituais do Barroco histórico e trans-histórico. Propõe-se, deste modo, um mapeamento das possíveis vértebras semânticas que engendram pequenas estórias em rotação pelas páginas galáticas, com vistas a fornecer ao leitor um conjunto de referências que possa contribuir para uma leitura ainda mais fecunda da referida obra. Para tal empresa, buscou-se mapear primeiramente as marcas expressivas que definem a poética haroldiana como singular prática barroca na modernidade, investigando em sua obra as conexões tecidas com o barroco histórico dos séculos XVII e XVIII, a fim de verificar os modos operacionais empregados pelo Poeta no exercício da tradução da tradição literária. Galáxias, a nosso ver, constitui este projeto poético de alta voltagem barroca, amálgama de recursos criativos e conceituais içados da mais rica tradição literária, nacional e estrangeira, e processados antropofagicamente nas sendas da produção artístico-literária contemporânea. Publicado pela primeira vez em 1984, contendo cinquenta páginas-fragmentos, este livro de Haroldo de Campos surge para, dentre outros fins, suscitar o entrecruzar de gêneros literários, como a prosa e a poesia; dissolver as fronteiras entre a cor local e a dicção alheia; transfundir tradição e modernidade; fundir arte e ideologia; mixar fato e fantasia; remixar forma e conteúdo. Todos estes procedimentos literários, intersemiotizados, promovem uma caleidoscópica tessitura verbal que empreende, nas palavras do autor, “a viagem como livro e o livro como viagem” (Campos, 2004, p. 119). Viagem esta, urdida por uma rede intertextual e paródica, dada a ver através de inventivos recursos fono-prosódicos, donde sobressaltam aliterações, anagramas, paronomásias e trocadilhos, desenhando no curso galático sibilantes e sinuosas metáforas que reivindicam a lúdica co-participação do leitor para a fruição da leitura. Isto posto, nosso roteiro de leitura empenha-se sobretudo na tentativa de amplificar os ecos das construções imagéticas que transitam pelas cinquenta páginas da obra, que ora velam ora revelam partículas de estórias que, por um instante apreendidas, podem descortinar outras tantas estórias e, com isso, tornar a leitura tanto mais prazerosa e, como dissemos, fecunda. O fim primeiro das Galáxias, assim entendemos, não terá sido outro senão o da fecundação do gosto pela leitura, daí, nosso roteiro de leitura: para fecundar no leitor o gosto pelas leituras galáticas, tal qual a leitura das Galáxias de Haroldo de Campos.
|
|
7
|
-
JASMINE SOARES RIBEIRO MALTA
-
MOSAICO MAFRENSE: CINEMA E LITERATURA PIAUIENSES, UMA IMAGEM DO SERTÃO
-
Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARCIO VENICIO BARBOSA
-
RENATA ARCHANJO
-
MARIA HELENA BRAGA E VAZ DA COSTA
-
LAIS KARLA DA SILVA BARRETO
-
LUCIANO BARBOSA JUSTINO
-
Data: 26/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Apesar das mudanças históricas e sociais ocorridas no Brasil, do avanço e crescimento
das cidades, quais transformações ocorreram com a imagem do sertanejo nos últimos tempos
em função destas?
A presente Tese tem por objetivo realizar um estudo com base em fundamentações
teóricas dos estudos da Linguagem e Análise dos Discursos, notadamente os desenvolvidos e
aplicados na área da Literatura Comparada, usando como referenciais os preceitos de Jean-
Michem Adam e Ute Heidmann – acerca das análises textuais e discursivas, e de Mikhail
Bakhtin – no aporte sobre a linguagem.
Os objetos de estudos são duas obras de autores piauienses. Uma, cinematográfica, a
outra, Literária. Ambas, vistas sob a ótica de trabalhos artísticos, de linguagem e de
identidade local. Desta forma, as “partes” referentes a cada um dos materiais pesquisados,
estarão “coladas” em sua composição final, resultante neste Mosaico Mafrense.
Os estudos identitários constituem uma das preocupações intelectuais da modernidade.
Trata-se da busca pelo “eu e o outro” em uma sociedade dominada pelas relações
comunicativas mais ágeis e fugazes. A dicotomia entre a apreciação literária – mais
demorada, comedida, introspectiva e, muitas vezes, solitária – e a apreciação cinematográfica
– quando comparada com a anterior é mais rápida, intensa, imediata e, muitas vezes, coletiva
– proporciona a observação sobre o saber criativo, através da transdisciplinariedade
emergente.
Um mergulho nas águas profícuas e, porque não, profundas da Literatura e do Cinema
constituem o ponto de interesse nesse processo de linguagem construtiva. A busca pela
formação da identidade sertaneja será o guia norteador nessa viagem inovadora e
esclarecedora.
-
Mostrar Abstract
-
xxx
|
|
8
|
-
NEDJA LIMA DE LUCENA
-
A CONSTRUÇÃO TRANSITIVA NO PB: UMA ABORDAGEM FUNCIONAL CENTRADA NO USO
-
Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
-
JOSE ROMERITO SILVA
-
MARCOS ANTONIO COSTA
-
MARIA MEDIANEIRA DE SOUZA
-
MÁRCIA TEIXEIRA NOGUEIRA
-
Data: 26/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese examina um tipo de construção pertencente à subclasse das construções de estrutura argumental: a construção transitiva. O trabalho assume que a construção transitiva - pareamento entre forma e significado - é uma construção do português, de maneira que há aspectos sintáticos-semânticos dessa construção que não podem ser atribuídos a outra. Desse modo, são examinadas as instanciações da construção transitiva, compostas por orações simples formadas sintaticamente por Sujeito – Verbo – Objeto, oriundas das modalidades de fala e de escrita, e coletadas de corpora diversos. A pesquisa é orientada pelo quadro teórico da Linguística Funcional Centrada no Uso, que abriga a concepção de que as línguas são moldadas pela complexa interação de princípios cognitivos e funcionais que desempenham um papel basilar na manifestação dos fenômenos linguísticos. Sendo assim, a tese ancora-se fundamentalmente no modelo da gramática de construção e no modelo dos protótipos para explicar a configuração da construção transitiva. À luz desse quadro, este trabalho parte do princípio de que a manifestação discursiva das diferentes instanciações da construção está diretamente ligada à conceptualização da experiência humana, isto é, ao modo como os seres humanos apreendem o mundo e falam sobre ele. Parte-se da hipótese de que distintos tipos semânticos de verbos e seus papéis participantes interagem com a construção transitiva, de maneira que essa interação pode motivar a emergência de novos sentidos atribuídos às instanciações. Por sua vez, essas instanciações estão ligadas entre si por meio de elos de polissemia, o que pode justificar uma organização hierárquica da construção transitiva em subesquemas e microconstruções. Além disso, processos cognitivos de domínio geral são subjacentes à manifestação discursiva da construção em tela e, por isso, são examinados na pesquisa. O trabalho conclui que a construção transitiva é altamente esquemática e produtiva, tanto em termos de types quanto de tokens, o que justifica o alto número de verbos licenciados por essa construção, bem como atesta que a aproximação e/ou afastamento entre as instanciações são motivados preponderantemente por propriedades semânticas. A proposta de investigar como a construção transitiva se manifesta no uso interativo da língua tem por finalidade contribuir para a descrição das construções do português.
-
Mostrar Abstract
-
Esta tese examina um tipo de construção pertencente à subclasse das construções de estrutura argumental: a construção transitiva. O trabalho assume que a construção transitiva - pareamento entre forma e significado - é uma construção do português, de maneira que há aspectos sintáticos-semânticos dessa construção que não podem ser atribuídos a outra. Desse modo, são examinadas as instanciações da construção transitiva, compostas por orações simples formadas sintaticamente por Sujeito – Verbo – Objeto, oriundas das modalidades de fala e de escrita, e coletadas de corpora diversos. A pesquisa é orientada pelo quadro teórico da Linguística Funcional Centrada no Uso, que abriga a concepção de que as línguas são moldadas pela complexa interação de princípios cognitivos e funcionais que desempenham um papel basilar na manifestação dos fenômenos linguísticos. Sendo assim, a tese ancora-se fundamentalmente no modelo da gramática de construção e no modelo dos protótipos para explicar a configuração da construção transitiva. À luz desse quadro, este trabalho parte do princípio de que a manifestação discursiva das diferentes instanciações da construção está diretamente ligada à conceptualização da experiência humana, isto é, ao modo como os seres humanos apreendem o mundo e falam sobre ele. Parte-se da hipótese de que distintos tipos semânticos de verbos e seus papéis participantes interagem com a construção transitiva, de maneira que essa interação pode motivar a emergência de novos sentidos atribuídos às instanciações. Por sua vez, essas instanciações estão ligadas entre si por meio de elos de polissemia, o que pode justificar uma organização hierárquica da construção transitiva em subesquemas e microconstruções. Além disso, processos cognitivos de domínio geral são subjacentes à manifestação discursiva da construção em tela e, por isso, são examinados na pesquisa. O trabalho conclui que a construção transitiva é altamente esquemática e produtiva, tanto em termos de types quanto de tokens, o que justifica o alto número de verbos licenciados por essa construção, bem como atesta que a aproximação e/ou afastamento entre as instanciações são motivados preponderantemente por propriedades semânticas. A proposta de investigar como a construção transitiva se manifesta no uso interativo da língua tem por finalidade contribuir para a descrição das construções do português.
|
|
9
|
-
GILVANDO ALVES DE OLIVEIRA
-
A construção do discurso paródico na pornochanchada: uma cosmovisão carnavalesca
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
JOSIMEY COSTA DA SILVA
-
LUCIANE DE PAULA
-
LUCIANO NOVAES VIDON
-
MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
Data: 26/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Nos anos 1970, no Brasil, houve uma efervescência na produção cinematográfica e, nesse período, realizaram-se comédias eróticas, que foram rotuladas de pornochanchadas. Esses filmes fizeram um grande sucesso frente ao público brasileiro, mas sempre eram ridicularizados pela crítica que os julgava como cinema mal realizado. Nesse contexto, parte dessa produção cinematográfica pode ser classificada como paródia. Considerando isso, este trabalho, cujo tema é linguagem e cinema, tem como objeto de investigação a construção do discurso paródico e a cosmovisão carnavalesca na pornochanchada e se insere na área da Linguística Aplicada de perspectiva sócio-histórica. Para realizamos a análise, detemo-nos na investigação dos elementos verbo-visuais presentes na forma composicional de três comédias eróticas produzidas na década de 70 como também analisamos o projeto de dizer constituidor/constituinte da forma arquitetônica. Como fundamento teórico-metodológico prioritário, baseamo-nos nas formulações sobre linguagem advindas do Círculo de Bakhtin (2006, 2010), tais como a concepção dialógica de linguagem e as reflexões atinentes à analise dialógica do discurso. A principal referência é a obra de Bakhtin (2010b, 2010d) sobre a cosmovisão carnavalesca, a paródia, a estilização e o riso carnavalesco.
-
Mostrar Abstract
-
Nos anos 1970, no Brasil, houve uma efervescência na produção cinematográfica e, nesse período, realizaram-se comédias eróticas, que foram rotuladas de pornochanchadas. Esses filmes fizeram um grande sucesso frente ao público brasileiro, mas sempre eram ridicularizados pela crítica que os julgava como cinema mal realizado. Nesse contexto, parte dessa produção cinematográfica pode ser classificada como paródia. Considerando isso, este trabalho, cujo tema é linguagem e cinema, tem como objeto de investigação a construção do discurso paródico e a cosmovisão carnavalesca na pornochanchada e se insere na área da Linguística Aplicada de perspectiva sócio-histórica. Para realizamos a análise, detemo-nos na investigação dos elementos verbo-visuais presentes na forma composicional de três comédias eróticas produzidas na década de 70 como também analisamos o projeto de dizer constituidor/constituinte da forma arquitetônica. Como fundamento teórico-metodológico prioritário, baseamo-nos nas formulações sobre linguagem advindas do Círculo de Bakhtin (2006, 2010), tais como a concepção dialógica de linguagem e as reflexões atinentes à analise dialógica do discurso. A principal referência é a obra de Bakhtin (2010b, 2010d) sobre a cosmovisão carnavalesca, a paródia, a estilização e o riso carnavalesco.
|
|
10
|
-
MARÍLIA GONÇALVES BORGES SILVEIRA
-
ROSEIRA BRAVA: PÓS-ROMANTISMO E MODERNIDADENA POÉTICA DE PALMYRA WANDERLEY
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
-
RAIMUNDO NONATO GURGEL SOARES
-
WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
-
Data: 26/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O livro Roseira brava, de Palmyra Wanderley, foi publicado pela primeira vez em 1929. Em seus versos, a autora apresenta tendências nas quais se destacam características tardias do Romantismo, mas também deixa antever traços da estética modernista. Para analisar seus versos, primeiramente, buscou-se contextualizar o espaço social e biográfico da escritora, visto que são elementos necessários à compreensão dos significados evocados no texto literário. Além disso, buscou-se pesquisar as tendências românticas e modernas a fim de analisara obra da poetisa em questão sob a ótica da teoria do pós-romantismo, segundo Antônio Cândido, em contraponto com os aspectos presentes no movimento modernista. O roteiro metodológico deste estudo, cujo objetivo maior é analisar a obra da escritora inserida na historiografia literária do Rio Grande do Norte, privilegia os poemas a partir das principais temáticas sugeridas no texto: a religiosidade presente em seus versos, que, muitas vezes, dialoga com o profano; o sentimentalismo presente no amor romântico; a visibilidade luzidia de Natal, “cidade cheia de panoramas”, revelada em mais de 15 poemas; e a leitura da paisagem natural do Rio Grande do Norte revestida de cores sensuais e elementos afetivos. Com base nesses roteiros temáticos e metodológicos, empreende-se uma leitura desta poética sincrética que se situa numa espécie de entre lugar – entre a tradição e a modernidade – e sugere a confluência de diferentes estéticas como Classicismo, Romantismo, Parnasianismo e Modernismo.
-
Mostrar Abstract
-
O livro Roseira brava, de Palmyra Wanderley, foi publicado pela primeira vez em 1929. Em seus versos, a autora apresenta tendências nas quais se destacam características tardias do Romantismo, mas também deixa antever traços da estética modernista. Para analisar seus versos, primeiramente, buscou-se contextualizar o espaço social e biográfico da escritora, visto que são elementos necessários à compreensão dos significados evocados no texto literário. Além disso, buscou-se pesquisar as tendências românticas e modernas a fim de analisara obra da poetisa em questão sob a ótica da teoria do pós-romantismo, segundo Antônio Cândido, em contraponto com os aspectos presentes no movimento modernista. O roteiro metodológico deste estudo, cujo objetivo maior é analisar a obra da escritora inserida na historiografia literária do Rio Grande do Norte, privilegia os poemas a partir das principais temáticas sugeridas no texto: a religiosidade presente em seus versos, que, muitas vezes, dialoga com o profano; o sentimentalismo presente no amor romântico; a visibilidade luzidia de Natal, “cidade cheia de panoramas”, revelada em mais de 15 poemas; e a leitura da paisagem natural do Rio Grande do Norte revestida de cores sensuais e elementos afetivos. Com base nesses roteiros temáticos e metodológicos, empreende-se uma leitura desta poética sincrética que se situa numa espécie de entre lugar – entre a tradição e a modernidade – e sugere a confluência de diferentes estéticas como Classicismo, Romantismo, Parnasianismo e Modernismo.
|
|
11
|
-
LÍGIA MYCHELLE DE MELO SILVA
-
ESTÉTICA DA CONFLUÊNCIA: ficção e autobiografia na prosa literária e no Diário do último ano, de Florbela Espanca
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
REGINA SIMON DA SILVA
-
TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
-
ALDINIDA DE MEDEIROS SOUZA
-
DIVA SUELI SILVA TAVARES
-
Data: 29/02/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Neste trabalho, propomo-nos analisar a prosa de Florbela Espanca (1894-1930), dando continuidade à nossa pesquisa iniciada no mestrado sobre a obra poética da escritora. O principal objetivo aqui foi fazermos uma discussão em torno das relações simétricas e assimétricas existentes entre o espaço autobiográfico e o discurso ficcional e, nisso, verificamos como a escrita de Florbela, situada entre um gênero e outro, de caráter híbrido e fragmentário, se abre a uma estética da modernidade. Para tanto, escolhemos como corpus de análise o Diário do último ano (1998), que são as impressões e reflexões de Florbela registradas em seu último ano de vida e o livro de contos O dominó preto (2010). A discussão sobre as interfaces entre a experiência vivida e o mundo ficcional proposta neste trabalho foi pautada, principalmente, na abordagem teórica sobre o assunto proposta por Philippe Lejeune, em O pacto autobiográfico: de Rousseau à internet (2008). O crítico francês, através da reunião de vários ensaios que são frutos de uma pesquisa de 30 anos, nos dá um direcionamento para compreendermos o funcionamento e a constituição dos escritos autobiográficos. Recorreremos também aos estudos de Antonio Candido (1994), Mikhail Bakhtin (1998; 2003), Wander Melo Miranda (1992), Walter Benjamim (1963; 1994) Wolfgang Iser (1996), entre outros.
