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Dissertações |
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CHARLES PHILIPE DE LUCENA ALVES
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CONCORDÂNCIA ENTRE MEDIDAS DE MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES PARA IDENTIFICAR IDOSOS COM BAIXA FORÇA, MASSA E QUALIDADE MUSCULAR
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Orientador : EDUARDO CALDAS COSTA
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MEMBROS DA BANCA :
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EDUARDO CALDAS COSTA
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ANA PAULA TRUSSARDI FAYH
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RICARDO OLIVEIRA GUERRA
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EDUARDO LUSA CADORE
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FILIPE FERNANDES OLIVEIRA DANTAS
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Data: 04/02/2021
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Introdução: idosos com baixa força muscular (FM), massa muscular (MM) e qualidade muscular (QM) apresentam maior morbimortalidade. Existem recomendações para avaliação destes parâmetros em membros superiores e inferiores. Entretanto, não é claro se há concordância entre medidas de membros inferiores e superiores para identificar idosos com baixa FM, MM e QM. Objetivo: avaliar a concordância entre medidas de membros superiores e inferiores para identificar idosos com baixa FM, MM e QM. Métodos: os participantes (n = 385; idade 66,1 ± 5,1 anos; 72,4% mulheres) realizaram teste de preensão manual e sentar e levantar em 30s para avaliar FM de membros superiores e inferiores, respectivamente. A MM foi determinada pela absorção de raios-X de dupla energia (DEXA). A QM foi determinada de três formas: i) razão entre desempenho nos testes de FM e MM total relativa (%); ii) razão entre desempenho nos testes de FM e MM total absoluta (kg); iii) razão entre desempenho nos testes de FM e MM absoluta dos membros superiores e inferiores. Valores abaixo do percentil 25, estratificados por sexo e faixa etária (60-69 e 70-80 anos), foram utilizados para identificar idosos com baixa FM, MM e QM. A estatística Kappa foi utilizada para as análises de concordância. Resultados: não houve concordância entre medidas de membros superiores e inferiores para identificação de idosos com baixa FM (k = 0,046, 95% IC -0,093-0,185, p = 0,35) e baixa QM total relativa (k = 0,052, 95% IC -0,074-0,178, p = 0,30). Houve concordância para identificação da baixa MM (k = 0,473, 95% IC 0,371-0,574, p = 0,01; concordância de 63,8%; moderada), QM total absoluta (k = 0,238, 95% IC 0,114-0,361, p = 0,02; concordância de 43,2%; fraca) e QM de membros superiores e inferiores absoluta (k = 0,206, 95% IC 0,082-0,330, p = 0,01; concordância de 39,8%; fraca). Conclusão: medidas de membros superiores e inferiores podem gerar interpretações diferentes para identificação de idosos com baixa FM, MM e QM.
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JOAQUIM MAFALDO DE OLIVEIRA NETO
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EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E POSSIBILIDADES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA A PARTIR DO LIVRO DIDÁTICO
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Orientador : JOSE PEREIRA DE MELO
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MEMBROS DA BANCA :
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ALLYSON CARVALHO DE ARAUJO
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JOSE PEREIRA DE MELO
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MARCIO ROMEU RIBAS DE OLIVEIRA
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MARIA ELENI HENRIQUE DA SILVA
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MARTA GENÚ SOARES
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Data: 24/02/2021
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A presente dissertação tem como objetivos relacionar as experiências com a prática pedagógica da Educação Física com as possibilidades sugeridas nos livros didáticos; descrever experiências com a prática pedagógica em diferentes etapas da Educação Básica em minha atuação profissional; identificar e descrever possibilidades e sugestões para a prática pedagógica na utilização dos livros didáticos, que se relacionam às experiências vivenciadas; apontar possibilidades de criação e elaboração de material didático para auxiliar os professores com o livro didático. Para realização desse estudo, optamos por uma pesquisa qualitativa, utilizando o método autobiográfico, com base na técnica do autoestudo, com intuito de relembrar as experiências realizadas na atuação profissional como professor licenciado em Educação Física, descrevendo fatos e fenômenos vividos junto aos estudantes em situações pedagógicas, e ressignificar as experiências com a elaboração de um material didático em um momento de formação continuada. Identificamos sugestões e contribuições nos livros didáticos para o professor, mas com relevante contribuição de reflexões sobre as experiências na atuação profissional no ensino fundamental anos iniciais com a unidade didática ginástica – circo, e nos anos finais com a unidade didática esportes - handebol, adequando a proposta para a realidade que atua, com a construção de um material didático pelo próprio professor, no qual articula os conhecimentos do componente curricular com objetos educacionais e torna a abordagem relevante para o ensino aprendizagem. Concluímos que para o uso do livro didático, o professor precisa ressignificar a sua proposta de prática pedagógica retomando suas experiências com componente curricular, e uma possibilidade de organizar didaticamente seu planejamento e vivências, é construindo seu próprio material didático articulando conhecimentos e códigos de linguagem digitais que possam contribuir para o ensino e para a aprendizagem.
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This dissertation aims to relate the experiences with the pedagogical practice of Physical Education with the possibilities suggested in textbooks; describe experiences with pedagogical practice in different stages of Basic Education in my professional performance; identify and describe possibilities and suggestions for pedagogical practice in the use of textbooks, which are related to the lived experiences; point out possibilities for creating and preparing teaching material to assist teachers with the textbook. To carry out this study, we opted for a qualitative research, using the autobiographical method, based on the technique of self-study, in order to recall the experiences performed in professional practice as a licensed teacher in Physical Education, describing facts and phenomena lived with students in situations pedagogical, and reframe the experiences with the elaboration of a didactic material in a moment of continuous formation. We identified suggestions and contributions in the textbooks for the teacher, but with a relevant contribution of reflections on the experiences in professional performance in elementary school, initial years with the didactic unit gymnastics - circus, and in the final years with the didactic unit sports - handball, adapting the proposal for the reality in which it operates, with the construction of didactic material by the teacher himself, in which he articulates the knowledge of the curricular component with educational objects and makes the approach relevant to teaching and learning. We conclude that for the use of the textbook, the teacher needs to reframe his pedagogical practice proposal, resuming his experiences with a curricular component, and a possibility to organize his planning and experiences didactically, is to build his own didactic material articulating knowledge and digital language codes. that can contribute to teaching and learning.
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RAIANNE JAYARA COSTA BEZERRA MANÇONARO
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A IMAGEM CORPORAL EM PRATICANTES DE MUSCULAÇÃO:
UMA ABORDAGEM FENOMENOLÓGICA
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Orientador : TEREZINHA PETRUCIA DA NOBREGA
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MEMBROS DA BANCA :
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IRAQUITAN DE OLIVEIRA CAMINHA
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LUIZ ARTHUR NUNES DA SILVA
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MARIA ISABEL BRANDAO DE SOUZA MENDES
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ROSIE MARIE NASCIMENTO DE MEDEIROS
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TEREZINHA PETRUCIA DA NOBREGA
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Data: 25/02/2021
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Essa pesquisa busca unir o conhecimento de corpo na Educação Física com as contribuições da psicologia e da psicanálise sobre imagem corporal e outros conceitos psicanalíticos. Por meio do método da fenomenologia de Merleau-Ponty buscamos compreender a relação entre a imagem do corpo e a prática da atividade física no que diz respeito à percepção corporal de sujeitos do sexo masculino praticantes de musculação, com experiência de mais de 05 anos, com uma regularidade na prática e com frequência mínima de 05 dias na semana, que visam prioritariamente modelar seu corpo através da hipertrofia muscular. A busca por essa atividade nos revela de forma direta uma preocupação com aparência física do ser humano, o que nos levou a indagar sobre a relação entre a imagem do corpo e prática corporal no que diz respeito à percepção corporal desses praticantes. Nesse contexto, delineamos como objetivo da pesquisa identificar, nas narrativas desses sujeitos, a percepção do corpo e da imagem corporal, a fim de compreender aspectos subjetivos e intersubjetivos do corpo e das práticas corporais que nos conduzam a um horizonte de compreensão mais amplo sobre o fenômeno estudado e os fios intencionais que podemos perceber na construção de uma rede de significados sobre a corporeidade e do corpo em movimento. A partir dos relatos, delineamos unidades de significados que revelam a percepção dos sujeitos participantes da pesquisa e que são interpretadas conforme teorias sobre o corpo fenomenológico e pulsional, noções de narcisismo e imagem corporal.
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This research seeks to unite body knowledge in Physical Education with the contributions of psychology and psychoanalysis on body image and other psychoanalytic concepts. Using the Merleau-Ponty phenomenology method, we seek to understand the relationship between body image and the practice of physical activity with regard to the body perception of male subjects who practice weight training, with experience of more than 05 years , with regularity in practice and with a minimum frequency of 05 days a week, which aim primarily to model your body through muscle hypertrophy. The search for this practice directly reveals a concern with the physical appearance of the human being, which led us to inquire about the relationship between body image and the practice of physical activity with regard to the body perception of these practitioners. In this context, we outline the objective of the research to identify, in the narratives of these subjects, the perception of the body and body image, in order to understand subjective and intersubjective aspects of the body and body practices that lead us to a broader understanding horizon about the studied phenomenon and the intentional threads that we can perceive in the construction of a network of meanings about the corporeality and the body in movement. From the speeches, we find some units of meanings that will dialogue with theories about the phenomenological and instinctual body, narcissism and body image, where they will allow us to reflect on the phenomenon lived and experienced.
