Banca de DEFESA: REBECA RAMOS CAMPOS

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : REBECA RAMOS CAMPOS
DATA : 06/02/2017
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório - Centro de Educação
TÍTULO:

DAS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOCENTE À FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

PALAVRAS-CHAVES:

Necessidades de formação docente; Educação Infantil/Pré-escola; oralidade, leitura e escrita.

PÁGINAS: 207
RESUMO:

O estudo em tela teve como objetivo desenvolver um curso de formação contínua orientado por Necessidades da Formação Docente de professoras da Educação Infantil/ Pré-Escola. Inscrito na Abordagem Qualitativa de Pesquisa, o trabalho se utilizou das metodologias de Estudo de Caso e da Pesquisa-Ação. Para a construção dos dados, foram utilizados questionário, entrevista semiestruturada, observação participante, notas de campo, diários de aula e análise documental. O campo empírico foi um Centro Municipal de Educação Infantil localizado na zona leste da cidade de Natal/RN. A pesquisa teve duas etapas de análise de dados, ambas orientadas por princípios da Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011) e Franco (2003). Como resultados da primeira etapa da pesquisa, foi constatado que, no cuidado e educação das crianças, as professoras vivenciavam necessidades formativas: no planejamento de atividades didático-pedagógicas; no desenvolvimento da prática pedagógica nos eixos da oralidade, da leitura, da escrita, da linguagem matemática e das múltiplas linguagens; no apoio à própria formação docente; na compreensão do pensamento de crianças pré-escolares; no atendimento individualizado, sobre regras e limites, a todas as crianças, particularmente, aquelas com necessidades educacionais especiais; na relação família x escola; na melhoria da utilização de espaços físicos inadequados; na melhoria da prática pedagógica, apesar da escassez de materiais. No âmbito das necessidades indicadas pela investigação, o grupo elegeu a tríade ‘Linguagem Oral, Leitura e Escrita’, como grande temática da formação contínua intitulada: Ação didático-pedagógica para construção de práticas de oralidade, leitura e escrita na Educação Infantil/Pré-escola. Como categorias do grande tema, emergiram os conteúdos programáticos da formação (segunda etapa da pesquisa): concepções de criança, infância e cultura; planejamento na Educação Infantil/Pré-escola; construção/elaboração de atividades escolares; alfabetização e letramento; psicogênese da língua escrita; linguagem oral; leitura e produção de textos. Os procedimentos metodológicos da formação foram organizados em sessões reflexivas de leitura, observação participante e da articulação teoria-prática, desenvolvidos em observações e encontros quinzenais. A avaliação, como processo contínuo da formação, realizou-se a partir de registros em diários de aula, reconstrução de planejamentos e práticas e do diálogo compartilhado nos encontros de formação. A ação formadora foi bem avaliada pelas professoras, destacando-se um progresso evidente nos conhecimentos teórico-metodológicos, além da superação de dificuldades no planejamento, nas práticas de oralidade, leitura e escrita com crianças e na construção de ‘atividades para casa’. Os resultados do trabalho confirmam a tese de que uma
formação contínua para professores da Educação Infantil, que considere as suas necessidades de formação, contribui na superação de dificuldades encontradas no desenvolvimento da prática pedagógica com crianças.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ALEXSANDRO DA SILVA - UFPE
Externo à Instituição - DEBORA AMORIM GOMES DA COSTAS MACIEL - UPE
Externo à Instituição - JÚLIO RIBEIRO SOARES - UERN
Interno - 1149344 - MARCIA MARIA GURGEL RIBEIRO
Externo ao Programa - 349685 - MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
Presidente - 6347260 - MARIA ESTELA COSTA HOLANDA CAMPELO
Interno - 2507717 - TATYANA MABEL NOBRE BARBOSA