-
Mostrar Abstract
-
In O olho de vidro do meu avô," Bartolomeu Campos de Queirós shoots his mnesic current from an object that embodies the sense of sight and makes up space for a synesthetic perception of the world: the eye. Not keen eye, organ, but the eye objectified, the glass eye. This object is dissected in all its possibilities, from its materiality in search of the heart of copyright reverie. From this, it analyzes the work from the perspective of aesthetic reverie Gaston Bachelard, seeking a depth psychology of the pictures imagined by the writer. Within that depth psychology, we seek the root causes of imagery gathered in the narrative. Is identified, then a formal cause behind certain synesthetic images and their sensations of touch, smell, taste, hearing and vision. Likewise, if it severs the material cause the images encoding a deep psychology of the elements fire, earth, water and air. In this way, we seek to understand how the shape of the eye synthesizes a range of psychological sensitivities that are beyond the writer's own style, finding resonance in all literature. After the discovery of the way eye, it goes in search of something more intimate, matter. Therefore, it is essential to understand how the eye glass contains in itself aesthetic reflections of matter proposed by Bachelard. A series of images and constructions of O olho de vidro do meu avô reflect the forces of hardness of earth, fire sexuality, maternity water and air movement.
|
|
12
|
-
HÉLIO JUNIOR ROCHA DE LIMA
-
O político nas imagens de A missão de Heiner Müller e O homem que era uma fábrica de Augusto Boal
-
Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ILZA MATIAS DE SOUSA
-
JEFFERSON FERNANDES ALVES
-
NAIRA NEIDE CIOTTI
-
SANDRO SOARES DE SOUZA
-
SÍLVIA BALESTRERI NUNES
-
Data: 04/03/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Augusto Boal (Brasil) e Heine Müller (Alemanha) são teatrólogos do século XX que viveram em países e contextos evidentemente distintos. Contudo, com a crise do teatro burguês e das condições de legitimidade do regime de produção deste teatro, ambos apresentam pontos de contato em suas linhas e vetores teatrais que, diante da questionável universalidade da dramatização, levam à concepção de um teatro múltiplo e perturbador da ordem do sensível. Os processos de encenação contemporânea exigem uma ultrapassagem do sentido do político, desviando do jogo de representações sociais, para dar lugar ao trabalho desconstrutor de imagens como cisão entre a palavra e o representado, entre o legível e o visível. Em face do exposto, as escritas cênicas e, por isso mesmo, literárias desses autores, lugares de singularização – não sem paradoxos – capazes de mobilizar manifestações e impasses quanto às imagens que organizam ou desorganizam os textos dramáticos, trazem para a contemporaneidade tensões que levam o próprio teatro tanto a se interpelar, quanto, em sua força plural, a encontrar passagens para o novo. Trazer à superfície aspectos políticos nas imagens dos textos dramáticos, considerando-os na sua inscrição literária: “A missão: lembranças de uma revolução”, de Heiner Müller, e “O homem que era uma fábrica”, de Augusto Boal, faz-se um desafio, uma vez que as imagens pretendidas são aquelas com formas ou materialidades ainda não visíveis na cena, poderíamos dizer, em estado virtual. Como imagens pensantes, elas acontecem no plano de imanência da linguagem (Deleuze e Guattari). Sendo o “político” uma perturbação no sensível, contrário à política (Rancière), a dramaturgia se abala em multiplicidades, deslocando e desnaturalizando as funções de autor/dramaturgo e leitor/ator, teatro/literatura. Dramaturgia simultânea, imagem, fragmento e colagem mostram-se como procedimentos artísticos e literários criativos que se encontram apropriados seja na teoria do teatro do oprimido (Boal), seja no teatro pós-dramático (Hans-ThiesLehmann), embora, ao confrontá-las, elas sobressaiam em desentendimentos: a primeira coincide com a lógica da identidade e a segunda, esta se desarticule, movida pela diáfora, contestação, ou desacordo. Tais relações - não apriorísticas- sucedem-se enquanto acontecimento da leitura ou da leitura como acontecimento em que o político nas imagens dá-se, antes, nas lacunas e obscuridades, acenando para o que está além do sentido, da cena do gesto e da palavra. O leitor não para para atribuir sentido, interroga-se diante das metamorfoses e formas obliquas de acontecimentos insuspeitos que compõem o político estabelecendo o agenciamento coletivo da enunciação. Neste caso, o texto de Boal e o texto de Müller inscrevem-se na produção de uma literatura menor, ou de um teatro menor, o que os qualifica como agentes de devires revolucionários, agitando, através da política nas imagens, e irrompendo contra o problema do poder nas artes.
-
Mostrar Abstract
-
Augusto Boal (Brasil) e Heine Müller (Alemanha) são teatrólogos do século XX que viveram em países e contextos evidentemente distintos. Contudo, com a crise do teatro burguês e das condições de legitimidade do regime de produção deste teatro, ambos apresentam pontos de contato em suas linhas e vetores teatrais que, diante da questionável universalidade da dramatização, levam à concepção de um teatro múltiplo e perturbador da ordem do sensível. Os processos de encenação contemporânea exigem uma ultrapassagem do sentido do político, desviando do jogo de representações sociais, para dar lugar ao trabalho desconstrutor de imagens como cisão entre a palavra e o representado, entre o legível e o visível. Em face do exposto, as escritas cênicas e, por isso mesmo, literárias desses autores, lugares de singularização – não sem paradoxos – capazes de mobilizar manifestações e impasses quanto às imagens que organizam ou desorganizam os textos dramáticos, trazem para a contemporaneidade tensões que levam o próprio teatro tanto a se interpelar, quanto, em sua força plural, a encontrar passagens para o novo. Trazer à superfície aspectos políticos nas imagens dos textos dramáticos, considerando-os na sua inscrição literária: “A missão: lembranças de uma revolução”, de Heiner Müller, e “O homem que era uma fábrica”, de Augusto Boal, faz-se um desafio, uma vez que as imagens pretendidas são aquelas com formas ou materialidades ainda não visíveis na cena, poderíamos dizer, em estado virtual. Como imagens pensantes, elas acontecem no plano de imanência da linguagem (Deleuze e Guattari). Sendo o “político” uma perturbação no sensível, contrário à política (Rancière), a dramaturgia se abala em multiplicidades, deslocando e desnaturalizando as funções de autor/dramaturgo e leitor/ator, teatro/literatura. Dramaturgia simultânea, imagem, fragmento e colagem mostram-se como procedimentos artísticos e literários criativos que se encontram apropriados seja na teoria do teatro do oprimido (Boal), seja no teatro pós-dramático (Hans-ThiesLehmann), embora, ao confrontá-las, elas sobressaiam em desentendimentos: a primeira coincide com a lógica da identidade e a segunda, esta se desarticule, movida pela diáfora, contestação, ou desacordo. Tais relações - não apriorísticas- sucedem-se enquanto acontecimento da leitura ou da leitura como acontecimento em que o político nas imagens dá-se, antes, nas lacunas e obscuridades, acenando para o que está além do sentido, da cena do gesto e da palavra. O leitor não para para atribuir sentido, interroga-se diante das metamorfoses e formas obliquas de acontecimentos insuspeitos que compõem o político estabelecendo o agenciamento coletivo da enunciação. Neste caso, o texto de Boal e o texto de Müller inscrevem-se na produção de uma literatura menor, ou de um teatro menor, o que os qualifica como agentes de devires revolucionários, agitando, através da política nas imagens, e irrompendo contra o problema do poder nas artes.
|
|
13
|
-
JOAO BATISTA DA COSTA JUNIOR
-
HISTÓRIAS DE VIDA DE PESSOAS EM SITUAÇÃO DE RUA EM NATAL/RN: Fotografias do trabalho de construção identitária individual
-
Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
ANA KARENINA DE MELO ARRAES AMORIM
-
FRANCISCA MARIA DE SOUZA RAMOS LOPES
-
ROMANA CASTRO ZAMBRANO
-
Data: 18/04/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O debate científico sobre o fenômeno população em situação de rua tem permeado as agendas de investigação de algumas áreas do conhecimento humano, sobretudo, as arenas de estudo das ciências humanas e sociais. Algumas pesquisas nacionais apontam que o fenômeno é complexo, mesclado por processos sociais, psicológicos, objetivos e subjetivos (ROSA, 2005) e compreende uma síntese de múltiplas determinações inerentes à sociedade capitalista (SILVA, 2009). Diante disso, esta tese objetiva apresentar uma análise crítico-discursiva do trabalho de construção identitária individual de pessoas que viveram ou estão em situação de rua na cidade de Natal/RN, consoante suas próprias histórias de vida, configuradas por narrativas do “eu”. Para construir a análise, tomamos como foco três objetivos específicos: a) identificar redes de socialização representativas do trabalho de construção identitária individual; b) apontar as percepções de cada indivíduo diante do fenômeno população em situação de rua, e c) Discutir a identificação e a caracterização que cada indivíduo faz diante de suas relações com o fenômeno população em situação de rua. A fim de alcançarmos nossos objetivos, ancoramo-nos nos postulados teóricos da Análise Crítica do Discurso - ACD (FAIRCLOUGH, 2001, 2006), especificamente em sua Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso – ASCD (PEDROSA, 2014, 2015), que abrange a Sociologia para a Mudança Social (BAJOIT, 2006, 2008, 2013) e a Linguística Sistêmico-Funcional, esta última, contemplando o Sistema de Transitividade (HALLIDAY, 1985, 1994; HALLIDAY e MATHIESSEN, 2004 e CUNHA e SOUZA, 2011). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa), ancorando-se na Linguística Aplicada (CELANI, 1992; SIGNORINI e CAVALCANTI, 1998; SIGNORINI, 1998; MOITA LOPES, 1990, 1996, 1998, 2006 e 2013). O corpus está organizado por cinco histórias de vida. As histórias foram constituídas por meio da oficina Linguagem e Identidade: “Letras nas ruas”, aplicada durante o II Seminário Potiguar de População em Situação de Rua e por meio do acesso à comunidade virtual Natal Invisível. Ante um contexto de apartação social, configurado pelas agruras vividas e alijamento de direitos humanos, os resultados salientam que a construção identitária individual de pessoas que viveram ou estão em situação de rua em Natal/RN compreende um trabalho do indivíduo enquanto sujeito de si mesmo frente à construção de identidade de resistência, de projeto e de política. Essas identidades revelam uma vontade ontológica direcionada à emancipação do sujeito em situação de rua, um sujeito politicamente consciente de seus direitos e deveres que caminha em direção ao seu empoderamento cidadão, reclamando promoção efetiva de políticas públicas destinadas a sua reinserção social. Uma vez que as identidades individuais são construídas por meio de posicionamentos ideológicos que alicerçam vozes contra-hegemônicas e contribuem para a superação de assimetrias sociais, infere-se que os sujeitos, ao construir suas identidades, podem promover mudança social e cultural, posto que deslegitimam os estigmas sociais negativos associados às pessoas em situação de rua em Natal/RN.
-
Mostrar Abstract
-
O debate científico sobre o fenômeno população em situação de rua tem permeado as agendas de investigação de algumas áreas do conhecimento humano, sobretudo, as arenas de estudo das ciências humanas e sociais. Algumas pesquisas nacionais apontam que o fenômeno é complexo, mesclado por processos sociais, psicológicos, objetivos e subjetivos (ROSA, 2005) e compreende uma síntese de múltiplas determinações inerentes à sociedade capitalista (SILVA, 2009). Diante disso, esta tese objetiva apresentar uma análise crítico-discursiva do trabalho de construção identitária individual de pessoas que viveram ou estão em situação de rua na cidade de Natal/RN, consoante suas próprias histórias de vida, configuradas por narrativas do “eu”. Para construir a análise, tomamos como foco três objetivos específicos: a) identificar redes de socialização representativas do trabalho de construção identitária individual; b) apontar as percepções de cada indivíduo diante do fenômeno população em situação de rua, e c) Discutir a identificação e a caracterização que cada indivíduo faz diante de suas relações com o fenômeno população em situação de rua. A fim de alcançarmos nossos objetivos, ancoramo-nos nos postulados teóricos da Análise Crítica do Discurso - ACD (FAIRCLOUGH, 2001, 2006), especificamente em sua Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso – ASCD (PEDROSA, 2014, 2015), que abrange a Sociologia para a Mudança Social (BAJOIT, 2006, 2008, 2013) e a Linguística Sistêmico-Funcional, esta última, contemplando o Sistema de Transitividade (HALLIDAY, 1985, 1994; HALLIDAY e MATHIESSEN, 2004 e CUNHA e SOUZA, 2011). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa), ancorando-se na Linguística Aplicada (CELANI, 1992; SIGNORINI e CAVALCANTI, 1998; SIGNORINI, 1998; MOITA LOPES, 1990, 1996, 1998, 2006 e 2013). O corpus está organizado por cinco histórias de vida. As histórias foram constituídas por meio da oficina Linguagem e Identidade: “Letras nas ruas”, aplicada durante o II Seminário Potiguar de População em Situação de Rua e por meio do acesso à comunidade virtual Natal Invisível. Ante um contexto de apartação social, configurado pelas agruras vividas e alijamento de direitos humanos, os resultados salientam que a construção identitária individual de pessoas que viveram ou estão em situação de rua em Natal/RN compreende um trabalho do indivíduo enquanto sujeito de si mesmo frente à construção de identidade de resistência, de projeto e de política. Essas identidades revelam uma vontade ontológica direcionada à emancipação do sujeito em situação de rua, um sujeito politicamente consciente de seus direitos e deveres que caminha em direção ao seu empoderamento cidadão, reclamando promoção efetiva de políticas públicas destinadas a sua reinserção social. Uma vez que as identidades individuais são construídas por meio de posicionamentos ideológicos que alicerçam vozes contra-hegemônicas e contribuem para a superação de assimetrias sociais, infere-se que os sujeitos, ao construir suas identidades, podem promover mudança social e cultural, posto que deslegitimam os estigmas sociais negativos associados às pessoas em situação de rua em Natal/RN.
|
|
14
|
-
GUIANEZZA MESCHERICHIA DE GOIS SARAIVA MEIRA
-
PERMANÊNCIAS E RUPTURAS NOS DISCURSOS FEMININOS: ESTUDO CRÍTICO NA FANPAGE CLAUDIA ONLINE
-
Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
-
ROMANA CASTRO ZAMBRANO
-
TAYSA MÉRCIA DOS SANTOS SOUZA DAMACENO
-
Data: 19/04/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Os papéis assumidos pelas mulheres na modernidade recente (MOITA LOPES, 2013) despertaram o interesse de inúmeros pesquisadores nacionais e internacionais. O termo emancipação tem sido gerador de discordâncias e polêmicas, tendo-se em conta o fato de que a mulher, mesmo havendo ingressado no mercado de trabalho, continua a exercer os papéis socialmente impostos ─ o de mãe, esposa e dona de casa. Em paralelo, as revistas femininas, em especial a revista Claudia, assumiram o propósito de orientar as mulheres no desempenho de suas muitas funções: como educar os filhos, como cuidar do lar, como agradar o cônjuge, e até como ter sucesso na carreira profissional. Circunscrita nesse contexto, esta tese visa revelar as permanências e as rupturas que se manifestam nos discursos femininos registrados na fanpage Claudia online, testemunhando como os papéis sociais e as relações de poder influenciam na (trans)formação das identidades femininas. Em função desse alcance, buscou-se uma sustentação teórica nos postulados da Análise Crítica do Discurso (ACD); mais especificamente, na Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ASCD) ─, que, por sua vez, está sendo desenvolvida na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em concomitância com a Universidade Federal de Sergipe, sob a coordenação da professora Dr.ª Cleide Emília Faye Pedrosa (PEDROSA, 2012). Também se fez ancoragem, neste percurso investigativo, em saberes da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF); especialmente, no que concerne ao Sistema de Avaliatividade; na Sociologia para Mudança Social e nos Estudos Culturais. A ancoragem metodológica firma-se no paradigma qualitativo-interpretativista (MOITA LOPES, 2006), circunscrito às Ciências Humanas e Sociais, com foco na Linguística Aplicada (LA). O corpus compõe-se de vinte e quatro postagens, divididas em seis temáticas recorrentes na fanpage Claudia online. Os resultados indicam que a fanpage Claudia online discute, de fato, os papéis que as mulheres exercem em nosso meio social. Observa-se, ainda, que alguns desses papéis foram solidificados devido aos parâmetros conservadores da sociedade, perpetuando-se por muitas gerações e sendo naturalizados ao sexo feminino. A constatação é, pois, a de que há permanência dos papéis impostos, e de que, na modernidade recente, as mulheres passaram a exercer outros tantos papéis, merecendo destacar o fato de que, hoje, a mulher trabalha fora, investe na formação acadêmica, frequenta academia diariamente, dirige automóvel, participa das reuniões escolares dos filhos, vai ao salão de beleza, administra o próprio salário, delega funções à secretária doméstica; enfim, executa muitas tarefas concomitantemente, configurando-se, assim, o acúmulo de funções exercidas pelas mulheres, o que justifica a atribuição do rótulo de “mulher maravilha”, e leva à ruptura nos padrões e na execução dos papéis femininos.