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FLÁVIO ANSELMO SILVA DE LIMA
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RELAÇÃO ENTRE MÉMORIA DE TRABALHO E CAPACIDADE FÍSICA: UM ESTUDO COM IDOSOS PRATICANTES DE HIDROGINÁSTICA
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Orientador : JONATAS DE FRANCA BARROS
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MEMBROS DA BANCA :
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JONATAS DE FRANCA BARROS
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EDUARDO CALDAS COSTA
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LEONIDAS DE OLIVEIRA NETO
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ANDRÉ RIBEIRO DA SILVA
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HELIO FRANKLIN RODRIGUES DE ALMEIDA
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Data: 09/04/2021
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O envelhecimento normalmente traz consigo perdas funcionais, cognitivas e físicas prejudicando a independência nas tarefas do dia a dia. Portanto, temos como objetivo analisar se há associação entre a memória de trabalho com as capacidades físicas de idosos praticantes de exercícios multicomponentes realizados no meio aquático. Foi realizado um estudo transversal, analítico, descritivo com uma amostra de 77 indivíduos, sendo 20 homens (faixa etária entre 61 e 88 anos), e 57 mulheres (faixa etária entre 60 e 94 anos) participantes do projeto de extensão vinculado ao Departamento de Educação Física “Minha Melhor Idade” da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, sendo avaliado a memória de trabalho e as capacidades físicas dos participantes. Os resultados foram tratados por estatística descritiva e inferencial usando o software jamovi (2020), v.1.2, para realização das análises. Os resultados obtidos mostraram que a escolaridade (P = 0,013), preensão manual (P = 0.017), velocidade de aceleração (P = 0.013) e equilíbrio (P = 0.010) foram associadas ao melhor desempenho na memória de trabalho através do teste N-back. Quanto à diferença entre os grupos, além das variáveis anteriores a flexibilidade de membro superior (P = 0,002), flexibilidade de membro inferior (P = 0.010) e potência aeróbica (P = 0,019) apresentaram diferenças significativas entre os grupos masculino e feminino. Os achados deste estudo sugerem que a prática de exercícios físicos, dentre eles os exercícios com características aeróbicas e anaeróbicas, assim como os exercícios de equilíbrio estáticos e dinâmicos proporcionam melhores respostas na memória de trabalho de idosos.
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Aging normally brings with it functional, cognitive and physical losses, impairing independence in daily tasks. Therefore, we aim to analyze whether there is an association between working memory and elderly people physical capacities who practice multicomponent exercises performed in the aquatic environment. A cross-sectional, analytical, descriptive study was carried out with a sample consisting of 77 individuals, 20 men (aged between 61 and 88 years), and 57 women (aged between 60 and 94 years) participating in the extension Project linked to the Department of Physical Education “Minha Melhor Idade” at the Federal University of Rio Grande do Norte, the working memory and physical capacities of the participants were assessed. The results were treated by descriptive and inferential statistics using the jamovi software (2020), v.1.2, to perform the analyzes. The results obtained showed that education (P = 0.013), handgrip (P = 0.017), acceleration speed (P = 0.013) and balance (P = 0.010) were associated with better performance in working memory through the N- back.. As for the difference between the groups, in addition to the previous variables, upper limb flexibility (P = 0.002), lower limb flexibility (P = 0.010) and aerobic power (P = 0.019) showed significant differences between the male and female groups. Conclusion: The findings of this study suggest that the practice of physical exercises, including exercises with aerobic and anaerobic characteristics, as well as static and dynamic balance exercises, provide better responses in the working memory of the elderly.
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MATHEUS PEIXOTO DANTAS
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O EFEITO DE SPRINTS REPETIDOS COM MUDANÇA DE DIREÇÃO NA ASSIMETRIA ENTRE MEMBROS DE ATLETAS DE FUTEBOL AMERICANO
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Orientador : BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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MEMBROS DA BANCA :
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ARNALDO LUIS MORTATTI
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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FABIO YUZO NAKAMURA
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FELIPE JOSÉ AIDAR MARTINS
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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Data: 07/05/2021
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RESUMO
Introdução: As assimetrias entre membros são comumente presentes nas modalidades esportivas e podem ser usadas para controle da carga de treinamento e como forma de predição de risco de lesão. Entretanto, a demanda física pode influenciar na assimetria entre membros. Objetivo: Por isso, o objetivo do presente estudo é verificar o efeito de um protocolo de sprints repetidos com mudança de direção na assimetria entre membros inferiores em atletas de futebol americano. Métodos: Dez atletas de futebol americano foram recrutados para participação no estudo quase-experimental. No primeiro dia, os participantes realizaram o aquecimento e em seguida foram para o processo de avaliação física. Foram realizados o teste de sprint com mudança de direção de 30 metros e o salto vertical contramovimento. O salto vertical contramovimento unipodal (SLCMJ) foi realizado seguindo o membro de preferência. O salto com os membros ocorreu de forma alternada, sendo realizado três saltos com cada membro. O membro com melhor desempenho de salto foi usado como membro dominante. O pico de torque de extensores (PTE) e flexores (PTF) de joelho foi avaliado a partir da contração concêntrica isocinética a 60º/s de velocidade. A assimetria de SLCMJ, PTE e PTF foi calculado a partir da diferença percentual entre as medidas. Resultados: O membro dominante (DL) possui maior pico de torque de extensores do que o membro não dominante (NDL) na ausência da fadiga (NFAT) (∆= 18,26; 95%CI= 2,76 até 33,76; p= 0,026), porém não existe diferença após a fadiga (FAT) (∆= 8,78; 95%CI= -4,78 até 22,35, p= 0,18). PTF não tiveram efeito de fadiga (F(1,9)= 1,72; p= 0,222; η2= 0,161), membro (F(1,9)= 0,27; p= 0,613, η2= 0,030) e interação (F(1,9)= 1,57; p= 0,242; η2= 0,149). Não foi verificado diferença estatística na média da assimetria de PTE (t(9)= 1,46; p= 0,178; ∆= 4,97; 95%CI= -2,73 até 12,67; r= 0,42; p= 0,222) e de PTF (t(9)= -1,18; p= 0,266; ∆= -8,12; 95%CI= -23,61 até 7,37; r= 0,58; p= 0,076) de joelho após o protocolo fatigante. O DL apresentou maior desempenho de salto em NFAT (∆= 1,34; 95%CI= 0,60 até 2,08; p= 0,003), porém em condição de FAT não houve diferença estatística (∆= 1,29; 95%CI= -0,32 até 2,90; p= 0,104). A assimetria de SLCMJ não apresentou diferença estatística da média nas condições NFAT e FAT, além de não possuir correlação (t(9)= -0,88; p= 0,402; ∆= -2,92; 95%CI= -10,43 até 4,58; r= 0,11; p= 0,765). Apenas os dados de assimetria funcional apresentaram homogeneidade das variâncias (F= 0,87; p= 0,581). A assimetria de SLCMJ (ICC= -0,15; 95%CI= -0,63 até 0,71), assimetria de extensores (ICC= 0,59; 95%CI= -0,63 até 0,90) e assimetria de flexores (ICC= 0,69; 95%CI= -0,25 até 0,92) em estado de fadiga não foram reprodutíveis com as medidas de controle. Conclusão: O protocolo de sprints repetidos com mudança de direção pode promover uma resposta heterogênea nas assimetrias de força de membros inferiores em atletas de futebol americano. Foi demonstrado que as assimetrias avaliadas em condições basais não concordam com as avaliações quando são realizadas em condições de fadiga.
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Introduction: Inter-limb asymmetry is commonly presenting on sports modalities and can be used for training load control and used for injury risk prediction. However, physical demand can influence on inter-limb asymmetry. Purpose: Thus, the aim of study is to verify the effect of the repeated-sprints protocol with change of direction on inter-limb asymmetry in American football athletes. Methods: Ten American football athletes were recruited for participation on quasi-experimental study. In first day, the participants realized a warm-up and the were for physical evaluation. The sprint with change of direction and countermovement jump were performed. The single-leg countermovement jump (SLCMJ) was realized according to preference limb. SLCMJ was performed alternately between limbs, three jumps with each limb. The limb with the best performance was used as a dominant limb. The extensors (PTE) and flexors (PTF) peak torque was evaluated from isokinetic concentric contraction with 60º/s of velocity. SLCMJ, PTE and PTF asymmetry was calculated by percentual difference between measures. Results: Dominant limb (DL) has higher performance extensors peak torque than non-dominant limb (NDL) during no-fatigue (NFAT) (∆= 18.26, 95%CI= 2.76 to 33.76, p= 0.026), but no during fatigue (FAT) (∆= 8.78, 95%CI= -4.78 to 22.35, p= 0.177). PTF has no fatigue (F(1,9)= 1.72, p= 0.222, η2= 0.161), limbs (F(1,9)= 0.27, p= 0.613, η2= 0.030) and interaction effect (F(1,9)= 1.57, p= 0.242, η2= 0.149). PTE asymmetry no has statistical difference post-fatigue (t(9)= 1.46; p= 0.178; ∆= 4.97, 95%CI= -2.73 to 12.67; r= 0.424; p= 0.222), as PTF (t(9)= -1.18; p= 0.266; ∆= -8.12, 95%CI= -23.61 to 7.37; r= 0.585; p= 0.076). DL has higher SLCMJ performance than NDL during NFAT (∆= 1.34, 95%CI= 0.60 to 2.08, p= 0.003), but not during FAT (∆= 1.29, 95%CI= -0.32 to 2.90, p= 0.104). SLCMJ asymmetry no has statistical difference on NFAT and FAT means, besides not correlation (t(9)= -0.88; p= 0.402; ∆= -2.92, 95%CI= -10.43 to 4.58; r= 0.109; p= 0.765). Only SLCMJ asymmetry data show variance homogeneity (F= 0.87, p= 0.581). SLCMJ asymmetry (ICC= -0.15, 95%CI= -0,63 to 0,71), PTE asymmetry (ICC= 0.59; 95%CI= -0.63 to 0.90) and PTF asymmetry (ICC= 0.69; 95%CI= -0.25 to 0.92) do not have reproducibility in NFAT and FAT. Conclusion: The repeated-sprint with change of direction protocol can be promote a heterogeneous response on lower-limbs strength asymmetry in American football athletes. It has been demonstrated that asymmetries assessed under baseline conditions do not agree with assessment under fatigue condition.