-
Mostrar Abstract
-
Os papéis assumidos pelas mulheres na modernidade recente (MOITA LOPES, 2013) despertaram o interesse de inúmeros pesquisadores nacionais e internacionais. O termo emancipação tem sido gerador de discordâncias e polêmicas, tendo-se em conta o fato de que a mulher, mesmo havendo ingressado no mercado de trabalho, continua a exercer os papéis socialmente impostos ─ o de mãe, esposa e dona de casa. Em paralelo, as revistas femininas, em especial a revista Claudia, assumiram o propósito de orientar as mulheres no desempenho de suas muitas funções: como educar os filhos, como cuidar do lar, como agradar o cônjuge, e até como ter sucesso na carreira profissional. Circunscrita nesse contexto, esta tese visa revelar as permanências e as rupturas que se manifestam nos discursos femininos registrados na fanpage Claudia online, testemunhando como os papéis sociais e as relações de poder influenciam na (trans)formação das identidades femininas. Em função desse alcance, buscou-se uma sustentação teórica nos postulados da Análise Crítica do Discurso (ACD); mais especificamente, na Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ASCD) ─, que, por sua vez, está sendo desenvolvida na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em concomitância com a Universidade Federal de Sergipe, sob a coordenação da professora Dr.ª Cleide Emília Faye Pedrosa (PEDROSA, 2012). Também se fez ancoragem, neste percurso investigativo, em saberes da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF); especialmente, no que concerne ao Sistema de Avaliatividade; na Sociologia para Mudança Social e nos Estudos Culturais. A ancoragem metodológica firma-se no paradigma qualitativo-interpretativista (MOITA LOPES, 2006), circunscrito às Ciências Humanas e Sociais, com foco na Linguística Aplicada (LA). O corpus compõe-se de vinte e quatro postagens, divididas em seis temáticas recorrentes na fanpage Claudia online. Os resultados indicam que a fanpage Claudia online discute, de fato, os papéis que as mulheres exercem em nosso meio social. Observa-se, ainda, que alguns desses papéis foram solidificados devido aos parâmetros conservadores da sociedade, perpetuando-se por muitas gerações e sendo naturalizados ao sexo feminino. A constatação é, pois, a de que há permanência dos papéis impostos, e de que, na modernidade recente, as mulheres passaram a exercer outros tantos papéis, merecendo destacar o fato de que, hoje, a mulher trabalha fora, investe na formação acadêmica, frequenta academia diariamente, dirige automóvel, participa das reuniões escolares dos filhos, vai ao salão de beleza, administra o próprio salário, delega funções à secretária doméstica; enfim, executa muitas tarefas concomitantemente, configurando-se, assim, o acúmulo de funções exercidas pelas mulheres, o que justifica a atribuição do rótulo de “mulher maravilha”, e leva à ruptura nos padrões e na execução dos papéis femininos.
|
|
15
|
-
REBEKA CAROÇA SEIXAS
-
METADRAMATURGIA E ESCRITA PERFORMÁTICA NA OBRA DRAMATÚRGICA DE NIKOLAI GÓGOL
-
Orientador : ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
-
ILANE FERREIRA CAVALCANTE
-
LUCIANA DA COSTA DIAS
-
MARCIO VENICIO BARBOSA
-
MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
-
Data: 29/04/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa é produto de uma reflexão teórica sobre a obra dramatúrgica do escritor russo Nikolai Gógol e os modos pelos quais as suas experiências iniciais e o contexto histórico foram determinantes, não apenas para construção de uma identidade no seu trabalho como autor, mas também, para as diferentes formas de concepção e construção da obra dramática que surgem no contexto do teatro moderno. O trabalho se detém à análise da trilogia metadramatúrgica gogoliana que compreende as seguintes peças: O inspetor geral (1836), À saída do teatro depois da representação de uma nova comédia (1842) e Desenlace de O inspetor geral (1846). Dessa forma, são de interesse particular para esse trabalho, os conceitos de metadramaturgia e escrita performática, os quais serão basilares para a análise da obra do dramaturgo. O estudo sobre a metadramaturgia será trabalhado a partir da análise da metalinguagem e do metateatro para que, assim, possamos compreender como se estrutura a ideia de metadramaturgia e como esse conceito pode ser utilizado na análise de obras dramatúrgicas. O conceito de escrita performática compreende o estudo da obra a partir do viés performativo, ao entender o autor e o leitor/espectador como protagonistas desta relação. A partir dos estudos desses dois conceitos, de metadramaturgia e de escrita performática, poder-se-á compreender, mais profundamente, os diferentes aspectos da obra do autor, principalmente, no que se refere à atualidade de sua escrita.
-
Mostrar Abstract
-
Esta pesquisa é produto de uma reflexão teórica sobre a obra dramatúrgica do escritor russo Nikolai Gógol e os modos pelos quais as suas experiências iniciais e o contexto histórico foram determinantes, não apenas para construção de uma identidade no seu trabalho como autor, mas também, para as diferentes formas de concepção e construção da obra dramática que surgem no contexto do teatro moderno. O trabalho se detém à análise da trilogia metadramatúrgica gogoliana que compreende as seguintes peças: O inspetor geral (1836), À saída do teatro depois da representação de uma nova comédia (1842) e Desenlace de O inspetor geral (1846). Dessa forma, são de interesse particular para esse trabalho, os conceitos de metadramaturgia e escrita performática, os quais serão basilares para a análise da obra do dramaturgo. O estudo sobre a metadramaturgia será trabalhado a partir da análise da metalinguagem e do metateatro para que, assim, possamos compreender como se estrutura a ideia de metadramaturgia e como esse conceito pode ser utilizado na análise de obras dramatúrgicas. O conceito de escrita performática compreende o estudo da obra a partir do viés performativo, ao entender o autor e o leitor/espectador como protagonistas desta relação. A partir dos estudos desses dois conceitos, de metadramaturgia e de escrita performática, poder-se-á compreender, mais profundamente, os diferentes aspectos da obra do autor, principalmente, no que se refere à atualidade de sua escrita.
|
|
16
|
-
MARCOS CESAR TINDO BARBOSA
-
TRADUÇÃO ANOTADA DO AMPHITRVO DE PLAUTO
-
Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ALZIR OLIVEIRA
-
ANAHY SAMARA ZAMBLANO DE OLIVEIRA
-
EDNA MARIA RANGEL DE SA
-
MARCIO VENICIO BARBOSA
-
MARIA DA CONCEIÇÃO CRISOSTOMO DE MEDEIROS GONÇALVES MATOS FLORES
-
MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
-
Data: 07/06/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O interesse principal desta tese concerne uma tradução anotada da comédia latina Amphitruo, atribuída a Plauto. Considera-se aqui o texto da peça conforme a edição de Melo (2011), com o respaldo do aparato teórico sobre a obra. Fundamentado em teorias tradutológicas e do discurso, este estudo propõe uma reflexão acerca das dificuldades no processo de reescrita em outra língua envolvendo um texto antigo, teatral e cômico. A tradução aqui produzida tem duas particularidades: a primeira é a de prezar pelo caráter cômico do texto, sem perder de vista a análise filológica que convém a um texto clássico; e a segunda é a de ser produzida visando facilitar a adaptação do texto para o palco, que aqui se entende como sendo o meio ideal de fruição da peça. As notas que acompanham a tradução procuram explicar o processo tradutório, esclarecendo pontos culturais e gramaticais para a compreensão do texto, tentando encontrar correspondências na cultura e na língua de chegada, assim como justificando as escolhas que foram feitas.
-
Mostrar Abstract
-
The main focus of this thesis concerns an annotated translation of the Latin comedy Amphitruo attributed to Plautus. Here we consider the text of the play according to the edition of Melo (2011), with the support of theoretical apparatus about the work. Based on translation and discourse theories, this study reflects on the difficulties in the process of rewriting in another language involving an ancient, dramatic and comic text. The translation that was roduced has two particular features: the first is that it appreciates the comic aspect of the text, without losing sight of philological analysis befitting a classical text; and the second is that it has been produced to facilitate the adaptation of the text to the stage, which is supposed here to be the ideal medium of enjoyment of the play. The notes accompanying the translation attempt to explain the translation process, clarifying cultural and grammatical points for understanding the text, trying to find proper matches in the target language and culture, and also to justify the choices made.
|
|
17
|
-
BEATRIZ ALVES PAULO CAVALCANTI
-
A pedagogia de gêneros da Escola de Sydney em aulas de inglês para Fins Específicos: um voo sistêmico-funcional.
-
Orientador : ORLANDO VIAN JUNIOR
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANA CÉLIA CLEMENTINO MOURA
-
JENNIFER SARAH COOPER
-
MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
-
ORLANDO VIAN JUNIOR
-
RODRIGO ESTEVES DE LIMA-LOPES
-
Data: 17/06/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese apresenta a inserção da pedagogia de gêneros proposta pela Escola de Sydney (ROSE; MARTIN, 2012) nas aulas de Inglês para Fins Específicos (IFE) de uma escola técnica do Rio Grande do Norte, no curso de Redes de Computadores. A proposta é identificar os gêneros relevantes para o curso após a realização de análise de necessidades, utilizando a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) de Halliday e Matthiessen (2004) como recurso que facilita a compreensão dos textos lidos, aproximando os estudos teóricos da LSF da prática na sala de aula, para que os alunos possam conceber a língua como prática social. Outro objetivo é conhecer as percepções dos alunos sobre as aulas ministradas. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa (DÖRNYEI, 2007), na qual a LSF foi utilizada como modelo teórico de análise de linguagem e de pesquisa, visto que ela é o próprio objeto de pesquisa, e ao mesmo tempo o suporte teórico que embasa a análise das opiniões dos alunos sobre as aulas. Aspectos da Pesquisa Narrativa (CLANDININ; CONNELY, 2004) também são utilizados ao dar voz ao relato de minhas próprias experiências como professora do curso de Redes e como pesquisadora, bem como para realizar a composição de sentidos observada nas representações dos alunos após a vivência de nossas aulas com o apoio da pedagogia adotada e da abordagem Sistêmico-Funcional, e para a reflexão sobre as experiências relatadas. O Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005) foi o instrumento analítico para verificarmos como se configuram as percepções dos alunos sobre as aulas de IFE. A categoria mais utilizada do Sistema de Atitude, um dos domínios semânticos do Sistema de Avaliatividade, responsável pela expressão linguística de avaliações positivas e negativas, foi a Apreciação do tipo Valoração, revelando a relevância do trabalho com a pedagogia de gêneros e a originalidade na forma de abordagem dos textos. O trabalho com textos autênticos da área, trabalhos em grupo, ensino colaborativo e reconhecimento dos tipos de textos foram aspectos da pedagogia de gênero mais mencionados pelos alunos em suas apreciações. Outro tipo de Apreciação encontrado foi a Reação Impacto negativo, categoria utilizada para descrever o impacto emocional vivenciado nas aulas. Os resultados da análise das avaliações feitas pelos alunos sobre as experiências vividas em nossas aulas apontaram o reconhecimento e validade da utilização da LSF nas aulas de IFE e, consequentemente, da pedagogia de gêneros proposta pela Escola de Sydney e ao mesmo tempo revelou o desejo de desenvolver a oralidade, promovendo uma reflexão sobre a inclusão da competência oral no currículo do curso.
-
Mostrar Abstract
-
Esta tese apresenta a inserção da pedagogia de gêneros proposta pela Escola de Sydney (ROSE; MARTIN, 2012) nas aulas de Inglês para Fins Específicos (IFE) de uma escola técnica do Rio Grande do Norte, no curso de Redes de Computadores. A proposta é identificar os gêneros relevantes para o curso após a realização de análise de necessidades, utilizando a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) de Halliday e Matthiessen (2004) como recurso que facilita a compreensão dos textos lidos, aproximando os estudos teóricos da LSF da prática na sala de aula, para que os alunos possam conceber a língua como prática social. Outro objetivo é conhecer as percepções dos alunos sobre as aulas ministradas. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa (DÖRNYEI, 2007), na qual a LSF foi utilizada como modelo teórico de análise de linguagem e de pesquisa, visto que ela é o próprio objeto de pesquisa, e ao mesmo tempo o suporte teórico que embasa a análise das opiniões dos alunos sobre as aulas. Aspectos da Pesquisa Narrativa (CLANDININ; CONNELY, 2004) também são utilizados ao dar voz ao relato de minhas próprias experiências como professora do curso de Redes e como pesquisadora, bem como para realizar a composição de sentidos observada nas representações dos alunos após a vivência de nossas aulas com o apoio da pedagogia adotada e da abordagem Sistêmico-Funcional, e para a reflexão sobre as experiências relatadas. O Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005) foi o instrumento analítico para verificarmos como se configuram as percepções dos alunos sobre as aulas de IFE. A categoria mais utilizada do Sistema de Atitude, um dos domínios semânticos do Sistema de Avaliatividade, responsável pela expressão linguística de avaliações positivas e negativas, foi a Apreciação do tipo Valoração, revelando a relevância do trabalho com a pedagogia de gêneros e a originalidade na forma de abordagem dos textos. O trabalho com textos autênticos da área, trabalhos em grupo, ensino colaborativo e reconhecimento dos tipos de textos foram aspectos da pedagogia de gênero mais mencionados pelos alunos em suas apreciações. Outro tipo de Apreciação encontrado foi a Reação Impacto negativo, categoria utilizada para descrever o impacto emocional vivenciado nas aulas. Os resultados da análise das avaliações feitas pelos alunos sobre as experiências vividas em nossas aulas apontaram o reconhecimento e validade da utilização da LSF nas aulas de IFE e, consequentemente, da pedagogia de gêneros proposta pela Escola de Sydney e ao mesmo tempo revelou o desejo de desenvolver a oralidade, promovendo uma reflexão sobre a inclusão da competência oral no currículo do curso.
|
|
18
|
-
HERASMO BRAGA DE OLIVEIRA BRITO
-
A CONFIGURAÇÃO DO NEORREGIONALISMO BRASILEIRO
-
Orientador : HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
JOSE LUIZ FERREIRA
-
IZABEL CRISTINA DA COSTA BEZERRA OLIVEIRA
-
WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
-
Data: 25/07/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este estudo tem como objetivo analisar a configuração literária do neorregionalismo brasileiro em observância de alguns dos elementos para base da categorização da autonomia feminina nas obras e da predominância não mais do espaço rural e sim urbano. Destaca-se que a maior parte dos romances neorregionalistas segue a tônica da escrita como fator de resistência e memória dos aspectos regionais no tocante a sua valorização. Utiliza-se para estudos da caracterização do neorregionalismo brasileiro as obras Beira Rio, Beira Vida; A Filha do Meio-Quilo; Pacamão, de Assis Brasil - Sombra Severa, de Raimundo Carrero - Dois Irmãos e Cinzas do Norte, de Milton Hatoum - Coivara da Memória, de Francisco Dantas - Galiléia, Ronaldo Correia de Brito. Pretende-se analisar como o regionalismo surgiu e se desenvolveu em conflito com a modernização; como o neorregionalismo se constitui um fenômeno urbano; como as personagens femininas no neorregionalismo se vestem de autonomia ao contrário das obras anteriores; como a escrita memorialista atua como fator de resistência na valorização da cultura regional. A presente pesquisa caracteriza-se, essencialmente, como bibliográfica. Utilizando-se como base os seguintes autores: Araújo (2010), Bachelard (1993), Bakhtin (2011), Bueno (2006), Candido (2000), (2006), Chiappini (2014), Williams (1989). Buscou-se, primeiro a fundamentação necessária para caracterizar essa nova tendência literária brasileira. Em seguida, a análise da autonomia feminina para configuração do neorregionalismo brasileiro. Na terceira parte, abordamos o espaço como elemento não só de composição de análise para a comprovação do neorregionalismo, mas, principalmente, como agente de relevante contribuição para o desenvolvimento das experiências dos personagens, em especial as femininas. E por último, os estudos sobre a memória neorregionalista como instrumento de resistência à crescente globalização da cultura com sua homogeneização.
-
Mostrar Abstract
-
The aim of this thesis is to investigate Brazilian literary movement called “neorregionalismo”. The analysis will have two main starting points: the presence of autonomous women characters and the predominance of urban landscape in the novels under analysis. Attention also will be called to the fact that great majority of novels associated with the movement can be read as resistance pieces. The following novels will be studied: Beira Rio, Beira Vida; A filha do Meio-Quilo and Pacamão, from Assis Brasil. Raimundo Carrero’s Sombra Severa. Dois irmãos and Cinzas do Norte from Milton Hatoum. Francisco Dantas’s Coivara da Memória and Ronaldo Correia de Brito’s Galileia. If “Regionalismo” arised as a critique of modernization and a defender of agrarian past and values, Neorregionalismo is, in contradistinction, a urban literary movement. In neorregionalista novels, the women are very autonomous characters, not the submissive figures she used to be in the novels associated with original “regionalismo”. This notwithstanding, resistance dimension of writing is still present in the second version of the movement, as can be inferred from the preferred use of literary genre of memoir. The genre is here a way of preserve agrarian values. This is, essentially, a bibliographical investigation. Its theoretical basis are the following authors: Araújo (2010), Bachelard (1993), Bakhtin (2011), Bueno (2006), Candido (2000, 2006), Chiappini (2014), Williams (1989). In the first part, the new neoregionalista movement is defined and its existence as effective literary movement in Brazilian letters ascertained. After that, in the second part, it’s studied how the autonomous feminine characters are an essential aspect of the movement. In the third part it is studied the geographic space of novels under analysis; how the use of space is an element that ascertain the existence of the movement; how the experience of the characters -especially women characters – are linked to space. Last, neorregionalista’s memoirs are showed to be, actually, resistance pieces written against modernization and homogenization of culture.
|
|
19
|
-
CARLA AGUIAR FALCÃO
-
PRODUÇÃO ORAL EM ESPANHOL COMO L2 E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DIÁLOGOS E PRÁTICAS POSSÍVEIS
-
Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
-
MEMBROS DA BANCA :
-
APUENA VIEIRA GOMES
-
CLEUDENE DE OLIVEIRA ARAGÃO
-
JANAINA WEISSHEIMER
-
MARIA DA GLÓRIA GUARÁ-TAVARES
-
SAMUEL ANDERSON DE OLIVEIRA LIMA
-
Data: 19/08/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este estudo investiga o tratamento dado à produção oral (PO) em um curso de Licenciatura em Letras Espanhol a distância e analisa se a realização de tarefas de PO contribui para o desenvolvimento dessa habilidade em relação à pronúncia, acurácia gramatical, fluência, inadequação e diversidade lexical e proficiência oral global de aprendizes de espanhol como língua estrangeira (LE) na educação a distância (EaD), avaliando também o impacto de duas formas diferentes de feedback no desenvolvimento da produção oral desses alunos. A pesquisa foi realizada durante os semestres 2015.1 e 2015.2, respectivamente nas disciplinas de Língua Espanhola II e III. Ao todo, participaram da pesquisa duas professoras e 42 licenciandos. Para a compreensão de como ocorrem as práticas de produção oral no curso, foram analisados o ambiente virtual de aprendizagem dos alunos e o material didático usado, bem como aplicados questionários com os alunos e as docentes das disciplinas. Objetivando avaliar o desenvolvimento da PO dos alunos, os discentes foram divididos em três grupos: grupo experimental, grupo experimental+ e grupo controle. Os participantes do grupo controle realizaram um pré e um pós-teste e não receberam feedback sobre suas produções. Os grupos experimentais realizaram o pré-teste, outras 3 tarefas de PO e o pós-teste e ambos receberam feedback de suas tarefas, sendo que grupo experimental+ recebeu feedback explicativo e o grupo experimental recebeu feedback indicativo. Do total de alunos, 18 realizaram todas as atividades nos dois semestres da coleta - 2015.1 e 2015.2- (coleta longitudinal) e 24 realizaram atividades em somente um semestre – ou 2015.1 ou 2015.2- (coleta semi-longitudinal). Os resultados qualitativos revelam que as práticas de PO são preteridas nas disciplinas e que o livro didático é o principal, e quase único, material usado pelas professoras no curso. Ademais, os dados revelaram que as tarefas de produção oral realizadas durante a pesquisa foram avaliadas positivamente pelos alunos. Os dados quantitativos da coleta semi-longitudinal não indicaram significância estatística para o desenvolvimento de nenhuma medida de produção oral avaliada. A análise quantitativa da coleta longitudinal aponta que houve um aumento estatisticamente significativo para a medida de pronúncia, especialmente para o grupo experimental. Conclui-se desses resultados que a produção oral dos aprendizes de espanhol da EaD foi positivamente impactada pela realização de tarefas orais e pelo feedback indicativo recebido a longo prazo.
-
Mostrar Abstract
-
This study investigates the attention given to the oral production (OP) in a Distance Licentiate Degree in Spanish and analyzes if the performance of OP tasks contributes to the development of such skill, concerning pronunciation, grammatical accuracy, fluency, lexical inadequacy and diversity and the global oral proficiency of Spanish as a Foreign Language learners (LE) in distance education (dE), also assessing the impact of two different forms of feedback in the development of the oral production of these students. The research was conducted during the semesters of 2015.1 and 2015.2, respectively in the subjects of Spanish Language II and III. Altogether, two teachers and 42 undergraduates participated in the study. For understanding how the oral production practices take place in the course, the virtual learning environment of the students and the teaching material used were analyzed. Besides, questionnaires were used with students and teachers of the subjects. To evaluate the development of their OP, students were divided into three groups: the study group, the study group+ and control group. Participants in the control group took a pre and a post-test and received no feedback on their productions. The study groups performed the pre-test, 3 other OP tasks and a post-test and both received feedback on their productions, but the study group+ received more explanatory feedbacks as compared to those received by the study group. Out of the total number of students, 18 performed all activities in both semesters of the data collection - 2015.1 2015.2- (longitudinal collection) and 24 carried out activities in only one semester - either 2015.1 or 2015.2- (semi-longitudinal collection). The qualitative results show that OP practices are left behind in the disciplines and that the textbook is the main or the only material used by teachers in the course. In addition, the data revealed that oral production tasks performed during the study were positively seen by the students. Quantitative analysis of the longitudinal collection points that there was a statistically significant increase in terms of pronunciation, particularly for the experimental group. The same increase was not observed with respect to the development of other variables. In the semi-longitudinal collection, quantitative data indicated no positive statistical significance for any evaluated oral production measurement. It is possible to conclude, from the results, that the oral production of Spanish learners of distance education is most improved by the performance of tasks and the long-term feedback received.
|
|
20
|
-
MARIA EDILEUDA DO REGO SARMENTO
-
EXAME DE PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA INGLESA: ANÁLISE DA COMPREENSÃO E DA AVALIAÇÃO RESPONSIVA ATIVA
-
Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
JOSÉ ROBERTO ALVES BARBOSA
-
MARIA DA PENHA CASADO ALVES
-
MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
-
ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
-
ORLANDO VIAN JUNIOR
-
Data: 19/08/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa se propõe a analisar os Exames de Proficiência (EPs) em Língua Inglesa (LI), na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no que concerne às suas questões e respostas. Para tanto, nos ancoramos na perspectiva bakhtiniana, tendo como base as concepções sobre o enunciado concreto, as relações dialógicas e a compreensão responsiva ativa. Inserida no campo da Linguística Aplicada (LA), ela contempla as áreas de CIÊNCIAS AGRÁRIAS (CA); CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA (CET); CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (CB); CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS (CH); CIÊNCIAS DA SAÚDE (CS) E ENGENHARIAS (ENG), num total de 30 provas. Esses exames visam avaliar a capacidade de compreensão e tradução de fragmentos textuais. Para tanto, buscamos identificar o entendimento das questões desse exame, aplicadas a textos, quanto às respostas dos candidatos; problematizar a construção dos enunciados dos EPs em LI no que concerne a propiciar a responsividade; analisar se o direcionamento da pergunta orienta ou determina a responsividade; averiguar se há marcadores linguístico/discursivos que demonstrem responsividade por parte dos candidatos. Metodologicamente, a pesquisa em foco é de cunho qualitativo, interpretativista, de caráter sócio-histórico, haja vista a geração dos dados e a sistematização da análise. Adotamos como aporte teórico para as discussões e a análise os estudos de Bakhtin/Volochinov (2006); Faraco (2009); Bakhtin (2011; 2013) dentre outros. Destacamos, por seu caráter qualitativo, procedimentos de análise do corpus (por meio das provas), conforme Martins (2004), Denzin e Lincoln 2006), Flick (2009) Romão (2011); na abordagem histórico-cultural, Rojo (2006), Freitas (2010); na visão de Linguística Aplicada e interpretativista, Moita-Lopes (1994). Concluímos que houve respostas pertinentes à análise, haja vista que, ao se posicionar perante um questionamento, o candidato, mesmo sem o conhecimento exato das teorias, está nelas incurso. Esperamos que este trabalho possa oferecer subsídios para uma reavaliação da proposta em vigor do referido exame, de forma a contribuir para sua possível reformulação, tendo em vista a construção da responsividade por parte do candidato.
-
Mostrar Abstract
-
This research aims to analyze the Proficiency Tests (PTs) in English Language (EL) at the Universidade Federal Rio Grande do Norte (UFRN), with respect to its questions and answers. To this end, we based in Bakhtin’s perspective, anchored on the concepts of the concrete utterance, the dialogical relations and active responsive understanding. It is inserted in the field of Applied Linguistics (AL) and covers the following areas, such as AGRICULTURAL SCIENCES; EXACT AND EARTH SCIENCES; BIOLOGICAL SCIENCES; HUMANITIES AND SOCIAL; HEALTH SCIENCES AND ENGINEERING, a total of 30 tests. These tests aim to assess the ability of understanding and translation of textual fragments. Therefore it seek to identify the understanding of the issues that test applied to texts, for the answers of the candidates; problematize the utterance construction of PTs in EL with respect to providing responsiveness; analyze whether the direction of the question has guided or determined responsiveness; verify whether there is linguistic/discourse markers that demonstrate responsiveness by candidates. Methodologically, the research focus is qualitative and interpretive approach, in socio-historical character, due to the generation of data and systematic analysis. We adopted as theoretical framework for the discussion and analysis studies by Bakhtin/Voloshinov (2006); Faraco (2009); Bakhtin (2011, 2013) among others. We emphasize, by its qualitative character, corpus analysis procedures (through the tests), as Martin (2004), Denzin and Lincoln (2006), Flick (2009) Romão (2011); the historical-cultural approach, Rojo (2006), Freitas (2010); in Applied Linguistics vision and interpretive, Moita-Lopes (1994). We conclude that there was relevant answers to the analysis, given that, by positioning themselves before questioning the candidates, even without exact knowledge of the theories is convicted them. We hope that this work can provide insight to a proposal from the revaluation into that test, in order to contribute to its possible overhaul, with a view to building responsiveness by the candidate.
|
|
21
|
-
WELLINGTON VIEIRA MENDES
-
MECANISMOS DE JUNÇÃO EM TEXTOS ACADÊMICOS: uma abordagem sistêmico-funcional
-
Orientador : ORLANDO VIAN JUNIOR
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ORLANDO VIAN JUNIOR
-
EDVALDO BALDUINO BISPO
-
MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
-
JOÃO BOSCO FIGUEIREDO GOMES
-
MARIA MEDIANEIRA DE SOUZA
-
Data: 22/08/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A observação do modo como se organizam os textos acadêmicos permite o entendimento dos mecanismos de construção dos sentidos nos diferentes estratos dos sistemas discursivos. Além das características lexicogramaticais que se configuram na superfície dos textos, o reconhecimento dos contextos em que são produzidos possibilita também compreendê-los como sendo resultantes de processos de construção de sentidos complexos e articulados nesses sistemas, tal como definido pela Linguística Sistêmico-Funcional (LSF). Este estudo se filia aos modelos de sistemas discursivos propostos por Martin e Rose (2007), aos estudos de coesão desenvolvidos em Halliday e Hasan (1976) e à gramática sistêmico-funcional de Halliday e Matthiessen (2014). O foco e escopo do trabalho é o fenômeno da junção com marcadores explícitos – aqui concebida como diferentes realizações da lexicogramática que, independentemente de seu estatuto ou extensão, atuam na confluência de complexos oracionais. Neste caso específico, o interesse se volta aos textos produzidos por graduandos e pós-graduandos em Letras, a fim de: (i) identificar as relações de junção em textos acadêmico-científicos produzidos por estudantes de graduação e de pós-graduação; (ii) comparar os usos das relações de junção entre os textos produzidos por estudantes de graduação e pós-graduação; (iii) apresentar uma tipologia das relações de junção em textos acadêmico-científicos de língua portuguesa, segundo a abordagem sistêmico-funcional. Para atendimento destes objetivos, a pesquisa analisa um corpus de 9,8 milhões de palavras composto por artigos, monografias, dissertações e teses da área de linguística. Os dados foram recenseados com apoio de ferramentas disponíveis nas aplicações do WordSmith Tools (SCOTT, 2012), especificamente no tratamento quantitativo de amostras. À guisa de resultados, é possível indicar que a junção com marcador explícito se situa com maior recorrência nos textos de graduandos, mas colabora, indistintamente nos trabalhos de graduação e pós-graduação, para a construção de sentidos no discurso porque configuram relações e atividades dentro do próprio texto e para além dele, tanto pelas passagens argumentativas de um tópico a outro, como pelo emprego de recursos como metáfrase, transposição e/ou ampliação de sentidos quando esses componentes funcionais semânticos apontam para a experiência ou ideação e, noutros casos, para a organização sequencial do texto.
-
Mostrar Abstract
-
The observation of how the academic texts are organized provides the understanding of the meaning construction mechanisms in the different strata of the discursive systems. Besides the lexicogrammatical characteristics which configure on the surface of the texts, the contexts recognition in which they are produced also make it possible to understand them as a result of a complex process of meaning construction and articulated in these systems according to the Systemic Functional Linguistics (SFL). The theoretical frameworks of this study are the discursive system model suggested by Martin and Rose (2007), the cohesion studies carried out by Halliday and Hasan (1976) and the Systemic-Functional Grammar by Halliday and Matthiessen (2014). The focus and objective of this research is the phenomenon of the junction with overt markers - here conceived as different lexicogrammatical realizations which, regardless their status or length, act in the confluence of clause complexes. In this specific case, the focus is shifted towards the text written by undergraduate and graduate students of Letras. It aims at: i) Identifying the relation of junction in academic texts written by undergraduate and graduate students; ii) comparing the usages of relation of junctions within the texts written by undergraduate and graduate students; iii) presenting a typology of the relations of junctions in academic texts in Portuguese language, following a systemic-functional approach. To achieve these objectives, the research analyzes a corpus of 9,8 million words composed of research articles, monographs, master’s dissertation and doctoral theses in linguistic area. The data were compiled with the support of the tools available for use on wordsmith tools (SCOTT, 2012), specifically on the quantitative treatment of the samples. By way of results, it is possible to state that the junction with overt marker shows a higher recurrence in the undergraduates’ texts, but cooperate, indistinctly, with the undergraduate’s and graduate’s works, for the meaning construction in discourse because they configure relations and activities in the text itself and beyond, as much for the argumentative passages of a given topic or another, as for the usage of resources such as metaphrase, transposition and/or amplification of meanings when these semantic functional components point out towards the experience or ideation and, in other cases, for the sequential organization of the text.
|
|
22
|
-
MARIA DE FÁTIMA SILVA DOS SANTOS
-
REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS DE VÍTIMA E AGRESSOR EM INQUÉRITOS POLICIAIS
-
Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANA GRACA CANAN
-
CELIA MARIA MEDEIROS BARBOSA DA SILVA
-
GIOVANNI DAMELE
-
JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
ROSALICE BOTELHO WAKIM SOUZA PINTO
-
Data: 23/08/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese tem como objeto de investigação as representações discursivas de vítima e de agressor em textos de inquéritos policiais. As questões que norteiam a pesquisa são: a) quais as representações discursivas de vítima e de agressor em inquéritos policiais? b) como as representações discursivas de vítima e de agressor são construídas nesse documento pelos operadores da polícia e qual o papel que essas representações desempenham para a orientação argumentativa do texto? Diante delas, o objetivo geral da pesquisa é investigar a composição das representações discursivas de vítima e de agressor em inquéritos policiais. Como objetivo específico, analisa o modo como a composição de uma representação (vítima, agressor) contribui para a construção de sentidos nos textos dos inquéritos analisados. Parte-se da hipótese de que as escolhas linguísticas utilizadas para construir uma determinada representação, no caso, a representação discursiva de vítima e de agressor, são feitas com um determinado objetivo, isto é, em função de um determinado propósito argumentativo, de acordo com as intenções do enunciador (sua visada discursiva) – defender(-se) e/ou acusar, incriminar. A pesquisa insere-se no âmbito teórico geral da Linguística de Texto, mais especificamente, na Análise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Adam (2011). O conceito de representação discursiva, conforme desenvolvido pela ATD, constitui um dos aspectos mais importantes da dimensão semântica do texto e é, aqui, complementado pelos trabalhos de Grize (1996), a partir da noção de esquematização discursiva. Inserida no paradigma qualitativo de caráter descritivo, trata-se de uma pesquisa documental, cujo corpus é constituído por nove inquéritos policiais relacionados com crimes de violência praticados contra a mulher. Nos procedimentos de análise, utiliza-se as categorias teóricas da representação discursiva, como a referenciação, a predicação, a modificação, a localização espaço-temporal, a conexão e a comparação. Os resultados evidenciam que as representações discursivas de vítima e de agressor são construídas de modo diverso, nos vários documentos do inquérito, conforme as perspectivas (ou pontos de vista) das fontes enunciativas por intermédio das quais se tenta reconstituir o fato imputado como delituoso – a agressão contra uma mulher. Em função de suas ações de linguagem (visadas, objetivos), em situações enunciativas marcadas por uma delegacia de polícia, tem-se a construção discursiva de uma imagem institucionalizada por vozes (enunciadores) documentadas e, como tal, instituídas como fontes autorizadas de um dizer constitutivo da figura jurídico-policial “vítima”. Desse modo, a partir do que dizem nos textos analisados (a própria vítima, as testemunhas, os acusados e a delegada), as imagens ou representações de “vítima” e de “agressor” podem ser consideradas, enunciativamente, como o efeito de estratégias argumentativas no sentido de promover ações discursivas próprias da formação sócio-discursiva jurídico-policial. Conclui-se que as representações discursivas de vítima e de agressor, construídas pelos diferentes enunciadores, passam pelas escolhas lexicais, colaboram no projeto de dizer e marcam uma orientação argumentativa. Ressalta-se ainda, a existência de representações mais específicas de violência contra a mulher nos textos analisados como: agressões verbais, gritos, empurrões, agressões físicas, ameaças, medo, a mulher ser percebida apenas como objeto sexual, acusação de ter amantes, desprezo.