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JOSÉ WIFISON ALVES
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SESSÕES DE TREINAMENTO INTERVALADO DE ALTA INTENSIDADE DE BAIXO VOLUME COM DIFERENTES DURAÇÕES DE ESTÍMULO-RECUPERAÇÃO E DANO MUSCULAR EM HOMENS TREINADOS
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Orientador : EDUARDO CALDAS COSTA
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MEMBROS DA BANCA :
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EDUARDO CALDAS COSTA
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HASSAN MOHAMED ELSANGEDY
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LEONARDO DE SOUSA FORTES
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MARCELO SALDANHA AOKI
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WOUBER HÉRICKSON DE BRITO VIEIRA
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Data: 01/06/2021
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Introdução: o treinamento intervalado de alta intensidade de baixo volume (TIAI-BV) é considerado uma abordagem tempo-eficiente para melhor a aptidão física e saúde. Protocolos de TIAI-BV com diferentes durações de estímulo-recuperação geram respostas fisiológicas e percepção de esforço distintas. Entretanto, estudos investigando o efeito de sessões de TIAI-BV com diferentes durações de estímulo-recuperação sobre marcadores de dano muscular são escassos, principalmente em não-atletas. Objetivo: comparar o efeito de sessões de TIAI-BV com diferentes durações de estímulo-recuperação sobre marcadores de dano muscular em homens treinados. Métodos: vinte e quatro participantes (22,3 ± 2,9 anos; 24,6 ± 2,7 kg∙m-2) realizaram duas sessões de TIAI-BV (10 x 60 s e 20 x 30 s com 100% da máxima velocidade atingida no teste de esforço intercalados com mesmo tempo de recuperação passiva) em ordem randomizada, contrabalanceada e separadas por uma semana. A dor muscular de início tardio (DMIT) e o desempenho no salto vertical (SV) com contramovimento foram avaliados antes, 24 e 48 horas após as sessões. O limiar de dor (LD), tolerância à dor (TD) e intensidade da dor percebida (ID) medidas por algometria de pressão foram avaliadas no reto femoral, bíceps femoral e gastrocnêmio. Resultados: não houve interação significativa sessão por tempo para LD, TD e ID em todos os músculos analisados (P-valores > 0,260). Adicionalmente, não houve interação significativa sessão por tempo para o desempenho no SV (P = 0,836). Conclusão: sessões de TIAI-BV com diferentes durações de estímulo-recuperação não geraram mudanças significativas em marcadores de dano muscular 24 e 48 horas em homens treinados.
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Introduction: Low-volume high-intensity interval training (LV-HIIT) has been considered a time-efficient approach to improve health and fitness. LV-HIIT protocols with different work-recovery durations elicit dissimilar physiological responses and perceived exertion. However, studies investigating the effect of LV-HIIT sessions with different work-recovery durations on markers of exercise-induced muscle damage are scarce, especially in non-athletes. Objective: To compare the effect of LV-HIIT sessions with different work-recovery durations on muscle damage markers in trained males. Methods: Twenty-four participants (22.3 ± 2.9 years; 24.6 ± 2.7 kg∙m-2) performed two LV-HIIT sessions (10 x 60 s and 20 x 30 s at 100% of maximal aerobic speed on treadmill (Vmax) interspersed with equal time passive recovery, respectively) in a randomized, counter-balanced order, separated by a 1-week interval. Delayed onset muscle soreness (DOMS) and countermovement vertical jump height (CVJH) performance were assessed before, and 24-h and 48-h post sessions. Pressure-pain threshold (PPT), pressure-pain tolerance (PPTol) and perceived pain intensity (PPI) using pressure algometry assessed DOMS in the rectus rectus femoris, biceps femoris and gastroctemius. Results: A non-significant session by time interaction for PPT, PPTol and PPI in all muscles analyzed was observed (all P > 0.260). Additionally, a non-significant session by time interaction was observed for CVJH performance (P = 0.836). Conclusions: LV-HIIT sessions with different work-recovery durations elicited nonsignificant changes on muscle damage markers following 24- and 48-h in trained males.
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AYRTON BRUNO DE MORAIS FERREIRA
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A INFLUÊNCIA DE DIFERENTES MAGNITUDES DE CARGA DE TREINAMENTO NO PADRÃO DE SONO E NAS RESPOSTAS PSICOFISIOLÓGICAS EM JOVENS FUTEBOLISTAS
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Orientador : ARNALDO LUIS MORTATTI
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MEMBROS DA BANCA :
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ALEXANDRE MOREIRA
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ARNALDO LUIS MORTATTI
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EDUARDO CALDAS COSTA
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JOHN FONTENELE ARAUJO
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RICARDO SANTOS OLIVEIRA
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Data: 05/08/2021
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INTRODUÇÃO: Jovens atletas, durante as fases de pré-temporada e temporada, estão expostos a sucessivos períodos de mudanças nas magnitudes das cargas de treinamento, podendo afetar diretamente a quantidade e qualidade de sono e, consequentemente, interferir no processo de recuperação. OBJETIVO: Analisar a influência de diferentes magnitudes de carga de treinamento sobre parâmetros de sono, recuperação percebida, estados de humor, tolerância ao estresse e cortisol salivar em jovens jogadores de futebol por três semanas com diferentes magnitudes de carga de trabalho. MÉTODOS: 13 jovens atletas de futebol do sexo masculino (idade: 15,93 ± 0,59 anos; massa corporal: 68,70 ± 6,12 kg; estatura: 1,75 ± 0,07 m; IMC: 22,30 ± 0,97) foram avaliados durante um mesociclo pré-competitivo, consistindo em 3 semanas de treinamento com diferentes magnitudes de carga de trabalho. A carga externa de treinamento (CET) foi verificada pelo método PlayerLoad, enquanto a carga interna de treinamento (CIT) foi determinada pelo método Percepção Subjetiva de Esforço (PSE) da sessão. Actigrafia de pulso foi utilizada para monitorar o sono. As variáveis do sono, incluindo tempo total na cama (TTC), tempo total de sono (TTS), latência de sono (LS), despertar após o início do sono (DAIS) e eficiência de sono (ES) foram avaliadas em todas as noites de sono pós-treino. O estado de recuperação foi mensurado através da escala de Estatus de Recuperação Percebida (ERP). O estado de humor foi avaliado pela Escala de Humor de Brunel (BRUMS) e a tolerância ao estresse pelo questionário de Análise Diária das Demandas de Vida dos Atletas (DALDA). Por último, amostras de saliva foram coletadas em repouso para analisar as variações dos níveis de cortisol salivar. ANOVA de medidas repetidas foi utilizada para verificar o efeito do tempo. O teste de Friedman foi utilizado para os dados que não atenderam os pressupostos de normalidade. O post-hoc de Bonferroni foi usado para verificar diferenças pontuais e o eta quadrado (η2) foi usado como o tamanho do efeito. Correlações de Pearson e Spearman foram usadas para verificar associações entre cargas de treinamento e variáveis relacionadas ao sono. RESULTADOS: A semana 2 foi obteve a maior carga de trabalho, apresentando aumento significante na CET (p < 0,001) e CIT (p < 0,001) quando comparada com as semanas 1 e 3. Além disso, houve uma melhora significante nos parâmetros do sono durante a semana de maior carga de treinamento (TTC: +35 min, p = 0,044; TTS: +46 min, p = 0,003; LS: -5 min, p = 0,001; ES: + 3%, p = 0,019). Porém, não foi verificado efeito de tempo para ERP (p = 0,741) e para os subcomponentes da escala de BRUMS: tensão (p = 0,378), depressão (p = 0,311), raiva (p = 0,148), vigor (p = 0,178), fadiga (p = 0,063) e confusão (p = 0,630). Do mesmo modo, não houve efeito de tempo para fontes de estresse (p = 0,730), sintomas de estresse (p = 0,986) e cortisol salivar (p = 0,859). Por fim, foi verificada correlação muito forte entre CET e CIT (r = 0,783; p < 0,001), correlação moderada entre CET e TTS (r = 0,340; p = 0,037), CIT e TTS (r = 0,458; p = 0,003), CIT e ES (r = 0,359; p = 0,025). CONCLUSÃO: Durante um microciclo de incremento das cargas ocorre aumento no TTC, TTS, ES e reduz LS, sem afetar a hora de dormir e sem interferir na recuperação percebida, estados de humor, tolerância ao estresse e níveis de cortisol salivar.
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INTRODUCTION: Young athletes, during the pre-season and season phases, are exposed to successive periods of changes in the magnitudes of the training loads, which can directly affect the quantity and quality of sleep and, consequently, interfere in the recovery process. OBJECTIVE: To analyze the influence of different training load magnitudes on sleep parameters, perceived recovery, mood states, stress tolerance and salivary cortisol in young soccer players for three weeks with different workload magnitudes. METHODS: 13 young male soccer players (age: 15.93 ± 0.59 years; body mass: 68.70 ± 6.12 kg; height: 1.75 ± 0.07 m; BMI: 22.30 ± 0.97) were evaluated during a pre-competitive mesocycle, consisting of 3 weeks of training with different workload magnitudes. The external training load (ETL) was verified by the PlayerLoad method, while the internal training load (ITL) was determined by the session-rating of perceived exertion method (session-RPE). The sleep was monitored using a wrist-actigraphy monitor. Sleep variables, including total time in bed (TTB), total sleep time (TST), sleep latency (SL), wake after sleep onset (WASO) and sleep efficiency (SE) were assessed in all nights of post-workout sleep. The recovery status was measured using the Perceived Recovery Status (PRS) scale. Mood status was assessed by the Brunel Mood Scale (BRUMS) and stress tolerance by the Daily Analysis of Life Demands in Athletes questionnaire (DALDA). Saliva samples were collected at rest to analyze variations in salivary cortisol levels. Repeated measures ANOVA was used to verify the effect of time. The Friedman test was used for data that did not meet the assumptions of normality. Bonferroni's post-hoc was used to check for spot differences and the square eta (η2) was used as the effect size. Pearson and Spearman correlations were used to verify associations between training loads and sleep-related variables. RESULTS: Week 2 was the one with the highest workload, showing a significant increase in ETL (p < 0.001) and ITL (p < 0.001) when compared to weeks 1 and 3. In addition, there was a significant improvement in sleep parameters during the week with the highest training load (TTB: +35 min, p = 0.044; TST: +46 min, p = 0.003; SL: -5 min, p = 0.001; SE: + 3%, p = 0.019). However, there was no time effect for PRS (p = 0.741) and for the subcomponents of the BRUMS scale: tension (p = 0.378), depression (p = 0.311), anger (p = 0.148), vigor (p = 0.178), fatigue (p = 0.063) and confusion (p = 0.630). Likewise, there was no time effect for stress sources (p = 0.730), stress symptoms (p = 0.986) and salivary cortisol (p = 0.859). Moreover, there was a very strong correlation between ETL and ITL (r = 0.773; p <0.001), moderate correlation between ETL and TST (r = 0.340; p = 0.037), ITL and TST (r = 0.458; p = 0.003), ITL and SE (r = 0.359; p = 0.025). CONCLUSION: During an intensification microcycle there is an increase in TTB, TST, SE and reduces SL, without affecting bedtime and without interfering with the perceived recovery, mood states, stress tolerance and salivary cortisol levels.