-
Mostrar Abstract
-
This thesis is research object of discursive representations of victim and perpetrator in police investigations texts. The questions that guide the research are: a) which the discursive representations of victim and perpetrator in police investigations? b) as the discursive representations of victim and aggressor are built in this document by police operators and what role these representations play in the argumentative orientation of the text? Before them, the general objective of the research is to investigate the composition of the discursive representations of victim and perpetrator in police investigations. As a specific purpose, examines how the composition of a representation (victim and aggressor) contributes to the construction of meaning in the texts of the surveys analyzed. We started from the hypothesis that the language choices used to construct a particular representation in the case, the discursive representation of victim and offender, are made with a specific purpose, that is, depending on a particular purpose argumentative, according to utterer's intentions (discursive target) - defend (If) and / or accuse, incriminate. The research is part of the general theoretical framework of Text Linguistics, more specifically, in the Textual Analysis of the Discourses (ATD), proposed by Adam (2011). The concept of discursive representation, as developed by ATD, is one of the most important aspects of semantic text size and is here complemented by the work of Grize (1996), from the notion of discursive layout. Inserted in the qualitative paradigm of descriptive character, it is a documentary research, whose corpus consists of nine police investigations related to crimes of violence committed against women. In the analysis procedures, using the theoretical categories of discursive representation, such as referencing, predication, modification, space-time location, connection and comparison. The results show that the discursive representations of victim and aggressor are built differently in the various survey documents as the prospects (or views) enunciative sources through which one tries to reconstruct the fact imputed criminal - the aggression against a woman. Because of their language actions (targeted, objectives) in enunciative situations marked by a police station, has the discursive construction of an institutionalized image for voices (enunciators documented and, as such, established as authoritative sources of a said constitutive of the legal and police figure "victim." Thus, from what they say in the analyzed texts (the victim himself, witnesses, the accused and delegated), the images or representations of "victim" and "perpetrator" can be considered, enunciatively, as the effect of strategies argumentative to promote own discursive actions of the legal and police socio-discursive formation. We conclude that the discursive representations of victim and aggressor, built by different enunciators, pass through lexical choices, collaborating in the project to say and mark an argumentative orientation. It is worth noting the existence of more specific representations of violence against women in the analyzed texts as verbal abuse, shouting, shoving, physical assaults, threats, fear, the woman is seen only as a sexual object, charges of lovers, contempt.
|
|
23
|
-
RUMMENIGGE MEDEIROS DE ARAÚJO
-
A Tanatopoética de Sarah Kane: escritos para a morte
-
Orientador : ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
-
ANA GRACA CANAN
-
BRUCE STEWART
-
LÍGIA MYCHELLE DE MELO SILVA
-
MOAMA LORENA DE LACERDA MARQUES
-
Data: 26/08/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa é o resultado de uma reflexão teórico-analítica sobre a obra dramatúrgica da escritora inglesa Sarah Kane. Na maneira como ela estrutura e articula um incessante diálogo, em sua escritura, com os mortos (a tradição dramatúrgica), sobre os mortos (as diferentes ideias e noções de morte na vida urbana) e para os que vão morrer, nesse caso, a sua própria pessoa em forma de registro autobiográfico. O trabalho se detém, especificamente, na análise dos seus três últimos trabalhos: Cleansed (Purificados, 1998), Crave (Ânsia, 1998) e 4.48 Psychosis (Psicose 4:48, 2000). Levando em consideração o desenvolvimento dos elementos e noções que constroem o conceito de Tanatopoética. Dessa maneira, são de interesse particular para esse trabalho as noções de escritura e escrita performática para análise e contextualização da obra da dramaturga na história teatral, uma vez que essas noções permitem compreender e abordar a obra a partir do viés performativo. Este trabalho identifica, constrói e investe ainda, na noção de personagem golem como um dispositivo de duplo ou sombra para discutir e inscrever questões do universo íntimo de sua autora. Para a discussão dessas noções são fundamentais as ideias de Gilles Deleuze, Jacques Derrida, Roland Barthes, Alex Beigui, Diana Klinger e Gershom Scholem. O estudo sobre a morte e a fenomenologia tanatológica será conduzido a partir da análise das escrituras, na sua abordagem direta ao tema, ou por meio das referências, citações e metáforas utilizadas pela autora para elaborar a sua poética da morte, ou tanatopoética. Para isso levam-se em consideração as ideias de Edgar Morin, Emmanuel Levinas, Martin Heidegger, Arthur Schopenhauer, Heiner Müller, Vladimir Safatle, entre outros. Kane aparece neste trabalho como autora que se mostra tributária à linhagem histórica do Teatro do Absurdo, sem reconhecer ou assumir oficialmente sua filiação, mas transcendendo a ela na superação daquele que foi o seu maior intento; a recusa ao nome, a aniquilação e a fuga da linguagem teatral.
-
Mostrar Abstract
-
This research is the outcome of a theoretical-analytical consideration about the dramaturgical works of the british playwright Sarah Kane. About the way she structures and articulate an unceasing dialogue in her writings with the dead (the dramaturgical tradition); about the dead (the different ideas and notions about death in the urban life); and with the ones that are going to die, i.e. herself in autobiographical registers. The work focuses, specifically, at the analysis of her three last plays: Cleansed (1998), Crave (1998), and 4.48 Psychosis (2000), taking into consideration the development of the notions and elements that build the Thanatopoetic concept. The particular interests of this work are the notions of writing and performative writing applied to the analysis and contextualization of Kane’s work at the theatre history, since those notions allow the comprehension and approach of the plays through a performative bias. This work also identifies, develops and invests the notion of the ‘Golem’ character as a dual or shadow device, to discuss and enroll matters from the playwright’s intimate universe. For the discussion of these notions, the author uses ideas from Gilles Deleuze, Jacques Derrida, Roland Barthes, Alex Beigui, Diana Klinger and Gershom Scholem. The study about death and the thanatological phenomenology will be conducted with the analysis of the writings, in its direct theme approach, or through references, quotations and metaphors used by the playwright to elaborate her ‘Death poetic’, or Thanatopoetic. For that, the author takes into consideration the works of Edgar Morin, Emmanuel Levinas, Martin Heidegger, Arthur Schopenhauer, Heiner Müller, Vladimir Safatle, among others. This work also identifies in Kane an author that pays tribute to the historical lineage of the Absurd theatre, without officially recognizing or assuming such affiliation, but instead transcending it with the overcoming of what was her biggest intent; the annihilation of and escape from the theatrical language.
|
|
24
|
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
A RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA EM INQUÉRITOS POLICIAIS
-
Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
ANA GRACA CANAN
-
LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
CELIA MARIA MEDEIROS BARBOSA DA SILVA
-
GIOVANNI DAMELE
-
ROSALICE BOTELHO WAKIM SOUZA PINTO
-
Data: 21/09/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese tem como objeto de investigação a responsabilidade enunciativa associada ao componente argumentativo em documentos de inquérito policial. Desse modo, é desenvolvida com enfoque na enunciação e nos efeitos argumentativos dos enunciados. As questões que a norteiam são: a) como ocorre a responsabilidade enunciativa em documentos de inquérito policial? b) de que forma se dá a orientação argumentativa em documentos de inquérito policial? Diante das questões apresentadas, o objetivo geral da pesquisa é investigar a responsabilidade enunciativa no inquérito policial. Os objetivos específicos são analisar como ocorre a argumentação em documentos de inquérito policial e estudar o modo como a assunção ou não assunção da responsabilidde enunciativa direciona argumentativamente o leitor para a construção dos sentidos pretendidos nesses documentos. Partimos da hipótese de que, ao assumir a responsabilidade enunciativa ou ponto de vista, o enunciador está fazendo um encaminhamento argumentativo da língua, sendo este direcionado em função de um direcionamento utilizado para atingir um determinado propósito argumentativo, conforme as intenções do enunciador. A pesquisa situa-se no âmbito teórico geral da linguística de texto, especificamente, nos pressupostos da Análise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Adam (2011), com ênfase na teoria da enunciação. De acordo com Adam (2011), a noção de responsabilidade enunciativa refere-se aos recursos que o enunciador pode utilizar para apropriar-se da linguagem e assumir o seu ponto de vista ou atribuí-lo a outro. Trata-se de uma das dimensões constitutivas da proposição-enunciado, juntamente com a representação discursiva e o valor ilocucionário. Quanto aos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa documental, de base descritiva, numa abordagem qualitativa em que se investiga um corpus constituído de nove inquéritos policiais, originados a partir de denúncias registradas em uma Delegacia Especializada em Atendimento à Mulher. No que concerne aos procedimentos de análise, aplicamos as oito categorias citadas por Adam (2011), consideradas capazes de marcar o grau de responsabilidade enunciativa de uma proposição, a saber, os índices de pessoas, os dêiticos espaciais e temporais, os tempos verbais, as modalidades, os diferentes tipos de representação da fala, as indicações de quadros mediadores, os fenômenos de modalização autonímica, as indicações de um suporte de percepções e de pensamentos relatados. Os resultados mostram que as marcas linguísticas da responsabilidade enunciativa incidem sobre a orientação argumentativa dos enunciados, uma vez que essas marcas linguísticas estão relacionadas aos pontos de vista de enunciadores que atuam no quadro enunciativo desses documentos, podendo contribuir para indicar uma aproximação ou um distanciamento desses enunciadores de acordo com a orientação argumentativa dos enunciados. Conclui-se que a orientação argumentativa em documentos de inquérito policial pode contribuir para incriminar ou defender o acusado. Esses resultados reforçam, ainda, a relevância do estudo das categorias adotadas para análise, principalmente no que diz respeito aos aspectos composicionais e enunciativos dos documentos que constituem inquérito policial. A análise propicia uma compreensão sistematizada da função das categorias aplicadas nos documentos, remetendo ao seu papel na tradição discursiva desses documentos.
-
Mostrar Abstract
-
This thesis is to research the object enunciative responsibility associated with the argumentative component in police inquiry documents. Thus, it is developed with a focus on enunciation and argumentative effects of the statements. The questions that guide are: a) how does the enunciation responsibility for police inquiry documents? b) how to give argumentative orientation in police inquiry documents? In the face of the questions, the general objective of the research is to investigate the enunciative responsibility in the police inquiry. The specific objectives are to analyze how does the argument in police inquiry documents; study how the taking or not taking the enunciation responsability directs arguably the reader to build the desired directions in these documents. Our hypothesis is that by assuming responsibility expository or point of view, the enunciator is making a referral argumentative language, which is directed according to a direction used to achieve a particular purpose argumentative as the utterer's intentions. The research is located in the general theoretical framework of linguistic text specifically on the assumptions of Textual Analysis of the Discourses (ATD), proposed by Adam (2011), with emphasis on the theory of enunciation. According to Adam (2011), the enunciative responsibility notion refers to resources that the enunciator can use to take ownership of the language and take their point of view or assign it to another. This is one of the constitutive dimensions of the proposition-statement, along with the discursive representation and the illocutionary value. As for the methodological aspects, it is a documentary research, descriptive basis, a qualitative approach that investigates a corpus consisting of nine police inquirys arising from complaints registered in a Police Specialized in Assistance to Women. Regarding the analysis procedures, we apply the eight categories cited by Adam (2011), considered able to score the degree of enunciative responsibility of a proposition, namely the rates of people, space deictics and temporal tenses, the modalities, the different types of representation of speech, the information mediators frames, the phenomena of autonímica modalization, indications of a support perceptions and thoughts reported. The results show that the linguistic marks of enunciation responsibility focus on the argumentative orientation of the statements, since such language marks are related to the views of enunciators operating in enunciation framework of these documents and can help to indicate an approach or distancing of these enunciators according to the argumentative orientation of the statements. We conclude that the argumentative orientation in police inquiry documents can contribute to incriminate or defend the accused. These results emphasize also the importance of the study of the categories adopted for analysis, especially with regard to compositional and enunciative aspects of the documents constituting police inquiry. The analysis provides a systematic understanding of the function of the categories applied in the documents, referring to its role in the discursive tradition of such documents.
|
|
25
|
-
CARLOS ROBERTO RODRIGUES BARATA JUNIOR
-
Memória atávica: a estética da loucura em Mario Quintana
-
Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
DERIVALDO DOS SANTOS
-
SANDRA SASSETTI FERNANDES ERICKSON
-
VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS
-
CARLOS ANDRE PINHEIRO
-
GILBERTO MENDONÇA TELES
-
Data: 21/09/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho tem como objetivo investigar as acepções do termo loucura e de seus numerosos derivados na obra do poeta Mario Quintana (1906-1994). Por pouco mais de meio século, o escritor gaúcho entrelaçou insistentes imagens em um plano estético unificado, com vistas a questionar os conceitos de razão e de consciência. O poema Atavismo (1977) ofereceu-se para servir ao mesmo tempo enquanto ponto de partida e eixo central para nossas análises. Conduzido por Atavismo, este estudo observou que os termos loucura e poesia têm ambos a mesma gênese: uma memória atávica. Por isso, foi preciso que considerássemos as inferências sobre o atavismo, conceito das ciências biológicas relativo a um tipo especial de memória e, também, a memória ela mesma. Na redundância proposital formada pelo adjetivo atávica e pelo substantivo memória, o poeta nos induz à percepção de que a discussão sobre a loucura/poesia orbita em torno de um problema coletivo, isto é, social, em sua relação com os tempos e com os valores dos tempos. A compreensão assumida é a de que o(s) termo(s) loucura/poesia erige(m)-se como antítese de formas específicas das configurações sociais vigentes, sejam elas políticas, artísticas, econômicas ou culturais. É na busca do entendimento dessa antítese que apregoa formas mais espontâneas de vida que este trabalho finaliza seus esforços, apurando as figuras e recursos estéticos com os quais o poeta incorporou seu intento: a criança, o louco, Trebizonda e outros adidos no elenco linguístico quintaniano. Por trabalharmos com uma poética bem articulada em si, a leitura interligada dos poemas de Mario Quintana sustenta-se por si mesma, mas não se institui necessariamente hermética, exclusiva. Sendo esta uma pesquisa qualitativa e não havendo fortuna crítica que verse sobre a temática, a melhor forma de trabalho é, antes de tudo, a leitura atenta dos poemas e a anuência de suas próprias vozes. Entretanto, isso não impede que lancemos mão de outros textos e elementos elucidativos que subsidiam esta pesquisa com aportes teóricos, críticos, estéticos e filosóficos. Dessa forma, é de grande valia a intersecção dos poemas com outras vozes tais quais Sófocles (497?–406? A.C.), Shakespeare (1560?-1616), Machado de Assis (1839─1908), Mikhail Bakhtin (1895-1975), Henri Bergson (1859-1941), Maurice Halbwachs (1877-1945), Salvador Dalí (1904-1989), Jacques Le Goff (1924─), Michel Foucault (1926─1984), Ecléa Bosi, dentre outras. Tais vozes impulsionam apontamentos críticos mais ricos acerca de uma obra brasileira propagada durante uma vida inteira em defesa de uma humanidade além da lógica cartesiana.
-
Mostrar Abstract
-
This work aims to investigate the meanings of the trope madness and its many derivatives in the work of the Brazilian poet Mario Quintana (1906-1994). The Southern poet worked for over half a century with na aesthetic unified plan, like a tapestry of recurring images, in an attempt to question the concepts of reason and conscience. The poem Atavism (1977) offers itself as a central axle to our analysis. Guided by Atavismo, this study observed the terms madness and poetry have the same genesis: an atavistic memory. In order to do so, it was necessary to consider inferences about atavism, a concept from Biology concerned to a special type of memory and about memory itself. Because its redundant insistence with the adjective atavist as an attribute of memory, the poet lead us to the perception that the discussion about madness/poetry turns around a collective problem, that is a social problem in relation with time and the values of time. The comprehension is that the terms madness/poetry are built as an antithesis of specific social settings like political, artistic, economic and cultural backgrounds. Trying to achieve a comprehension of such antithesis that defends more spontaneous ways of life, his work walks towards its end analyzing the tropes and aesthetical resources with which the poet embodied his plan: the child, the madman, Trebizon and other attachés in the Quintanian linguistic cast. Since we have been working with a very articulated poetics, a connected reading of the poems is desirable, which does not mean hermetic or exclusive. However, this approach does not prevent lay hold of other texts and explanatory elements that support this research with theoretical, critical, aesthetic and philosophical contributions. Therefore, the intersection of the poems with the voices of texts like Sophocles (497?–406? A.C.), William Shakespeare (1560?-1616), Machado de Assis (1839─1908), Mikhail Bakhtin (1895-1975),Henri Bergson (1859-1941), Maurice Halbwachs (1877-1945), Salvador Dalí (1904-1989), Jacques Le Goff (1924─), Michel Foucault (1926─1984), Ecléa Bosi, among others. Such voices promote richer critical notes about a Brazilian work spread over a lifetime in defense of a humanity beyond Cartesian logic.
|
|
26
|
-
GIEZI ALVES DE OLIVEIRA
-
A NARRATIVA QUE NOS GUIA, O DISCURSO QUE EMERGE: um estudo acerca do processamento cognitivo do significado em fábulas
-
Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
-
MEMBROS DA BANCA :
-
PAULO HENRIQUE DUQUE
-
ADA LIMA FERREIRA DE SOUSA
-
MARCOS ANTONIO COSTA
-
ANA FLÁVIA LOPES MAGELA GERHARDT
-
CARMEN BRUNELLI DE MOURA
-
RICARDO YAMASHITA SANTOS
-
Data: 01/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese investiga os processos de construção de sentido em narrativas com base nos pressupostos da Linguística Cognitiva, cujo aporte teórico defende o postulado que a relação entre linguagem e mundo é mediada pela cognição. Discute, assim, a concepção de linguagem, formada na interação entre o aparato biológico humano e a experiência sociocultural, componentes basilares no processo de construção de sentido, conforme estudos de Lakoff e Johnson (1999); Johnson (2007) e Damásio (2011). Defende, especificamente, que a interação comunicativa humana emerge da capacidade cognitiva de construir narrativas (TURNER 1996, 2006; LAKOFF, 2008; LAKOFF e NARAYANAN, 2010) e ativar Frames Discursivos. Esses frames emergem do pareamento entre domínios conceptuais, estruturados por esquemas descritivos abstratos de espaço e movimento (Esquemas-I e Esquemas-X) e molduras comunicativas (dimensões dos frames). A tese propõe, ainda, um modelo de análise construcional da narrativa e dos discursos, com base na descrição dos mecanismos cognitivos que participam do processo de construção dos significados em narrativas fabulosas. A pesquisa é de natureza qualitativa e a abordagem está pautada na introspecção, cujas análises se baseiam nas concepções do próprio pesquisador (TALMY, 2005), mas ancoradas nas premissas teóricas da lc e confrontadas com os dados coletados no corpus. Este, por sua vez, foi constituído por um conjunto de fábulas extraídas das obras de Esopo (2006), Fedro (2001), La Fontaine (2003), Monteiro Lobato (2008) e Sérgio Caparrelli & Márcia Schmaltz (2012). As análises dessas fábulas apontaram para a centralidade dos frames (FILMORE, 1977) e da simulação mental (BARSALOU, 1999) no processo de construção do sentido em narrativas. Sugeriram, ainda, que a influência dos discursos no processo de aculturação social (VAN DIJK, 2012) é estruturado, basicamente, pela combinação de esquemas descritivos e a confrontação de frames discursivos. Por conseguinte, consideramos, neste trabalho, que contar histórias constitui um dos mecanismos cognitivos mais importantes no processo de construção e projeção de experiências reais ou fictícias e que o ato de narrar parece nos conduzir, enquanto seres cognoscentes, a simular atitudes, causas, consequências e intenções; não só dos agentes envolvidos na história, mas, também, dos agentes motivadores da narrativa. Acreditamos que este trabalho possa contribuir para os estudos cognitivistas acerca da compreensão de textos, dos discursos e da gramática de construções corporificada.
-
Mostrar Abstract
-
This thesis investigates the meaning construction processes in narratives based on assumptions of Cognitive Linguistics, whose theoretical contribution supports the principle that the relationship between language and the world is mediated by cognition. Discusses, therefore, that language is formed on the interaction between human biological apparatus and cultural experience, basic components in construction sense process, as studies Lakoff and Johnson (1999); Johnson (2007) and Damasio (2011). Argues specifically that human communicate interaction arise from the cognitive ability to construct narratives (TURNER, 1996, 2006; LAKOFF, 2008; LAKOFF & NARAYANAN, 2010) and activate speech frames. These frames arise from the match between conceptual domains, structured by abstract descriptive schemes of space and movement (scheme-I and X-schemes) and communicative frames (dimensions of frames). The work also proposes a constructional analysis model of narrative and discourse, based on the description of the cognitive mechanisms that participate in the process of building meanings in fabulous narratives. The research is qualitative and the method employed is the introspective, whose analysis it is guided by the views of the researcher (TALMY, 2005), but anchored in the theoretical premises of lc and compared with data collected in corpus. This one, in turn, consisted of a set of fables drawn from the works of Aesop (2006), Phaedrus (2001), La Fontaine (2003), Monteiro Lobato (2008) and Sergio Caparrelli & Marcia Schmaltz (2012). The analyzes of these fables pointed to the centrality of frames (FILMORE, 1977) and the mental simulation (BARSALOU, 1999) in the construction process of sense narratives. It also suggests the social cognitive role of speech in social acculturation process (VAN DIJK, 2012). Therefore, we consider, in this work, that storytelling is one of the most important cognitive mechanisms in the construction process and projection of real or fictitious experiences and that the action of storytelling seems to lead, while being cognizant, by simulate attitudes, causes, effects and intentions; not only those involved in history, but, also, of the motivators of the narrative. We believe that this work can contribute to cognitive studies about the comprehension of texts, speeches and grammar embodied buildings.
|
|
27
|
-
VANILTON PEREIRA DA SILVA
-
O Papel das Expressões Idiomáticas no Processo de Construção de Sentido: implicações discursivas
-
Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
-
MEMBROS DA BANCA :
-
PAULO HENRIQUE DUQUE
-
ADA LIMA FERREIRA DE SOUSA
-
MARCOS ANTONIO COSTA
-
ANA FLÁVIA LOPES MAGELA GERHARDT
-
ANA LUCIA SARMENTO HENRIQUE
-
Data: 01/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese objetiva verificar o papel das expressões idiomáticas no processo de construção de sentido e suas implicações no discurso. Para isso, partimos do pressuposto de que a aplicação do modelo de Gramática de Construção Corporificada fornece subsídios à compreensão do papel das expressões idiomáticas, pois mostra não apenas como frames, esquemas e projeções metafóricas se integram na produção de especificações semânticas (semspec), mas também como essas semspec são resolvidas nos contextos situacional e discursivo, e de que maneira as inferências são produzidas durante o processamento discursivo. Nessa empreitada, recorremos às noções de construção (pareamento de forma e significado), framing, corporalidade, simulação mental e idiomaticidade. O corpus deste trabalho é constituído por 20 textos que contêm expressões idiomáticas, retirados da internet por meio do mecanismo de busca Google. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo, uma vez que permite a realização de uma análise empírica dos dados, sem a preocupação de recorrer a informações quantitativas. A análise preliminar revela que as expressões idiomáticas integram um conjunto de mapeamentos metafóricos que estruturam o framing sobre o qual o discurso é construído.
-
Mostrar Abstract
-
This thesis aims to check the role of idiomatic expressions in construction of meaning and its implications in the speech. For this, we assume that the application of Embodied Construction Grammar model provides subsidies for understanding the role of idiomatic expressions, it shows not only how frames, metaphorical schemes and projections are integrated in the production of semantic specifications (semspec), but also how these semspec are resolved in situational and discursive contexts, and how inferences are produced during discourse processing. In this endeavor, we use notions of construction grammar (pairing of form and meaning), framing, embodiedment, mental simulation and idiomaticity. The corpus of this study consists of 20 texts containing idioms, taken from Internet via Google search engine. The methodology used is of qualitative nature, as it allows the realization of an empirical analysis. Preliminary analysis shows that idioms are part of a set of metaphorical mappings to structure the framing on which the discourse is built.
|
|
28
|
-
EMANUELLE PEREIRA DE LIMA DINIZ
-
A CONSTRUÇÃO DE SENTIDO EM TEXTOS MULTIMODAIS: uma análise dos processos conceptuais e inferenciais a partir da leitura de charges sobre a copa do Mundo 2014
-
Orientador : MARCOS ANTONIO COSTA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ADA LIMA FERREIRA DE SOUSA
-
ANA FLÁVIA LOPES MAGELA GERHARDT
-
EDVALDO BALDUINO BISPO
-
PAULO HENRIQUE DUQUE
-
ZELIA XAVIER DOS SANTOS PEGADO
-
Data: 02/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Este trabalho fundamenta-se nos princípios teóricos da Linguística Cognitiva e tem como objetivo principal investigar como ocorrem os processos de conceptualização e a construção de inferências a partir das leituras de charges relacionadas à Copa do Mundo de Futebol 2014. Partindo da hipótese de que conceptualizar e inferir consistem em processos mentais que possibilitam ordenar e dar sentido ao mundo por meio das experiências perceptuais e sociais de cada ser num determinado ambiente, faz-se necessário recorrer às noções de categorização (LAKOFF; JOHNSON, 1999), Modelos Cognitivos Idealizados – esquemas de imagem (JOHNSON, 1987; LAKOFF, 1987), modelos proposicionais (LAKOFF, 1987) e modelos metonímicos e metafóricos (LAKOFF; JOHNSON, 1980; LAKOFF, 1987; FELTES, 2007) – e inferências (LAKOFF, 1993). Para realização deste estudo, o corpus selecionado é composto por 15 (quinze) textos elaborados por alunos da 2ª série do Ensino Médio noturno de uma escola da rede pública estadual, situada em Natal/RN. Tendo em vista o referencial teórico e a natureza dos dados, adota-se a metodologia qualitativa (CASSEL; SYMON, 1994; GOLDENBERG, 1999) apoiada no paradigma da introspecção (TALMY, 2005), que parte das percepções individuais do pesquisador diante de um objeto a ser estudado. A partir da análise, atesta-se que a interação entre os elementos verbais e visuais dispostos nas charges atuam como guias de sentido e envolvem diversas percepções ancoradas nos saberes individuais e partilhados entre os alunos. Verifica-se ainda nas produções textuais que alguns alunos ultrapassam o entendimento das pistas fornecidas pelos textos multimodais, evidenciando a importância dos Modelos Cognitivos Idealizados (LAKOFF, 1987) na fundamentação desta pesquisa. Dessa maneira, ratifica-se o pressuposto cognitivista de que a conceptualização e, consequentemente, a construção de inferências são atividades cognitivas complexas que envolvem experiências de corpóreas e sociais.
-
Mostrar Abstract
-
This work is based on the theoretical principles of Cognitive Linguistics and aims to investigate how occur the conceptualisation process and the construction of inferences from cartoons readings related to the Football World Cup 2014. Assuming that conceptualize and inferring consist of mental processes that make it possible to sort and make sense of the world through the perceptual and social experiences of each being in a particular environment, it is necessary to resort to categorization of notions (Lakoff & Johnson, 1999), Cognitive Models Idealized - schemes image (Johnson, 1987; Lakoff, 1987), propositional models (Lakoff, 1987) and metonymic and metaphoric models (Lakoff & Johnson, 1980; Lakoff, 1987; FELTES, 2007) - and inferences (Lakoff, 1993). For this study, the selected corpus is composed of fifteen (15) papers by students of the 2nd series of the night high school a school of public schools, located in Natal / RN. Given the theoretical framework and the nature of data, adopts a qualitative methodology (CASSEL, Symon, 1994; Goldenberg, 1999) supported the paradigm of insight (Talmy, 2005), that of the individual researcher's perceptions before a object to be studied. From the analysis, it certifies that the interaction between verbal and visual elements arranged in cartoons act as guides sense and involve different perceptions rooted in individual and shared knowledge among students. There is also the textual productions that some students go beyond the understanding of the clues provided by the multi-modal texts, highlighting the importance of Idealized Cognitive Models (Lakoff, 1987) in the grounds of this research. Thus, it confirms the assumption that the cognitive conceptualization and hence the construction of inferences are complex cognitive activities that involve fixed and social experiences.
|
|
29
|
-
ANDERSON SOUZA DA SILVA LANZILLO
-
PONTO DE VISTA E RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA EM SENTENÇAS JUDICIAIS DE PEDIDO DE FALÊNCIA
-
Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
-
YANKO MARCIUS DE ALENCAR XAVIER
-
CELIA MARIA MEDEIROS BARBOSA DA SILVA
-
ROSALICE BOTELHO WAKIM SOUZA PINTO
-
Data: 05/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
O objetivo geral de nossa tese é focalizar o ponto de vista (PDV) e a responsabilidade enunciativa (RE) no gênero discursivo sentença judicial de pedido de falência. O estudo do PDV e da RE foram realizados numa perspectiva textual-enunciativa, pela qual toma a enunciação como fator de construção do sentido do texto (coesão enunciativa). Estabelecemos como objetivos específicos identificar, descrever, analisar e interpretar marcas linguísticas no texto a partir das categorias textuais e enunciativas selecionadas. Nossa investigação insere-se em um contexto de estudos do discurso jurídico no âmbito das ciências da linguagem, um campo de estudos ainda pouco explorado, mas que a cada dia recebe mais atenção dos investigadores. A pesquisa situa-se na linha de estudos linguísticos do texto, tomando como base teórica a Análise Textual dos Discursos (ATD), conforme a proposta de Adam (2011), decorrente da Linguística do Texto, e da Linguística da Enunciação. Dessa forma, nosso quadro teórico focaliza quatro eixos gerais (texto, gênero, enunciação e discurso) e duas categorias de análises (PDV e RE). Adotamos a concepção de gênero do discurso de Bakhtin (1996), a qual é seguida por Adam (2011), igualmente por outros teóricos, como, por exemplo, como Bazerman (2006) e Miller (2012). Os estudos do Ponto de Vista (PDV) e da Responsabilidade Enunciativa (RE) desenvolvidos por Rabatel (2008, 2009, 2013, 2015) são adotados como base teórica geral da análise da enunciação e do que postulamos como “operações textuais de construção do ponto de vista”. O corpus da pesquisa é constituído por 13 sentenças judiciais decorrentes do pedido de falência de um credor contra um devedor. A realização da investigação tomou como parâmetro de análise a construção textual do PDV do juiz (L1/E1) acerca da decretação de falência do réu (e3) pedida pelo autor (e2). A análise do corpus aponta como resultado que a construção do PDV pelo juiz é realizada por diversos mecanismos linguísticos, textuais e discursivos, os quais mostram que a RE, ora é assumida pelo L1/E1, ora imputando essa responsabilidade a outros enunciadores, especialmente os enunciadores: autor e réu. Ainda se verificara a ocorrência de uso de quadros mediativos (Guentchéva, 1994, 1996, 2011, 2014) por meio dos quais o juiz não assume a RE pelo conteúdo proposicional, imputando-a a outros enunciadores. Observou-se, a partir da construção do PDV do juiz (L1/E1) a recorrência da assunção da RE pelo juiz (L1/E1), nas seções de fundamentação e de dispositivo enquanto no relatório predomina a imputação. Na perspectiva da coesão enunciativa proposta pela nossa tese, foi verificado que o PDV do juiz é construído, na dimensão do acordo-desacordo, de maneira variável conforme cada parte do plano de texto da sentença judicial (neutralidade no relatório; realização de acordo/desacordo na fundamentação; realização ou de acordo ou de desacordo no dispositivo). Por fim, a realização do acordo é feita nessas sentenças em muitos casos por mecanismos de coconstrução do PDV (coenunciação, sobrenunciação e subenunciação) entre o juiz e enunciadores segundos, mecanismos esses que se manifestam predominantemente na parte da fundamentação da sentença judicial.