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ESMIRNA SILVA REZENDE MACHADO
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CORPO, APRENDIZAGEM E MOVIMENTO: UM DIÁLOGO COM A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Orientador : MARIA APARECIDA DIAS
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MEMBROS DA BANCA :
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MARIA APARECIDA DIAS
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ANTONIO DE PADUA DOS SANTOS
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JOSE PEREIRA DE MELO
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MARIA ELENI HENRIQUE DA SILVA
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MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA
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Data: 06/08/2021
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A Educação Infantil tem uma função pedagógica, e um trabalho que toma a realidade e os conhecimentos infantis como ponto de partida, ampliando através de atividades que tem significado concreto para a vida das crianças, simultaneamente asseguram a aquisição de novos conhecimentos. Por isso o professor deve estar preparado para propiciar às crianças uma educação baseada na condição de aprendizagem de cada uma, considerando-as singulares e com características próprias. A criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se expressar por meio desse corpo, localizando-se no tempo e no espaço, utilizando o movimento para atingir aquisições mais elaboradas, como as intelectuais, como também sanar as dificuldades apresentadas. Por tanto é através do movimento que podemos observar sua socialização, o que contribui com a ampliação das relações sociais, das regras de convivência e exploração do ambiente que a cerca com atitudes de curiosidade, percebendo-se como integrante da sociedade, desenvolvendo assim, a percepção de si e do outro, e por fim, trabalhando com as diferentes expressões de linguagem: corporal, musical e a escrita. (NÓBREGA, 2010; SANTIN, 2003).Sendo assim, apresentamos a aprendizagem como um processo corporal e não somente intelectual. Assim, objetiva-se nesse estudo uma proposta de intervenção junto aos professores da Educação Infantil, tendo como foco o corpo em movimento como estratégia metodológica no processo de aprendizagem das crianças. Para tanto, assumimos os princípios da pesquisa qualitativa como abordagem metodológica, pelo viés da pesquisa-ação colaborativa. A investigação foi desenvolvida com os pedagogos do Ensino Infantil da rede Municipal do Parnamirim/RN. O itinerário da pesquisa se efetivou com a formação docente através de 03 encontros virtuais, que possibilitaram reflexões do fazer pedagógico nas práticas docentes. Para a construção de dados, utilizamos de entrevistas semiestruturadas, rodas de conversas, registro no diário de campo, assim como o registros de imagens e áudios. Nesse sentido, acreditamos que o presente estudo contribuiu com a reflexão sobre o processo formativo do professor em relação à importância de se trabalhar o corpo em seus diversos aspectos com sentido e significado, procuramos desmistificar que a aprendizagem não acontece através do corpo e compreender que ele promove autonomia, estímulo ao afeto, ao cultural, a valores, como também, o desenvolvimento cognitivo e reafirmando o corpo como lugar de aprendizagem das crianças na Educação Infantil
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Early Childhood Education has a pedagogical function, a job that takes children's reality and knowledge as a starting point and expands it through activities that have concrete meaning for children's lives, while simultaneously ensuring the acquisition of new knowledge. Therefore, the teacher must be prepared to provide children with an education based on the learning condition of each one, considering them singular and with their own characteristics. The child becomes aware of his body and the possibilities of expressing himself through this body, locating himself in time and space, using the movement to achieve more elaborate acquisitions, such as intellectual ones, as well as remedying the difficulties presented. Therefore, it is through the movement that we can observe its socialization, which contributes to the expansion of social relations, the rules of coexistence and exploration of the environment that surrounds it with attitudes of curiosity, perceiving itself as an integral part of society, thus developing the perception of oneself and the other, and finally, working with the different expressions of language: body, music and writing. (NÓBREGA, 2010; SANTIN, 2003). Therefore, we present learning as a corporal process and not only an intellectual one. Thus, the objective of this study is to propose an intervention with the teachers of Early Childhood Education, focusing on the body in movement as a methodological strategy in the children's learning process. Therefore, we assume the principles of qualitative research as a methodological approach, through the bias of collaborative action research. The investigation was carried out with Early Childhood Education educators from the Municipal network of Parnamirim / RN. The research itinerary was carried out with teacher training through 03 virtual meetings, which enabled reflections on pedagogical practice in teaching practices. For the construction of data, we used semi-structured interviews, conversation circles, record in the field diary, as well as the recording of images and audios. In this sense, we believe that the present study contributed to the reflection on the teacher's training process in relation to the importance of working the body in its various aspects with meaning and meaning, we try to demystify that learning does not happen through the body and understand that it promotes autonomy, stimulating affection, culture, values, as well as cognitive development and reaffirming the body as a place of learning for children in Early Childhood Education
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EWERTON LEONARDO DA SILVA VIEIRA
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Pressupostos do autoestudo sobre as complexidades do início da carreira docente de um professor-pesquisador de educação física escolar
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Orientador : LUIZ SANCHES NETO
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MEMBROS DA BANCA :
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ALLYSON CARVALHO DE ARAUJO
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ELISABETE DOS SANTOS FREIRE
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ISABEL PORTO FILGUEIRAS
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LUCIANA VENÂNCIO
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LUIZ SANCHES NETO
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Data: 11/08/2021
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Esta dissertação trata-se de um autoestudo sobre as complexidades do início da minha carreira de professor-pesquisador de educação física escolar. Os processos formativos de construção dos saberes docentes acontecem ao longo de nossas vidas. Esses saberes são representados em nossa prática pedagógica através das ações, e estão diretamente ligados à qualidade dos nossos processos de ensino e aprendizagem. Para consolidá-los ou (re)significá-los, é preciso nos assumirmos como pesquisadores(as) e refletirmos sobre nossa própria prática pedagógica desde o ingresso à docência. Quando nós, professores(as) iniciantes assumimos ser pesquisadores(as) de nossa prática educativa, mobilizando-nos para transformá-la, assumindo também o caráter autônomo e emancipatório de nossas ações e intencionalidades, nós nos colocamos como suscetíveis às mudanças que pretendemos realizar, demandando, com isso, a colaboração de outros(as) sujeitos, bem como a ampliação do acesso aos meios necessários para garantirmos a ação-reflexão em nosso trabalho junto aos pares e à gestão escolar, além de exigir a contribuição efetiva por parte das políticas públicas. Contudo, nem todo(a) professor(a) de educação física realizada a práxis educativa e está aberto(a) à colaboração de colegas de profissão ou até mesmo dos(a) alunos(as). Sendo assim, o objetivo deste autoestudo é identificar as complexidades do início da minha carreira docente de professor-pesquisador de educação física e analisar as contribuições de uma amizade crítica para lidar com as complexidades, para melhorar qualitativamente a prática. Para tal, esta pesquisa foi realizada no âmbito da educação básica, no ensino do conteúdo “lutas” a uma turma do 2º ano do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – campus Natal Central. A investigação centra-se na análise compartilhada com uma professora – amiga crítica – sobre a minha prática no contexto do trabalho. Metodologicamente, a pesquisa está fundamentada em pressupostos e princípios do “autoestudo das práticas de ensino e formação de professores(as)” (S-STTEP). Parto do pressuposto de que o ensino da educação física na escola é algo complexo e que nós somos seres inacabados(as), cabendo a nós – professores(as) e pesquisadores(as) – assumirmos uma ação coletiva e colaborativa, que oportunize o repensar e o refazer contínuo da prática docente, expandindo a conduta reflexiva sobre os acontecimentos ocorridos nas aulas. As complexidades identificadas surgiram de três fontes de saberes: dos dilemas e situações-limites emergentes da prática; das intencionalidades pedagógicas de ensino e aprendizagem; e da interação com os(as) alunos(as) e professores(as). Os resultados apontam a importância da colaboração com outros(as) professores(as) – denominados(as) na literatura como “amigos(as) críticos(as)” – que fomentam inquietações e questionamentos, estimulando processos reflexivos sobre ensino e aprendizagem. Assim, este estudo permitiu concluir: por um lado, o autoestudo e a amizade crítica são estratégias coerentes e situadas de investigação colaborativa da própria prática docente porque, ao compartilhar saberes e entendimentos, elas promovem a melhoria do ensino e o desenvolvimento pessoal e profissional dos(as) envolvidos(as); por outro lado, há um limite da pesquisa à medida que o foco não está nas vozes dos(as) alunos(as) – como sujeitos – porque eles(as) também poderiam contribuir para análise e transformações da prática.
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This Master’s thesis is a self-study about the complexities of the beginning of one school physical education teacher-researcher's teaching career. The educative processes of the physical education teacher’s knowledge construction happen throughout the life span. This knowledge is represented in pedagogical practice through attitudes and actions and it is directly linked to the quality of teaching practice. Then, it is necessary to assume ourselves as teachers-researchers and reflect on our own pedagogical practice during the ongoing teacher education to consolidate or (re)signify teaching-based knowledge. For this, the teacher needs to assume that he/she is a researcher of his/her own pedagogical practice since he/she started teaching. When the beginning teacher assumes him/herself as a researcher of his/her own educational practices – mobilizing him/herself to transform them, also assuming the autonomous and emancipatory character of his/her actions and intentions –, he/she poses himself as susceptible to the changes he/she intends to carry out, thus demanding the collaboration of other colleagues, as well as expanding access to the means necessary to ensure excellence in their work with peers and school management, in addition to requiring effective support from public policies. However, not every teacher researches his/her own practice and is open to the collaboration of professional colleagues or even students. Thus, the objective of this self-study is to identify the complexities of the very beginning of one physical education teacher-researcher’s teaching career and describe the contributions of a critical friendship to deal with such complexities, qualitatively improving his practice. To this end, this research was carried out within the scope of basic education: the teaching of the content “fights” for a class of the 2nd year of high school at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – campus Natal Central. The investigation focuses on the analysis shared with a critical friend teacher about the teaching cases of my own practice in the working context. Methodologically, the research is based on principles of the “self-study of teaching and teacher education practices” (S-STTEP). I start from the assumption that the teaching of physical education at school is something complex and that the teacher – as any human being – is an unfinished being, leaving us – teachers and researchers – to assume a collectively and collaboratively elaborated model that makes it possible to rethink and continually redo our teaching practice, expanding the reflexive standpoint about the events that occurred in class. The results point to the importance of collaboration with other teachers – referred to in the literature as “critical friends” – that foster concerns and questions, stimulating reflective processes about teaching and learning. The identified complexities arose from three sources of knowledge: from the dilemmas and limited situations emerging from the practice; pedagogical intentions of teaching and learning; and interaction with students and teachers. Thus, this study allowed us to conclude: on the one hand, self-study and critical friendship are coherent and situated strategies of collaborative investigation of the teaching practice itself because, by sharing knowledge and understanding, both promote the improvement of teaching and the personal and professional development of those involved; on the other hand, there is a limit to the research as the focus is not on the voices of the students – as intersubjective individuals – because they could also contribute to analyze the teacher's practice.
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PAULO FRANCISCO DE ALMEIDA NETO
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Relação da Maturação Biológica e de Parâmetros Hormonais e Morfológicos com a Força Muscular de Membros Superiores e Inferiores de Jovens Atletas
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Orientador : BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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MEMBROS DA BANCA :
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ARNALDO LUIS MORTATTI
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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FELIPE JOSÉ AIDAR MARTINS
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GILMARIO RICARTE BATISTA
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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Data: 12/08/2021
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As relações conjuntas da maturação biológica (MB) e de parâmetros hormonais e morfológicos com a força muscular de membros superiores e inferiores em jovens atletas, ainda não estão bem definidas na literatura científica. Neste sentido, o objetivo do presente estudo foi verificar a relação da MB e de parâmetros morfológicos e hormonais com a força muscular de membros superiores e inferiores de jovens atletas. O estudo foi do tipo transversal com amostra composta por 145 jovens atletas (idades entre 8 e 16 anos; 58% do sexo masculino e 42% do sexo feminino) de seis modalidades distintas (remo, natação, voleibol, futebol, tênis e jiu-jitsu). Os marcadores de MB (somática, esquelética e sexual) foram analisados por antropometria. A morfologia foi verificada por absorciometria de emissão de raios x de dupla energia (DXA) e por bioimpedância tretapolar. A força de membros superiores foi analisada pelos testes de medicineball e de preensão palmar. A força de membros inferiores foi analisada pelos testes de salto vertical e de salto contramovimento. Os níveis hormonais de testosterona (TRT), estradiol (EST) e hormônio do crescimento foram analisados bioquimicamente por quimioluminescência. A maturação, massa magra, TRT e EST indicaram relações com a força de membros superiores e inferiores dos jovens atletas de ambos os sexos. A maturação apontou um grande efeito de interação (η2p = 0,753, forte) e local (ƒ2≥ 0,33, moderado) em relação à massa magra dos atletas de ambos os sexos, logo, jovens atletas com maiores concentrações de massa magra apontavam, maiores concentrações de hormônios, estágios maturacionais acelerados e maior força muscular de membros superiores e inferiores (p<0.05). Análises de redes neurais artificiais do tipo MLP indicaram, que a antropometria em conjunto a testes de força podem predizer em 58,8% o desempenho de membros superiores, e em 81% o dos membros inferiores. Assim como, em atletas do sexo masculino a TRT pode prevê a força dos membros superiores em 49% e a maturação em 60%. Enquanto que em sujeitos do sexo feminino, a maturação pode predizer a força de membros superiores entre 57,4% e 76%, enquanto os marcadores hormonais apresentaram um potencial superior a 95% para a previsão da força de membros superiores. Conclui-se que em jovens atletas de ambos os sexos a maturação, parâmetros morfológicos e hormonais se relacionam com a força muscular, em especial com a força de membros superiores. Jovens do sexo masculinos que apontam maiores concentrações de testosterona apontam maior massa magra, e estágios maturacionais mais avançados são superiores em força de membros superiores e inferiores, e um comportamento similar é observado nos jovens do sexo feminino em relação as concentrações de estradiol. Assim o presente estudo, contribui para as ciências do esporte, possibilitando aos profissionais da área uma melhor avaliação de características especificas dos atletas nas diferentes modalidades esportivas e melhor orientação e seleção dos futuros atletas.
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The joint relationships of maturation and hormonal and morphological parameters with muscle strength of upper and lower limbs in young athletes are not yet well defined in the scientific literature.In this sense, the aim of the present study was to verify the relationship of maturation and morphological and hormonal parameters with the muscular strength of the upper and lower limbs of young athletes. The cross-sectional study consisted of 145 young athletes (ages 8 to 16 years; 58% male and 42% female) from six different modalities (rowing, swimming, volleyball, soccer, tennis and jiu-jitsu). The maturation markers (somatic, skeletal and sexual) were analyzed by anthropometric parameters. Morphology was verified by double energy x-ray emission absorptiometry (DXA) and by tretapolar bioimpedance. Upper limb strength was analyzed by medicineball and palmar grip tests. The strength of the lower limbs was analyzed by the vertical jump and countermovement jump tests. Hormone levels of testosterone (TRT), estradiol (EST) and growth hormone were biochemically analyzed by chemiluminescence. Maturation, lean mass, TRT and EST indicated relationships with the strength of upper and lower limbs of young athletes of both sexes. Maturation indicated a great interaction effect (η2p = 0.753) and local (ƒ2≥ 0.33) in relation to the lean mass of athletes of both sexes, so young athletes with higher concentrations of lean mass indicated higher concentrations of hormones, accelerated maturational stages and greater muscle strength of upper and lower limbs (p<0.05). Analyses of artificial neural networks of the MLP type indicated that anthropometry together with strength tests can predict in 58.8% the performance of the upper limbs, and in 81% that of the lower limbs. As well as, in male athletes TRT can predict upper limb strength in 49% and maturation in 60%. While in female subjects, maturation can predict upper limb strength between 57.4% and 76%, while hormonal markers presented a potential greater than 95% for the prediction of upper limb strength. It was concluded that in young athletes of both sexes maturation and morphological and hormonal parameters are related to muscle strength, especially with the strength of the upper limbs. In addition, young males who point to higher concentrations of TRT point to higher lean mass, and more advanced maturational stages are higher in strength of upper and lower limbs, and a similar behavior is observed in young females in relation to the concentrations of EST. Thus the present study contributes significantly to the sports sciences, enabling professionals in the area a better evaluation of specific characteristics of athletes in different sports modalities and better guidance and selection of future athletes.
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VICTOR SABINO DE QUEIROS
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EXERCÍCIO FÍSICO COM RESTRIÇÃO DE FLUXO SANGUÍNEO: ASPECTOS METODOLÓGICOS E EFEITOS COLATERAIS DA TÉCNICA
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Orientador : BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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MEMBROS DA BANCA :
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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FELIPE JOSÉ AIDAR MARTINS
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GABRIEL RODRIGUES NETO
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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WOUBER HÉRICKSON DE BRITO VIEIRA
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Data: 12/08/2021
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Mostrar Resumo
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O objetivo deste estudo foi sistematizar as evidências científicas sobre o efeito de sessões de treinamento resistido com restrição de fluxo sanguíneo (RFS) em marcadores de dano muscular (DM) e analisar os principais efeitos colaterais da técnica. Para contemplar os objetivos previstos, dois estudos foram conduzidos. No primeiro estudo, 113 profissionais que haviam feito a prescrição da técnica responderam um questionário autoaplicável, composto por 21 questões. Os profissionais reportaram aplicar a técnica em indivíduos com diferentes faixas etárias, mas principalmente em pessoas com idade de 20-29 anos (74,6%). A maioria dos profissionais associou a RFS ao exercício resistido. A maioria dos profissionais observou formigamento (71,2%) e dor muscular tardia (DMT; 55,8%). No segundo estudo, dois pesquisadores realizaram de forma independente buscas em seis bases de dados eletrônicas, visando identificar ensaios clínicos que analisaram marcadores de DM antes e após sessões de treinamento resistido com RFS. Vinte estudos foram elegíveis, englobando 332 participantes saudáveis. A DMT foi a medida utilizada com maior frequência. Os resultados para ocorrência de DM após sessões de treinamento resistido de baixa carga foram divergentes e utilização de esquema de repetições pré-definindo versus falha muscular parece explicar essa divergência. Conclui-se que a prevalência de efeitos colaterais graves decorrentes da técnica de RFS parece ser mínima e a utilização de séries até a falha em sessões de treinamento resistido com RFS e baixa carga parece maximizar alterações em marcadores de dano muscular.
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Blood flow restriction training (RFS) has become considerably popular in recent years. Therefore, it is relevant to analyze the occurrence of side effects resulting from the technique. The aim of this study was (i) to systematize the scientific evidence on the effect of resistance training (TR) with RFS (TR + RFS) on muscle damage (DM) and (ii) to analyze the prevalence of side effects resulting from the technique. In the first study, two researchers independently and blindly searched the electronic databases: PubMed, Scopus, Web of Science, CINAHL, LILACS and SPORTdicus. Randomized and nonrandomized clinical trials that analyzed the effect of TR + RFS on DM markers in humans were included. Twenty studies were eligible for this review, encompassing 332 healthy participants (men, n = 281; women, n = 51). In 70% of the studies (n = 14), the samples were composed of untrained individuals. Most studies had more than one DM marker and late muscle pain was the measure most frequently used. The results for the occurrence of DM after low-load TR + RFS sessions were ambiguous and the use of a predefined repetition scheme versus muscle failure seems to be the discriminating point for this divergence, especially in untrained individuals. In the second study, 113 professionals who used the technique answered a self-administered questionnaire, consisting of 21 questions. The professionals reported applying the technique to individuals with different age groups, from the youngest (≤18 years; 3.5%) to the elderly (60-80 years; 30.7%), but mainly in people aged 20-29 years (74.6 %). Most professionals (99.1%) associated the RFS with resistance exercise. The main objectives pursued were muscle hypertrophy and physical rehabilitation, regardless of the modality used. One hundred and four (92%) professionals declare to have observed at least 1 SE resulting from the exercise with RFS. Most professionals observed tingling (71.2%) and late muscle pain (55.8%). Rabidomyolysis, fainting and subcutaneous hemorrhage were reported less frequently (1.9%, 3.8% and 4.8%, respectively). It is concluded that the technique is safe, considering that the prevalence of serious side effects is minimal. However, some methodological aspects, such as the use of sets until muscle failure is reached, should be considered in order to maximize the safety of the technique, especially in clinical contexts.