-
Mostrar Abstract
-
The main objective of our doctoral thesis is to study the point of view (PDV) and engagement (RE) in the discursive genre judicial sentence concerning bankruptcy of companies. The study of the PDV and RE was carried out in a textual-enunciative perspective, by which it takes the enunciation as a factor of construction of the sense of the text (enunciative cohesion). We set as specific objectives of our research to identify, describe, analyze and interpret linguistic marks in the text from the selected textual and enunciative categories. Our research is part of a study of legal discourse in the field of language sciences, a field of studies that is still little explored, but which receives more and more attention from researchers every day. The research is based on the linguistic studies of the text, based on the Textual Analysis of Speeches (ATD), as proposed by Adam (2011), derived from Text Linguistics, and based on Linguistics of Enunciation. In this way, our theoretical framework focuses on four general axes (text, gender, enunciation and discourse) and two categories of analysis (PDV and RE). We adopt Bakhtin's (1996) conception of discourse genre, which is followed by Adam (2011), also by other theorists, such as Bazerman (2006) and Miller (2012). Rabatel's (2008, 2009, 2013, 2015) studies about Point of View (PDV) and Engagement (RE) studies are adopted as the general theoretical basis of the enunciation analysis and what we postulate as "textual construction of point of view". The corpus of the investigation is constituted by 13 judicial sentences resulting from the filing of bankruptcy by a creditor against a debtor. The investigation was based on the textual construction of the judge's decision (L1 / E1) on the defendant's decree of bankruptcy (e3) requested by the author (e2). The analysis of the corpus points out that the construction of the PDV by the judge is carried out by several linguistic, textual and discursive mechanisms, which show that the RE is sometimes assumed by L1 / E1, sometimes imputing this responsibility to other enunciators, especially the enunciators: author and defendant. The use of mediated frameworks (Guentchéva, 1994, 1996, 2011, 2014) has been verified, whereby the judge does not assume the RE for propositional content and impute it to other enunciators. It was observed from the construction of the judge’s PDV (L1 / E1) that there was a recurrence of the assumption of RE by the judge (L1 / E1), in the legal substantiation and issue of orders section while in the facts section the imputation predominates. In the perspective of the enunciative cohesion proposed by our thesis, it was verified that the judge's PDV is constructed, in the dimension of the agreement-disagreement, in a variable way according to each part of the text plan of the judicial sentence (neutrality in the facts section; agreement or disagreement in the legal substantiation section; performance or agreement or disagreement in the issue of orders section). Finally, the agreement is made in these sentences in many cases by mechanisms of co-construction of the PDV (co-enunciation, super-enunciation and sub-enunciation) between the judge and second enunciators, mechanisms that are manifested predominantly in the part of legal substantiation section of the judicial sentence.
|
|
30
|
-
ANDRE ANDERSON CAVALCANTE FELIPE
-
O TESAURO: UM ESTUDO DO GÊNERO
-
Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
MEMBROS DA BANCA :
-
JOAO GOMES DA SILVA NETO
-
SULEMI FABIANO CAMPOS
-
ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
-
HÉLIO MÁRCIO PAJEÚ
-
GILTON SAMPAIO DE SOUSA
-
Data: 05/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta tese apresenta uma convergência interdisciplinar entre a Linguística e a Ciência da Informação (CI) e tem como objeto de investigação o tesauro. A problemática da pesquisa está relacionada à forma como a avaliação de tesauros é desenvolvida na CI, tendo por base aspectos tipológicos como: a abrangência temática do tema/assunto, a disposição ou organização do tema/assunto, o nível de especificidade dos termos e o idioma utilizado. O objetivo principal de estudo é construir e aplicar um modelo linguístico de avaliação de tesauros, levando em consideração sua composição genérica e suas dimensões textuais e discursivas. A pesquisa é de natureza bibliográfico-documental e traz como enfoque teórico a Linguística Textual (LT), a Análise Textual dos Discursos (ATD), a Tradição Discursiva (TD) e os estudos sobre Gêneros. A construção do modelo de avaliação inicia-se pela discussão da origem, definição, elaboração, função, uso, estrutura, elaboração (diretrizes normativas) e aspectos tipológicos (forma) do tesauro mediante a realização do seu estado da arte. Elaborou-se-um detalhamento dos componentes do tesauro mediante os estudos sobre gêneros encontrados em Bakhtin (1997), Marcuschi (2008), Travaglia (2007), Adam (2011), Maingueneau (2008) e Koch e Oesterreicher (2007). Estas teorias foram relacionadas aos níveis de análise do plano do discurso e do texto propostos pela ATD (ADAM, 2011), para estabelecer o modelo de avaliação em três etapas: 1) identificação da posição do tesauro no contínuo discursivo, 2) aplicação de categorias de análise da dimensão textual, 3) aplicação de categorias de análise da dimensão discursiva. O modelo foi aplicado no Tesauro da Justiça Eleitoral (TJE), corpus escolhido por melhor atender aos parâmetros propostos: área concentração, atualização e padronização normativa. Os resultados apontam que o TJE pertence ao contínuo discursivo da escrituralidade, com a predominância de aspectos descritivos e atos ilocucionários assertivos. Outrossim é a presença de uma toponímia nacional e internacional que atende exclusivamente à comunidade discursiva da área jurídica, procedimento este que não é previsto nas diretrizes normativas. Conclui-se que a tese pode contribuir para a ampliação de estudos voltados à caracterização de gêneros textuais pouco explorados pela LT, bem como, promover avanços nos estudos de avaliação de tesauros na área da CI.
-
Mostrar Abstract
-
This thesis presents an interdisciplinary convergence between Linguistics and Information Science (IS) and its research object as the thesaurus. The problematic of the research is related to how the evaluation of thesauri is developed in IS, based on typological aspects such as: the theme/subject's thematic scope, its provision or organization, the level of specificity of the terms, and the language used. The study's main purpose is to build and apply a linguistic model assessment of thesauri, taking into consideration its general composition and its textual and discursive dimensions. The research is bibliographic, has a documentary nature and brings the theoretical approach of the Textual Linguistics (TL), Textual Analysis of Discourse (TAD), Discursive Tradition (DT) and Study of Genres. The construction of the model of evaluation begins by discussing the origin, definition, development, function, use, structure, elaboration (regulatory guidelines) and typological aspects (form) of the thesaurus, by the realization of their state of the art. A detailed account of the thesaurus's components was prepared through studies of genres found in Bakhtin (1997), Marcuschi (2008), Travaglia (2007), Adam (2011), Maingueneau (2008) and Koch and Oesterreicher (2007). These theories were related to levels of analysis of the plan of discourse and of the text proposed by the TAD (ADAM, 2011), to establish the evaluation model in three steps: 1) analysis of the position of the discursive continuum thesaurus, 2) analysis of the textual dimension of the thesaurus, 3) analysis of the discursive dimension of the thesaurus, 4) analysis of the thesaurus typology. The model was applied in the Thesaurus of the Electoral Justice (TEJ), Corpus chosen by better serving the parameters proposed: area of concentration, updating and standardization norms. The results indicate that the TEJ belongs to the discursive continuum of escriturality with the predominance of descriptive aspects and illocutionary assertive acts. Furthermore, it is the presence of a national and international toponymy that caters exclusively to the discursive community legal area, a procedure that is not covered in the regulatory guidelines. It is concluded that the thesis can contribute to expand studies focused on textual genres characterization that are underexplored by the TL, and promote advances on thesaurus's evaluation studies in the IS area as well.
|
|
31
|
-
CELIA MARIA DE MEDEIROS
-
RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA NO GÊNERO JURÍDICO CONTESTAÇÃO
-
Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
-
ANA LUCIA TINOCO CABRAL
-
MARIA DAS VITORIAS NUNES SILVA LOURENCO
-
MARIA EDUARDA GIERING
-
Data: 05/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A exemplo dos vários domínios discursivos, o jurídico, também, dispõe de uma pluralidade de gêneros discursivos textuais, os quais podem, igualmente, constituir o objeto de análise na interface Linguagem e Direito. Entre os gêneros que circulam no domínio em foco, estabelecemos como objetivo geral investigar, nesta tese, o gênero jurídico Contestação, no que concerne ao fenômeno da responsabilidade enunciativa (RE). Propusemos como objetivos específicos identificar, descrever, analisar e interpretar nas seções “Das preliminares” e “Do mérito”, que compreendem a defesa no plano processual e material da Contestação: i) a estrutura composicional e sequencial; ii) os pontos de vistas assumidos pelo locutor enunciador primeiro (L1/E1) e enunciadores segundos (e2); iii) as marcas linguísticas que apontam a assunção da responsabilidade enunciativa e/ou um quadro mediativo. A escolha desse gênero tem sua relevância por ser um gênero recorrente no processo civil e apresentar características próprias com exigências previstas na legislação, além de possuir caráter prático. Optamos pela análise das seções Das preliminares e Do mérito porque nessas partes estão o núcleo da narração e exposição dos argumentos, o uso de discurso citado e, portanto, a entrada de outras vozes (requerente(s), doutrinadores, legisladores, juristas), possibilitando, assim, o estudo das marcas textuais reveladoras de responsabilidade enunciativa. A pesquisa seguiu a metodologia qualitativa do tipo documental, de caráter qualitativo-interpretativista. O corpus é constituído por 8 (oito) Contestações, produzidas por diferentes advogados, as quais foram protocoladas no 2º Juizado Especial Cível da Zona Sul da Comarca de Natal-RN, no período de 2013 a 2014. As Contestações analisadas relacionam-se a temas referentes ao direito do consumidor. Nossa ancoragem teórica situa-se na abordagem da análise textual dos discursos (ATD), enfoque desenvolvido por Adam (2011), que objetiva analisar a produção co(n)textual de sentido, fundamentada na análise de textos concretos. Essa perspectiva tem como bases teóricas a linguística textual (LT) e a linguística enunciativa (LE). No que se refere ao ponto de vista (PDV), acompanhamos os estudos de Rabatel (2008, 2008a, 2009, 2015, 2015a) e, para o quadro mediativo, seguimos Guentchéva (1994, 1996, 2011, 2014), uma vez que se constituem como noções basilares para o tratamento da responsabilidade enunciativa. Quanto ao discurso jurídico, focalizamos nos estudos de Rodrigues, Passeggi e Silva Neto (2014), Rodrigues (2016b, 2016c), Rodrigues e Passeggi (2016), Lourenço (2008, 2015), Pinto (2010), Gomes (2014), Tullio (2012), Palaia (2010), Cabral (2016), dentre outros. Selecionamos duas categorias de análise que, segundo Adam (2011), caracterizam na materialidade textual o grau de RE dos enunciados proposicionais: as modalidades, que são determinantes dos locutores, dos enunciadores e dos pontos de vista. Igualmente, a indicação de quadros mediadores, através de marcas linguísticas que apontam a não assunção da RE. A análise dos nossos dados de pesquisa demonstra que na Contestação, enquanto gênero discursivo textual, predomina a sequência argumentativa, visto que, além de ser marca prototípica do discurso jurídico, o produtor do texto, ao assumir a RE e utilizar-se dos PDV de outros enunciadores, influencia e estabelece a orientação argumentativa do texto. No que se refere ao quadro mediativo, observamos que a entrada de fontes do direito funciona como estratégia do que é dito pelo locutor enunciador primeiro (L1/E1) para assinalar o desengajamento em relação ao conteúdo proposicional do seu dizer. Nesse sentido, a Contestação coloca em evidência dois pontos de vista distintos (autor e réu), expondo a adesão do réu a um ponto de vista que se opõe ao do autor. Isso ocorreu, principalmente, nas seções “Da preliminares” e “Do mérito”, zonas textuais que apontam, por um lado, enunciadores como responsáveis pelo conteúdo proposicional enunciado, por outro lado, enunciadores que não se engajaram no que diz respeito ao conteúdo proposicional enunciado.
-
Mostrar Abstract
-
Various fields of discourse, including legal discourse, make use of a variety of discursive, textual genres that can become objects of analysis at the interface between Language and Law. Within these legal genres, in this thesis, our general objective is to investigate the Defense Statement, regarding Commitment. Our specific objectives are to identify, describe, analyze and interpret, the steps, “Preliminaries” and “Merits”, which refer to the procedural and material part of the argument of the Defense, observing: i) the composition and sequential structure; ii) the points of view held by the first speaker-enunciator (S1/E1) and second speakers (s2); iii) the linguistic marks that point to assuming Commitment and/or a mediating role. The study of this genre is relevant, as it is an essential genre in civil lawsuits, and presents distinct characteristics advising on legislative mandates, and practical requirements as well. We opt to analyze these steps because they form the nucleus of the narration and exposition of the arguments, the use of the previously mentioned discourse, and therefore, the contain other voices (plaintiffs, legal authors, legislators, jurists), enabling, thus, the study of the textual marks that evidence Commitment. The research is characterized as qualitative, bibliographic, interpretive research. The corpus is comprised of 8 (eight) Defense Statements, produced by different lawyers, which were protocoled at the 2nd Special Civil Court of the South Side in the District of Natal-RN, from 2013 to 2014. The Defenses analyzed relate to consumer rights. The theoretical framework of our study is based on the Textual Discourse Analysis (TDA), developed by Adam (2011), who analyzes the (con)textual production of meaning, through the analysis of authentic texts. This perspective is based on Textual Linguistics (TL) and Enunciative Linguistics (EL). Our perspective on Point of View (POV), is based on the studies of Rabatel (2008, 2008a, 2009, 2015, 2015a), and the framework for mediation is based on Guentchéva (1994, 1996, 2011, 2014), which forms our basic notions for examining Commitment. Regarding the legal discourse, we focus on studies by Rodrigues, Passeggi and Silva Neto (2014), Rodrigues (2016b, 2016c), Rodrigues e Passeggi (2016), Lourenço (2008, 2015), Pinto (2010), Gomes (2014), Tullio (2012), Palaia (2010), Cabral (2016), among others. We selected two categories of analysis that, according to Adam (2011), characterize the degree of the ER of the propositional enunciations, materially in the text: modalities, which are determinants of the speakers, the enunciators and the points of view. Similarly, the indication of mediator profiles, through the linguistic marks that point to not assuming Commitment. The research data analysis shows that in the Defense Statement, as a discursive textual genre, the argument sequence predominates, since, besides being a prototypical mark of legal discourse, the producer of the text, on assuming ER and using the POV of other enunciators, influences and establishes the direction of the argument in the text. Regarding the mediating profile, we observe that the use of legal sources functions as a strategy of what is said by the speaker-enunciator (S1/E1) to assign the disengagement in relation to the propositional content of his or her speech. In this sense, the Defense presents two distinct points of view (perpetrator and defendant), exposing the adherence of the defendant to a point of view that is in opposition to the perpetrator. This occurs, mainly, in the sections “Preliminaries” and “Merits”, textual zones that point to, on the one hand, enunciators as responsible for the propositional content enunciated, and on the other hand, enunciators that do not engage with respect to the propositional content enunciated.