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TATIANNY DE MACEDO CESÁRIO
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Índice de adiposidade corporal como método para avaliação do percentual de gordura em crianças e adolescentes.
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Orientador : BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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MEMBROS DA BANCA :
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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FELIPE JOSÉ AIDAR MARTINS
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RADAMES MACIEL VITOR MEDEIROS
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Data: 13/08/2021
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É importante esclarecer a associação da massa magra e gorda entre crianças e adolescentes, considerando a busca por rendimento esportivo e aumento da prevalência de sobrepeso e obesidade. O índice de adiposidade corporal (IAC) utiliza a antropometria para estimar a porcentagem de gordura corporal (G%). É uma equação válida para alguns grupos populacionais. Todavia, para a população pediátrica, o índice de adiposidade corporal apresenta fragilidades, sendo necessário ajustar sua estrutura aritmética para uso em crianças e adolescentes. O objetivo do estudo foi analisar o IAC como um método de aferição do percentual de gordura em crianças e adolescentes, bem como, ajustar o IAC para o seu uso em pediatricos. A amostra foi composta por 247 crianças e adolescentes, sendo 44 do sexo feminino (11,5 ± 1,80 anos) e 203 do sexo masculino (13,6 ± 2,60 anos). O G% foi avaliado por Absorciometria de Raios X de Dupla Energia (DEXA) e pelo índice de adiposidade corporal. As análises do percentual de gordura pelo Absorciometria de Raios X de Dupla Energia e índice de adiposidade corporal foram fortemente correlacionadas (meninos: r = 0,71, p<0,0001; meninas: r = 0,72, p<0,0001). As análises de regressão linear mostraram que o índice de adiposidade corporal é significativo para estimar o G% em sujeitos de ambos os sexos da (p<0,0001). Entretanto, apesar de para os meninos, as análises de percentual de gordura realizadas pelo índice de adiposidade corporal e Absorciometria de Raios X de Energia não mostraram diferenças quando comparadas (p= 0,2), houveram diferenças significantes para as análises no sexo feminino (p<0.05). Além disso, o índice de adiposidade corporal apontou viés de proporção significativo para ambos os sexos (p<0,0001), o que sugere sua ineficiência na análise de percentual de gordura pelo índice de adiposidade corporal, desta forma, o ajuste aritmético do índice de adiposidade corporal foi necessário e bem-sucedido para os sujeitos do sexo masculino, atingindo o modelo matemático denominado no presente estudo de índice de adiposidade corporal ajustado (IACADJ). IAC e IACADJ se correlacionaram com DEXA de forma significante (r≤700, p <0,001). IAC (IC 95% β: [1,35 - 1,90], p <0,0001) e IACADJ (IC 95% β: [1,40 - 1,90], p < 0,0001) foram apontaos como bom prdtoresdo G%. Contudo, IAC apontou diferença significante em relação ao DEXA (p=0,04). Enquanto não houve diferença entre IACADJ e DEXA (p=0,1). Em adição, houve viés de proporção para índice de adiposidade corporal (p <0,05), mas não para o IACADJ (p>0,05). Assim, concluímos que as análises do percentual de gordura por índice de adiposidade corporal e Absorciometria de Raios X de Energia se correlacionam, entretanto o índice de adiposidade corporal não é eficaz em estimar o percentual de gordura em pediátricos de ambos os sexos. Concluimos ainda, que o índice de adiposidade corporal ajustado desenvolvido pelo presente estudo se mostrou ser uma ferramenta eficaz para uma análise do percentual de gordura em crianças e adolescentes do sexo masculino, demonstrando graus significativos de concordância e validade em relação as analises do o percentual de gordura realizadas na Absorciometria de Raios X de Energia.
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It is important to clarify the association of lean and fat mass among children and adolescents, considering the search for sports performance or with the increased prevalence of overweight and obesity. The body adiposity index (BAI) uses anthropometry to estimate the percentage of body fat (F%). It is a valid equation for some population groups. However, for the pediatric population, the BAI presents weaknesses, and it is necessary to adjust its aritmetic structure for use in children and adolescents. The aim of this study was to analyze the as a method of measurement of fat percentage in children and adolescents, as well as to adjust the BAI for its use in pediatrics. The sample consisted of 247 children and adolescents, 44 female (11.5 ± 1.80 years) and 203 males (13.6 ± 2.60 years). F% was evaluated by Dual Energy X-Ray Absorptiometry (DEXA) and IAC. The analyses of F% by DEXA and BAI were strongly correlated (boys: r = 0.71, p<0.0001; girls: r = 0.72, p<0.0001). Linear regression analyses showed that IAC is significant for estimating F% in subjects of both sexes (p<0.0001). However, although for boys, the F% analyses performed by BAI and DEXA showed no differences when compared (p= 0.2), there were significant differences for the analyses in females (p<0.05). In addition, the BAI showed a significant proportion bias for both sexes (p<0.0001), which suggests its inefficiency in the analysis of F% by the BAI, thus, the aritmetic adjustment of the BAI was necessary and successful for the male subjects, reaching the mathematical model named in the present study of adjusted body adiposity index (BAIADJ). BAI and BAIADJ correlated with DEXA significantly (r≤700, p <0.001). BAI (95% CI β: [1.35 - 1.90], p <0.0001) and BAIADJ (95% ci β: [1.40 - 1.90], p < 0.0001) were pointed out as good prdtors of F%. However, BAI showed a significant difference in relation to DEXA (p=0.04). While there was no difference between BAIADJ and DEXA (p=0.1). In addition, there was a bias in proportion to BAI (p <0.05), but not to BAIADJ (p>0.05). Thus, we conclude that F% analyses by BAI and DEXA correlate, however the BAI is not effective in estimating F% in pediatrics of both sexes. We also concluded that the BAIADJ developed by the present study proved to be an effective tool for an analysis of F% in male children and adolescents, demonstrating significant degrees of agreement and validity in relation to the analyses of F% performed in DEXA.
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ALANA MONTEIRO BISPO DA SILVA
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ASSOCIAÇÃO ENTRE FORÇA MUSCULAR E MASSA MUSCULAR APENDICULAR COM QUALIDADE DE VIDA EM IDOSOS: UM ESTUDO TRANVERSAL
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Orientador : ANA PAULA TRUSSARDI FAYH
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MEMBROS DA BANCA :
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ANA PAULA TRUSSARDI FAYH
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EDGAR RAMOS VIEIRA
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HASSAN MOHAMED ELSANGEDY
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NILA PATRÍCIA FREIRE PEQUENO
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RENATA MORAES BIELEMANN
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Data: 23/08/2021
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Introdução: Alterações neuromusculares são observadas com o envelhecimento, incluindo composição corporal e força muscular. Reduções na massa muscular apendicular (MMA) e força muscular são associadas com eventos adversos à saúde em idosos. Porém, a relação entre MMA e força muscular de membros superiores e inferiores com qualidade de vida (QV) de idosos ainda é pouco compreendida. Objetivo: Analisar a associação da MMA e força muscular de membros superiores e inferiores com a QV de idosos. Métodos: Estudo transversal realizado com 399 idosos, entre 60 e 80 anos, não institucionalizados e residentes em Natal/RN. A MMA foi avaliada por bioimpedância elétrica. A força muscular foi avaliada pelo teste de preensão manual (FPM; membros superiores) e teste de sentar e levantar em 30 s (TSL; membros inferiores). Valores abaixo do percentil 25 de MMA, FPM e TSL, estratificados por sexo, foram considerados como “baixa MMA” e “baixa força muscular”. A QV foi avaliada pelo questionário WHOQOL-BREF (geral e domínios específicos: físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente). Escores de QV geral e domínio específico “regular” e “necessita melhorar” foram agrupados para as análises multivariadas. Resultados: Houve correlação positiva entre MMA e domínios psicológicos e relações sociais da QV (r = 0,105-0,121; p < 0,05). Não houve correlação entre FPM e QV (p > 0,05). O TSL se correlacionou positivamente com todos os domínios da QV (r = 0,175-0,343; p < 0,05). Baixa MMA foi associada com baixa QV no domínio psicológico (razão de prevalência [RP]: 1,30, IC 95% 1,12–1,52). Baixa força muscular pela FPM foi associada com baixa QV geral (RP: 1,09, IC 95% 1,01–1,17). Baixa força muscular pelo TSL foi associada com baixa QV geral (RP: 1,20, IC 95% 1,05–1,39), domínio físico (RP: 1,34, IC 95% 1,10–1,63), psicológico (RP: 1,34, IC 95% 1,10–1,63) e meio ambiente (RP: 1,12, IC 95% 1,00–1,24). Conclusão: A força muscular, principalmente de membros inferiores, está associada com a qualidade de vida dos idosos residentes na comunidade, o que não ocorre com a massa muscular apendicular.
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Introduction: Neuromuscular alterations are observed with age, including body composition and muscle strength. Reduction of appendicular muscle mass (AMM) and muscle strength are related to adverse events in older adults health. However, relation between AMM and muscle strengh of lower and upper limbs with quality of life (QoL) of older adults is not sufficiently understood. Objectives: Evaluate the relation between AMM and muscle strength of lower and upper limbs with QoL of older adults. Methods: Cross-sectional study composed by 399 older adults with 60 to 80 years old community-dwelling. AMM was evaluated by bioelectrical impedance. Muscle strength was evaluated by test of hand grip strength (HGS; upper limbs) and sit-to-stand test in 30 seconds (SST; lower limbs). Data lower than 25 percentiles of AMM, HGS and SST by gender were considerate “low AMM” and “low muscle strength”. QoL was evaluated by WHOQOL-BREF questionnaire (general and specifics aspects: Phisical, Psychological, Social, Environmental). General and specifics aspects scores of QoL such as “needs to improve” and “regular” were grouped for multivariate analysis. Results: There was positive correlation between AMM by Pshycological and Social aspects of QoL (r = 0,105-0,121; p < 0,05). There was no correlation between HGS by QoL (p > 0,05). SST was correlated positivily with all the aspects of QoL (r = 0,175-0,343; p < 0,05). Low AMM was related to low QoL in Psychological aspect (prevalence ratio [PR]: 1,30, IC 95% 1,12–1,52). Low muscle strength and HGS were associated to low general QoL (PR: 1,09, IC 95% 1,01–1,17). Low muscle strength and SST were associated to low general QoL (PR: 1,20, IC 95% 1,05–1,39), physical aspect (PR: 1,34, IC 95% 1,10–1,63), psychological (PR: 1,34, IC 95% 1,10–1,63) and environmental (PR: 1,12, IC 95% 1,00–1,24). Conclusion: Muscle strength, lower limbs mainly, is related to quality of life in older adults community-dwelling but not with appendicular muscle mass.
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KARIELLY MAYARA DE MOURA LEAL
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Sistematização do currículo de educação física para as escolas de ensino médio da rede pública estadual de Picos-PI: uma perspectiva crítica e colaborativa
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Orientador : LUIZ SANCHES NETO
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MEMBROS DA BANCA :
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AGUINALDO CESAR SURDI
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ELISABETE DOS SANTOS FREIRE
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GRACIELE MASSOLI RODRIGUES
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LUCIANA VENÂNCIO
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LUIZ SANCHES NETO
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Data: 25/08/2021
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Nesta dissertação lanço o meu olhar para a educação física escolar da cidade de Picos-PI, sobretudo para a sistematização do currículo do ensino médio das escolas públicas estaduais da cidade que tem sido um processo negligenciado. Como professora-pesquisadora que trabalha na própria rede pública investigada, busquei, de forma colaborativa, elaborar indícios para a sistematização de um currículo com a direta contribuição de sete dos(as) dez professores(as) da rede que trabalham no ensino médio. A pesquisa, tem como justificativa a incerteza da viabilidade de conteúdos e a repetição de temas, que implica na descontextualização dos processos de ensino e de aprendizagem que o componente curricular traz consigo. O objetivo da pesquisa é problematizar criticamente o processo de elaboração de um currículo sistematizado a partir da participação e da colaboração dos(as) alunos(as) e demais professores(as) da rede. Por sua vez, o foco da sistematização do currículo é de organizar o processo de ensino de educação física para os três anos do ensino médio – organizados de modo seriado- nas escolas estaduais da cidade, contribuindo para melhorar a qualidade do ensino, alterando, transformando e ressignificando a realidade local. A pesquisa é crítica pois busca a transformação social e é colaborativa por contar com a participação – de forma dialógica de setenta por cento dos(as) professores(as) na elaboração de tal documento. Para as entrevistas com os(as) alunos(as), realizei uma pesquisa de campo em quatro escolas públicas estaduais de ensino médio de Picos, com duas questões estruturadas. Os dados dessa entrevista foram gerados conforme o critério de saturação teórica e analisados qualitativamente. Este tipo de procedimento consiste em suscitar as respostas encontradas, excluindo respostas repetidas. Os questionamentos levantados foram sobre o que os(as) alunos(as) já aprenderam e o que gostariam de aprender com a educação física na escola. Suas respostas foram relacionadas aos conteúdos detalhados e organizados bimestralmente para sistematização curricular. Além dos(as) alunos(as), os(as) professores(as) da rede também participaram, enviando seus planos de ensino denominados pela Secretaria de Educação como “Plano de Ação” - para leitura, interpretação e posterior metodização do currículo. Após observação dos planos, foi possível identificar que os(as) professores(as) trabalhavam basicamente os mesmos conteúdos, só que em meses diferentes, o que acaba a levar alguns(as) alunos(as) a repetir o conteúdo quando eram obrigados(as) a mudarem de escolar, de um ano para o outro ou no mesmo ano letivo. Após o currículo pronto, os(as) docentes foram chamados(as) novamente a participarem, respondendo questões sobre a pertinência e se aplicariam tal documento na sua prática docente nos anos subsequentes. Conforme suas respostas, todos(as) os(as) sete docentes irão utilizá-lo, sendo que aqui me incluo novamente como professora da rede. Organizada em seis capítulos, esta dissertação visa contribuir para solucionar uma das principais problemáticas levantadas pelos(as) docentes de educação física da rede: a desorganização curricular. Ao longo dos capítulos, o organizar o currículo das três séries do ensino médio, sistematizando-os bimestralmente, possibilitando ao(à) docente adaptá-lo à rotina escolar. Nas considerações finais, explano o que fora alcançado, problematizando os entraves encontrados e quais vantagens os(as) alunos(as) e os (as) professores(as) de educação física do ensino médio da rede pública estadual da cidade de Picos teriam com tal documento.
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In this dissertation, I focus on physical education in the city of Picos-PI, especially on the systematization of the high school curriculum in state public schools in the city, which has been a neglected process. As a teacher-researcher who works in the public network investigated, I sought, in a collaborative way, to elaborate evidence for the systematization of a curriculum with the direct contribution of seven of the ten teachers in the network who work in secondary education. The research is justified by the uncertainty of the viability of contents and the repetition of themes, which implies the decontextualization of the teaching and learning processes that the curricular component brings with it. The objective of the research is to critically problematize the process of elaborating a systematized curriculum based on the participation and collaboration of students and other teachers in the network. In turn, the focus of the systematization of the curriculum is to organize the physical education teaching process for the three years of high school - organized in a serial way - in the city's state schools, contributing to improve the quality of teaching, changing, transforming and resignifying the local reality. The research is critical as it seeks social transformation and is collaborative as it counts on the participation – in a dialogical way, of seventy percent of teachers in the preparation of such a document. For the interviews with the students, I carried out a field research in four state public high schools in Picos, with two structured questions. Data from this interview were generated according to the theoretical saturation criterion and analyzed qualitatively. This type of procedure consists of raising the responses found, excluding repeated responses. The questions raised were about what students have already learned and what they would like to learn with physical education at school. Their answers were related to detailed content and organized bimonthly for curriculum systematization. In addition to the students, the teachers of the network also participated, sending their teaching plans - called by the Department of Education as "Action Plan" - for reading, interpretation and subsequent methodization of the curriculum. After observing the plans, it was possible to identify that the teachers basically worked on the same content, but in different months, which ended up causing some students to repeat the content when they were forced to change school, from one year to the other or in the same school year. After the curriculum was ready, the professors were called again to participate, answering questions about the relevance and would apply such document in their teaching practice in subsequent years. According to your answers, all seven professors will use it, and here I include myself again as a teacher in the network. Organized into six chapters, this dissertation aims to contribute to solving one of the main issues raised by physical education teachers in the network: curriculum disorganization. Throughout the chapters, organizing the curriculum for the three grades of secondary education, systematizing them bimonthly, enabling the teacher to adapt it to the school routine. In the final considerations, I explain what had been achieved, problematizing the obstacles found and what advantages students and high school physical education teachers from the state public network in the city of Picos would have with such a document.
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JOEL DIKSON DE LIMA NOGUEIRA
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UMA EXPERIÊNCIA DA DANÇA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA MUNICIPAL JOÃO VITOR LIMA – IELMO MARINHO/RN
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Orientador : AGUINALDO CESAR SURDI
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MEMBROS DA BANCA :
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AGUINALDO CESAR SURDI
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DANIELI ALVES PEREIRA MARQUES
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LAISE TAVARES PADILHA BEZERRA GURGEL DE AZEVEDO
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MARIA APARECIDA DIAS
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ROSIE MARIE NASCIMENTO DE MEDEIROS
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Data: 26/08/2021
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O objetivo deste trabalho foi analisar uma experiência pedagógica sobre a dança, como conteúdo da educação física escolar, que atendesse às expectativas em relação ao conteúdo do ensino fundamental, visando identificar possibilidades de ensino e dificuldades encontradas que pudessem contribuir para a ampliação desse conteúdo na escola. A metodologia empregada baseou-se num relato de experiência, onde o investigador atuou como pesquisador-participante. A amostra do estudo foi constituída por duas turmas do sétimo ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal João Vitor da Silva Lima, na comunidade de Alegria, distrito de Ielmo Marinho-RN. A coleta de dados ocorreu durante 18 aulas de dança na Educação Física. Os registros das aulas ocorreram por meio de observações, fotos e um diário de anotações de campo, onde as avaliações se deram de forma dialogada, envolvendo aproximadamente 22 crianças/alunos. Os resultados demonstraram que, mesmo diante dos desafios enfrentados pelo professor de Educação Física quanto à sua prática no cotidiano escolar, por ser um conteúdo pouco trabalhado, despertou nos alunos o interesse e/ou prazer pela dança, partindo de aulas construtivas que envolvam a arte do movimento como forma de incentivo à aprendizagem. Como conclusão, aponta-se que a dança, como conteúdo da Educação Física, pode ser uma boa estratégia de incentivo no processo de ensino aprendizagem escolar, proporcionando benefícios positivos que trabalham o movimento, a criatividade, musicalidade, socialização, atitudes, gestos e leveza. Destaca-se que, no processo de aprendizagem, o professor de Educação Física, por ser um facilitador, exerce grande influência na aprendizagem dos alunos, de modo que é visto como protagonista nessa construção do conhecimento.
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The aim of this work was to analyze a pedagogical experience about dance as a school physical education content that would meet the needs of elementary school students, aiming to identify teaching possibilities and difficulties encountered that could contribute to the expansion of this content at school. The methodology used was based on an experience report, where the researcher acted as a researcher-participant. The study sample consisted of two classes from the seventh year of Elementary School, from the Municipal School João Vitor da Silva Lima, in the community of Alegria, district of Ielmo Marinho-RN. The data collection took place in physical education classes, the records of the classes took place through photos and a field notes diary, where the evaluations took place in a dialogic way and through the dance involved the children during the interventions. Thus, 18 classes were held for working with dance at school, more precisely in Physical Education classes. The results show that even in the face of the challenges faced by the physical education teacher regarding his practice in the school routine, as it is a little worked content, it is gratifying to awaken in the students the interest and / or pleasure in dance, starting from constructive classes that involve the movement art as a way of encouraging learning. In conclusion, it is pointed out that dance as a physical education content can be a good incentive strategy in the process of teaching school learning, providing positive benefits that work movement, creativity, musicality, socialization, attitudes, gestures and lightness. It is noteworthy that in the learning process, the physical education teacher, as a facilitator, exerts great influence on the students' learning, so that he is seen as a protagonist in this construction of knowledge.