|
|
32
|
-
EMILIANA SOUZA SOARES
-
DISPOSITIVOS ENUNCIATIVOS NA SENTENÇA JUDICIAL CONDENATÓRIA DE CRIMES CONTRA A DIGNIDADE SEXUAL INFANTO-JUVENIL
-
Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
-
LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
-
MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
-
MARIA ELIAS SOARES
-
SUELI CRISTINA MARQUESI
-
Data: 06/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa tem por objetivo geral investigar dispositivos enunciativos concernentes à orientação argumentativa e a (não) assunção da responsabilidade enunciativa. Para tanto, analisou a sentença judicial condenatória de crimes cometidos contra a dignidade sexual de crianças e de adolescentes, no âmbito da família. Estabelecemos como objetivos específicos identificar, descrever, analisar e interpretar: (i) o plano de texto do gênero judicial em estudo, com foco na estrutura composicional; (ii) a construção textual-enunciativa dos pontos de vista (PDV) e da (não) assunção da responsabilidade enunciativa em sentenças condenatórias de crimes contra a dignidade sexual de crianças e de adolescentes, considerando as marcas e categorias textuais e enunciativas que revelam o (des)engajamento com o dito de outrem, mobilizadas por L1/E1 (locutor-enunciador primeiro/juiz); (iii) as estratégias textuais e enunciativas, bem como expressões linguísticas que podem vir a contribuir para a orientação argumentativa do gênero discursivo em estudo e (iv) os posicionamentos desencadeados pelas posturas enunciativas assumidas pelo L1/E1 (juiz) na gestão do gerenciamento e hierarquização dos conteúdos proposicionais dos PDV evocados por L1/E1 e imputados a enunciadores segundos (e2) a serviço da orientação argumentativa. O quadro teórico que fundamenta esta tese se constitui dos postulados da Análise Textual dos Discursos – ATD (ADAM, 2011), em diálogo com teorias linguístico-enunciativas e com as contribuições teóricas e analíticas do campo linguístico-discursivo da argumentação. Para tanto, além dos pressupostos adamianos, seguimos os estudos de Rabatel (2008, 2011, 2015, 2016), acerca do PDV, da responsabilidade enunciativa, dos posicionamentos, das posturas e instâncias enunciativas, de Guentchéva (1994, 1996, 2011, 2014), sobre o quadro mediativo (as estratégias de (não) assunção e de distanciamento com o dito de outrem) e trabalhos sobre aspectos linguísticos da argumentação e do discurso jurídico, entre eles, Pinto (2010), Gomes (2014), Lourenço (2015) e Bittar (2015). Quanto aos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa documental, que segue procedimentos da pesquisa qualitativa, de base descritiva e interpretativista. Nosso corpus é constituído de 6 (seis) sentenças judiciais condenatórias que tratam de crimes hediondos contra a dignidade sexual de crianças e de adolescentes até 14 anos de idade, tendo como agressores o pai ou padrasto (estupro de vulnerável). Essas sentenças foram prolatadas no período de 2010 a 2013 por uma Vara da Infância e Juventude da Comarca de Natal. Os resultados da análise evidenciam dois movimentos realizados pelo juiz na gestão dos PDV: (1) a imputação e (2) a assunção da responsabilidade enunciativa. Nos contextos de ocorrências de posturas enunciativas, no âmbito do fenômeno de (não) assunção da responsabilidade enunciativa no gênero sentença judicial condenatória, os mecanismos linguísticos mais evocados por L1/E1 (locutor enunciador primeiro), no caso, o juiz foram: discurso relatado (o discurso indireto e o discurso direto), o quadro mediativo (a modalização em discurso segundo, mediação perceptiva, mediação epistêmica), as marcas tipográficas (negrito e itálico), sinal gráfico (aspas), índices de pessoa, as expressões verbais, as expressões modais (lexemas avaliativos, expressões adjetivadas e advérbios) e os operadores argumentativos. O uso desses dispositivos textual-enunciativos e argumentativos, no gênero jurídico em análise, revela posicionamentos enunciativo-argumentativos de L1/E1 em relação aos PDV de e2 que direcionam a construção argumentativa para a condenação do réu, a saber: o acordo, por meio da hierarquização e da coenunciação de um PDV comum e partilhado por L1/E1 (concordância entre o PDV de L1/E1 e e2); o desacordo, por meio de dispositivos textuais e linguístico-enunciativos que refutam o PDV de e2 e a pseudoneutralidade, por meio de estratégias de distanciamento, principalmente, em alguns contextos do uso do mediativo, especificamente da mediação perceptiva e mediação epistêmica, revelando, no plano textual enunciativo-argumentativo, uma pseudoneutralidade de L1/E1 em relação ao PDV imputados aos enunciadores segundos. Nos contextos de responsabilização, observamos indícios da hierarquização de PDV como estratégia argumentativa. A análise revela também que o gerenciamento das vozes e a hierarquização dos PDV são mecanismos argumentativos marcados na construção textual, ou seja, a seleção dos PDV imputados a e2 (enunciadores segundos) realizada por L1/E1 orienta a interpretação e a construção argumentativa em favor da condenação do réu. Portanto, a gestão de vozes, no plano textual-enunciativo, configura-se, na dinâmica textual, como estratégia argumentativa, motivada por um projeto de dizer voltado à persuasão e à produção de efeitos de sentido.
-
Mostrar Abstract
-
XXXX XXXX XXXX
|
|
33
|
-
EVALDO GONDIM DOS SANTOS
-
O processo tornado visível: metaficção paródica e narrativa policial em O Xangô de Baker Street
-
Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ILZA MATIAS DE SOUSA
-
MARCIO VENICIO BARBOSA
-
ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
-
NILSON ROBERTO BARROS DA SILVA
-
RONIE RODRIGUES DA SILVA
-
Data: 08/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Nesta tese é discutido e analisado como a metaficção paródica, a saber, o processo que torna a ficção visível pela repetição com diferença, potencializa a criação de uma narrativa policial diferente no romance O Xangô de Baker Street (1995), de Jô Soares. A pesquisa é estabelecida a partir de leituras que tratam, sobretudo, da metaficção paródica, da escrita autopoiética, do humor enquanto arte das superfícies, bem como da fabulação de mundos por vir, fazendo uso de conceitos da filosofia da diferença em Deleuze e Guattari e da crítica literária, principalmente, em Linda Hutcheon, Blanchot e Foucault tais como máquina autopoiética, humor, fabulação, metaficção, paródia, espaço literário e obra. No plano de composição, o romance do humorista brasileiro torna a sua realidade ficcional visível pelo parodiar de obras literárias e historiográficas, sobretudo, as narrativas policiais doylianas e as que retratam o Rio Janeiro no final do século XIX. Nesse sentido, desenvolve-se nesta obra uma escrita que se mantém em si mesma, desloca a significação e flagra sua realidade ficcional. No heterocosmo soareano, a narrativa se apresenta como num espaço de uma biblioteca. O apelo da obra se encontra na convocação de estereótipos apresentados em livros sobre a capital do império dos trópicos no final do segundo reinado, bem como em narrativas policiais. A repetição com diferença de livros e obras põe em questionamento imagens arraigadas, abrindo espaço para o “flagrante delito” da fabulação de mundos que se constituem na superfície da escrita e que não se reduzem a sedimentações.
-
Mostrar Abstract
-
This thesis discusses and analyzes as the parodic metafiction, namely, the process that makes fiction visible by repetition with difference and enhances the creation of a different detective narrative in the novel A Samba for Sherlock (1995), by Jô Soares. The research is established by readings which take into account mainly the parodic metafiction, the autopoietic writing, the humor as the art of surfaces, as well as the fabulation of worlds to come, making use of concepts of the philosophy of difference in Deleuze and Guattari and literary criticism, especially in Linda Hutcheon, Blanchot and Foucault such as autopoietic machine, humor, fabulation, metafiction, parody, space of literature and work. In the plane of composition, the novel of the Brazilian humorist makes its fictional reality visible, parodying literary and historiographical works, mainly the Doylian detective narratives, and work related to the Rio de Janeiro of the late nineteenth century. In this sense, this work develops a writing that remains in itself, shifts the meaning and sees its fictional reality. In Soares’s heterocosm, the narrative is presented as the space of a library. The appeal of the work is the convening of stereotypes presented in books on the capital of the empire of the tropics at the end of the second reign, as well as on detective narratives. The repetition with difference of books and works call into question deep-rooted images, making room for fabulation “in flagrante delicto” of worlds that constitute the writing surface and not reduce itself to sedimentation.
|
|
34
|
-
PAULO DE MACEDO CALDAS NETO
-
Um bonde chamado saudade:
Memória e Historiografia na prosa de Augusto Frederico Schmidt
-
Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
-
MEMBROS DA BANCA :
-
ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
-
ANTONIO FERNANDES DE MEDEIROS JUNIOR
-
CARLOS NEWTON DE SOUZA LIMA JUNIOR
-
FRANCISCO ROBERTO PAPATERRA LIMONGI MARIUTTI
-
MARCOS FALCHERO FALLEIROS
-
Data: 09/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
A abordagem do discurso literário e das suas relações com o discurso histórico parte de uma indagação voltada ao entendimento da memória e do sujeito. Este, enquanto ser psicossocial, ajudará na formação de um discurso memorialístico individual, cuja base servirá para a construção de uma memória coletiva, a qual, depois, será a criticidade do saber da História, na condição de Ciência. A reflexão crítica da História é a Historiografia, vertente da Filosofia da História responsável pela análise dos fatos que marcaram uma sociedade. Este trabalho tem como primeiro foco a compreensão dos alicerces da memória individual do eu nos relatos memorialísticos de O Galo Branco, As florestas e outros textos publicados, na categoria prosa, pelo escritor e Homem de negócios Augusto Frederico Schmidt. Conhecido por sua intensa atuação política no Governo JK, nos idos de 50 e 60 no Brasil, vamos nos deparar com um sujeito preocupado com o registro de sua vida e com as correspondências existentes entre a sua obra artístico-biográfica e os acontecimentos de uma época. Alguns dos textos schmidtianos lembram crônicas, porque foram editados em jornais e possuem a brevidade, o lirismo, a poesia do momento, muito embora sigam além do registro circunstancial, alcançando a estrutura de uma narrativa longa e cheia de pontos autobiográficos. Tivemos a preocupação aqui de apontar as fronteiras entre o memorialístico, o historiográfico e o autobiográfico, principalmente quando estabelecíamos ligações teóricas e analíticas para a explicação estética das obras literárias em questão. Todo o mecanismo psicomotor da lembrança, componente para a ativação da memória, foi destacado. Logo mais, será ponderada a maneira pela qual se apresenta o discurso histórico no interior das narrativas reais de Schmidt e, ao final da pesquisa, a representatividade da conexão entre um e outro.
-
Mostrar Abstract
-
The approach of literary discourse and its relations with the historical speech starts from an inquiry focused on the understanding of memory and the subject. This, while being psychosocial help in the formation of an individual memorialistic speech, whose base will serve for the construction of a collective memory, which then will be the criticality of knowledge of history, in Science condition. Critical reflection of history is Historiography, History of Philosophy shed responsibility for examining the events that marked society. This work has as its primary focus the understanding of the foundations of individual memory I in memorialistic reports White Rooster, Forests and other published texts, in prose category, the writer and businessman Augusto Frederico Schmidt. Known for its intense political activity in the Government JK, the ides of 50 and 60 in Brazil, we will come across a worried man with the record of his life and the existing connections between his artistic and biographical work and the events of an era. Some of Schmidtian texts resemble chronic, because they were published in newspapers and have the brevity, lyricism, poetry of the moment, although follow beyond circumstantial record, reaching the structure of a long and full of autobiographical narrative points. This research points out to the boundaries between memorialistic, historiographical and autobiographical texts, especially when we establish theoretical and analytical links to the aesthetic explanation of literary works in question. All psychomotor mechanism of memory, component for activation of memory, has been highlighted. Then, we approach the way in which it presents the historical discourse within the actual narratives of Schmidt and the connection of representation between memory and history within the prose.
|
|
35
|
-
KAREN CHRISTINA PINHEIRO DOS SANTOS
-
ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS COMO DISPOSITIVOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PRÁTICAS MULTILETRADAS POR MEIO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
-
Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
MEMBROS DA BANCA :
-
MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
-
ANA VIRGINIA LIMA DA SILVA ROCHA
-
JOAO TADEU WECK
-
JÚLIO CESAR ROSA DE ARAÚJO
-
MARIE JANE SOARES CARVALHO
-
Data: 12/12/2016
-
-
Mostrar Resumo
-
Esta pesquisa analisa as arquiteturas pedagógicas como dispositivos de FormAção de práticas multiletradas de professores que participaram do curso de "FormAção Continuada de Professores do Projeto Um Computador por Aluno/UCA", realizado na Escola Municipal Prof. Herly Parente, Natal-RN. Seu objeto de estudo consiste em observar o desenvolvimento de arquiteturas pedagógicas voltadas para o planejamento de professores que utilizam o laptop na sala de aula. O conceito de Arquiteturas Pedagógicas, conforme proposto por Carvalho, Nevado e Menezes (2005), é compreendido como estruturas de aprendizagem que se realizam na confluência de abordagens pedagógicas e tecnológicas. Será discutido na perspectiva da formAção de professores, a qual pressupõem pesquisa, registro e sistematização de práticas pedagógicas de professores que planejam, criam estratégias, utilizam tecnologias e avaliam as experiências de aprendizagem de seus alunos sob o ponto de vista da Pedagogia da Incerteza. Propomos como elemento estruturante dessas arquiteturas, o design de construção de sentidos apresentado pela Pedagogia dos Multiletramentos (COPE & KALANTZIS, 2000) que estrutura os diferentes modos de significar a linguagem mediada pelas tecnologias digitais. Tomamos como referencial teórico o conceito de arquiteturas pedagógicas (CARVALHO; NEVADO; MENEZES, 2005), as contribuições dos Novos Estudos de Letramento (GEE 1991; STREET, 1995), os estudos sobre estrutura e agência (ARCHER, 2011), os conceitos de mediador agentivo (OLIVEIRA, 2010) e comunidades de prática (WENGER, 1998). O estudo tem como abordagem metodológica a pesquisa-formAção, proposta por Josso (2009), que se alinha à perspectiva de pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, adotando como procedimentos de geração dos dados, os instrumentos: observação participante, análise de documentos, questionários e entrevistas. A pesquisa tem como contexto a Escola Municipal Prof. Herly Parente, Natal-RN, uma escola de Ensino Fundamental I que foi contemplada com a distribuição de laptops do Projeto UCA e formAção de seus professores. Tem como colaboradores 16 professores que participaram da formAção do Projeto UCA, fornecendo relatos e produções de suas práticas desenvolvidas na sala, utilizando tecnologias, os quais constituíram o corpus da pesquisa. Nossas premissas em torno dos construtos ‘Arquiteturas Pedagógicas’ e ‘Pedagogia dos Multiletramentos’, buscaram, na formAção de professores, a conciliação entre práticas abertas e as já consolidadas e disciplinadas na escola (OLIVEIRA, 2010b). As análises evidenciam que os desafios vivenciados pelos professores em suas práticas, ao desenvolverem arquiteturas pedagógicas utilizando o laptop, possibilitaram não somente a criação de estratégias de atividades voltadas para possibilitarem práticas curriculares abertas em contexto de ensino tradicional como também ampliaram os repertórios de práticas multiletradas desses professores, impactando a sua formAção.
-
Mostrar Abstract
-
Esta pesquisa analisa as arquiteturas pedagógicas como dispositivos de FormAção de práticas multiletradas de professores que participaram do curso de "FormAção Continuada de Professores do Projeto Um Computador por Aluno/UCA", realizado na Escola Municipal Prof. Herly Parente, Natal-RN. Seu objeto de estudo consiste em observar o desenvolvimento de arquiteturas pedagógicas voltadas para o planejamento de professores que utilizam o laptop na sala de aula. O conceito de Arquiteturas Pedagógicas, conforme proposto por Carvalho, Nevado e Menezes (2005), é compreendido como estruturas de aprendizagem que se realizam na confluência de abordagens pedagógicas e tecnológicas. Será discutido na perspectiva da formAção de professores, a qual pressupõem pesquisa, registro e sistematização de práticas pedagógicas de professores que planejam, criam estratégias, utilizam tecnologias e avaliam as experiências de aprendizagem de seus alunos sob o ponto de vista da Pedagogia da Incerteza. Propomos como elemento estruturante dessas arquiteturas, o design de construção de sentidos apresentado pela Pedagogia dos Multiletramentos (COPE & KALANTZIS, 2000) que estrutura os diferentes modos de significar a linguagem mediada pelas tecnologias digitais. Tomamos como referencial teórico o conceito de arquiteturas pedagógicas (CARVALHO; NEVADO; MENEZES, 2005), as contribuições dos Novos Estudos de Letramento (GEE 1991; STREET, 1995), os estudos sobre estrutura e agência (ARCHER, 2011), os conceitos de mediador agentivo (OLIVEIRA, 2010) e comunidades de prática (WENGER, 1998). O estudo tem como abordagem metodológica a pesquisa-formAção, proposta por Josso (2009), que se alinha à perspectiva de pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, adotando como procedimentos de geração dos dados, os instrumentos: observação participante, análise de documentos, questionários e entrevistas. A pesquisa tem como contexto a Escola Municipal Prof. Herly Parente, Natal-RN, uma escola de Ensino Fundamental I que foi contemplada com a distribuição de laptops do Projeto UCA e formAção de seus professores. Tem como colaboradores 16 professores que participaram da formAção do Projeto UCA, fornecendo relatos e produções de suas práticas desenvolvidas na sala, utilizando tecnologias, os quais constituíram o corpus da pesquisa. Nossas premissas em torno dos construtos ‘Arquiteturas Pedagógicas’ e ‘Pedagogia dos Multiletramentos’, buscaram, na formAção de professores, a conciliação entre práticas abertas e as já consolidadas e disciplinadas na escola (OLIVEIRA, 2010b). As análises evidenciam que os desafios vivenciados pelos professores em suas práticas, ao desenvolverem arquiteturas pedagógicas utilizando o laptop, possibilitaram não somente a criação de estratégias de atividades voltadas para possibilitarem práticas curriculares abertas em contexto de ensino tradicional como também ampliaram os repertórios de práticas multiletradas desses professores, impactando a sua formAção.
|
|