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DJARDISON DUARTE SILVA
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RELAÇÃO ENTRE OS DOMÍNIOS DA MOTIVAÇÃO E NÍVEIS DE ATIVIDADE FÍSICA ESPONTÂNEA E COMPORTAMENTO SEDENTÁRIO: UM ESTUDO TRANSVERSAL
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Orientador : HASSAN MOHAMED ELSANGEDY
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MEMBROS DA BANCA :
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HASSAN MOHAMED ELSANGEDY
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ARNALDO LUIS MORTATTI
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EDUARDO CALDAS COSTA
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KLEVERTON KRINSKI
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THIAGO MATIAS
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Data: 26/08/2021
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INTRODUÇÃO: Evidências atuais sugerem que a atividade física e comportamento sedentário podem ser influenciados por diferentes domínios de motivações, assim, compreender os tipos de motivações que intervém nesses comportamentos é crucial. OBJETIVO: Baseado na teoria da autodeterminação, o objetivo do estudo foi verificar as associações entre os domínios da motivação com níveis de atividade física espontânea e comportamento sedentário aferidos por acelerometria. MÉTODOS: Estudo transversal realizado com cento e sessenta e quatro participantes (58,5% mulheres; idade: mediana = 31,50, percentis 25–75 = 26,25–40,0 anos; IMC: mediana = 25,35, percentis 25–75 = 22,65–29,07 kg/m²). Os níveis de atividade física e comportamento sedentário foram aferidos por acelerometria. Os domínios da motivação (amotivação, intrínseca, externa, introjetada, identificada e índice de autodeterminação) foram verificados pelo questionário BREQ-2. RESULTADOS: A motivação intrínseca se associou positivamente com AFM (β = 1,84, p = 0,036) e AFMV (β = 2,20, p = 0,034). A motivação introjetada se associou positivamente com AFMV (β = 2,32, p = 0,034) e a amotivação se associou negativamente com o comportamento sedentário (β = -0,42, p = 0,006). CONCLUSÃO: Adultos que tiveram uma maior motivação intrínseca (interesse e prazer na atividade) demostraram ter maiores níveis de atividade física moderada e moderada/vigorosa. Portanto, a motivação intrínseca pode ser um fator que deve ser considerado em estratégias que visem o aumento da prática da atividade física em adultos.
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INTRODUCTION: Current evidence suggests that physical activity and sedentary behavior can be influenced by diferente domains of motivations, thus understanding the types of motivations that intervene in these behaviors is crucial. OBJECTIVE: Based on the theory of self-determination, the aim of the study was to verify the associations between the motivation domains with the levels of spontaneous physical activity and sedentary behavior measured by accelerometry. METHODS: Cross-sectional study carried out with one hundred and sixty-four participants (58,5% women; age: median = 31,50, percentiles 25–75 = 26,25–40,0 years; BMI: median = 25,35, percentiles 25–75 = 22,65–29,07 kg/m²). Levels of physical activity and sedentary behavior were measured by accelerometry. The motivation domains (amotivation, intrinsic, external, introjected, identified and self-determination index) were verified by the BREQ-2 questionnaire. RESULTS: Intrisic motivation was positively associated with MPA (β = 1,84, p = 0,036) and MVPA (β = 2,20, p = 0,034). Introjected motivation was positively associated with MVPA (β = 2,32, p = 0,034) and amotivation was negatively associated with sedentary behavior (β = -0,42, p = 0,006). CONCLUSION: Adults who had greater intrinsic motivation (interest and pleasure in the activity) demonstrated higher levels of moderate and moderate/vigorous physical activity. Therefore, intrinsic motivation may be a factor that should be considered in strategies aimed at increasing the practice of physical activity in adults.
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KARLUZA ARAUJO MOREIRA DANTAS
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A CRIANÇA E O BRINCAR:
TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE NATAL
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Orientador : AGUINALDO CESAR SURDI
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MEMBROS DA BANCA :
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AGUINALDO CESAR SURDI
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ANTONIO DE PADUA DOS SANTOS
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DANIELI ALVES PEREIRA MARQUES
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ELENOR KUNZ
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MARIA APARECIDA DIAS
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Data: 26/08/2021
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O período de transição entre a Educação Infantil (EI) e o Ensino Fundamental (EF) requer muita atenção, sendo necessário haver equilíbrio entre as mudanças introduzidas na nova rotina, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagem das crianças. Nesse sentido, não se pode esquecer da importância do brincar nessa etapa da vida escolar da criança, para que elas superem, com sucesso, os desafios da transição. Sendo a transição, em especial, aquela que a criança vive na passagem do Ensino Infantil para o Ensino Fundamental, o nosso estudo tem por objetivo analisar a transição do brincar e se-movimentar no trato pedagógico de crianças da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino fundamental. . Diante deste objetivo geral, se delimitam nossos objetivos específicos: identificar as orientações apresentadas nos documentos oficiais para o processo educativo de estudantes em transição do EI para o EF; conhecer as estratégias utilizadas pelos professores do Ensino Infantil e do Ensino Fundamental em seu fazer pedagógico para com os educandos em transição de um ciclo de ensino para o outro e descrever as maneiras do brincar abordadas pelos docentes, na instituição, em sua prática pedagógica. Nosso trabalho é caracterizado como um estudo de caso e segue uma abordagem qualitativa. A investigação aconteceu na Escola Municipal Professora Laura Maia, da rede pública de ensino da cidade de Natal-RN. Realizamos o acompanhamento de uma turma de 27 crianças, de ambos os sexos, com idades entre 05 e 07 anos de idade, que estavam devidamente matriculadas e cursando, no ano letivo de 2019, o IV nível do Ensino Infantil, e que fez a progressão para o 1º ano do Ensino Fundamental no ano letivo de 2020. Também fizeram parte dessa pesquisa, os professores que desenvolviam suas práticas pedagógicas nessas turmas. Para além do estudo do cotidiano escolar, recorremos aos documentos que regulamentam a educação básica, para subsidiar as discussões sobre as políticas e normas que regulamentam esses ciclos de ensino (DCNEI, RCNEI, BNCC, RCMEI) e utilizamos como instrumentos de pesquisa a observação com registro no diário de campo e entrevista semiestruturada. Nesta pesquisa, ficou evidente que a escola onde foram realizadas as observações não oferecia condições para a efetivação do que uma boa transição entre esses ciclos de ensino (EI e EF) requer, apresentando estrutura física não muito adequada [W1] à brincadeira e pouco investimento na formação dos professores. Na realidade observada na Educação Infantil não há preocupação com o letramento e alfabetização, sendo que, ao chegarem ao primeiro ano do EF, essa realidade muda. Percebeu-se que, na escola estudada, ainda não é dado ao brincar a importância merecida no processo educativo das crianças que estão chegando ao EF.
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The transition period between early childhood education (EI) and elementary education (EF) requires a lot of attention, and there needs to be a balance between the changes introduced in the new routine, ensuring integration and continuity of the children's learning processes. In this sense, one cannot forget the importance of playing at this stage of the child's school life so that they can successfully overcome the challenges of the transition. From the age of six, children are included in elementary school, and at that moment, they experience the transition from one cycle of education to another. Being the transition, in particular, the one that the child lives in the transition from Infant Education to Elementary School, our study aims to analyze the transition from playing and moving in the pedagogical treatment of children in the first year of elementary school of nine years old. Our work is characterized as a case study and follows a qualitative approach. The investigation took place at the Municipal School Professora Laura Maia, from the public school system in the city of Natal (RN). We monitored a class of 27 children, of both sexes, aged between 05 and 07 years of age, who were properly enrolled and attending the IV level of early childhood education in the 2019 academic year, and who progressed to the 1st year of elementary school in the academic year of 2020. The teachers who developed their pedagogical practices in these classes were also part of this research. In addition to the study of everyday school life, we resort to documentary research to support discussions about the policies and rules that regulate these teaching cycles (DCNEI, RCNEI, BNCC, RCMEI) and we use observation instruments recorded in the field diary as research instruments. and semi-structured interview. In this research, it was evident that the school where the observations were made, did not offer conditions for the realization of what a good transition between these teaching cycles (EI and EF) requires. , in reality observed in early childhood education there is no concern with performance and when they reach the first year of PE, this reality changes. It was noticed that, in the school studied, playing has not yet acquired the deserved importance in the educational process of children who are arriving at EF.
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MARXNO ERMESONY SABINO DA SILVA
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QUANTIFICAÇÃO DA CARGA EXTERNA E AS RESPOSTAS DE CARGA INTERNA DURANTE A REALIZAÇÃO DE JOGOS REDUZIDOS COM DIFERENTES MÉTODOS DE PONTUAÇÃO
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Orientador : ARNALDO LUIS MORTATTI
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MEMBROS DA BANCA :
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ARNALDO LUIS MORTATTI
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FABIANO DE SOUZA FONSECA
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HASSAN MOHAMED ELSANGEDY
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RICARDO SANTOS OLIVEIRA
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Data: 27/08/2021
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INTRODUÇÃO: O jogo reduzido é um método de treinamento válido e amplamente utilizado por treinadores e preparadores físicos no futebol e suas variáveis que a compõem interferem sobre a carga de trabalho, assim, é importante elucidar a carga externa de treinamento dos diferentes modelos desta variável. OBJETIVO: Analisar a carga externa e interna de treinamento em jovens jogadores de futebol, durante a realização de jogos reduzidos com diferentes métodos de pontuação. MÉTODOS: O estudo foi composto por 13 jovens atletas (idade: 14,7 ± 0,4 anos; estatura: 167,1 ± 6,5 cm; peso: 55,5 ± 7,5 kg) que realizaram três diferentes modelos de jogos reduzidos: jogo reduzido com objetivo na manutenção da posse de bola (JRPB), jogo reduzido com zona de pontuação (JRZP) e jogo reduzido com zona de ultrapassagem (JRZU), para cada modelo houve duas sessões de treinamento. Nesse contexto foi monitorado a carga de treinamento externa (CET), utilizando o método PlayerLoad® e a como carga interna de treinamento (CIT) a partir da percepção subjetiva de esforço da sessão (PSE-sessão). RESULTADOS: - A CET foi significativamente diferente entre os modelos(F(24) = 43,387; p ≤ 0,001; ŋ² = 0,78) com sendo os valores médios do JRPB (369,05 ± 66,6) o mais elevados, em seguida o JRZP (326,22 ± 50,6) e por fim o JRZU (288,08 ± 52,92).. Os valores médios de CIT também diferiram significantemente entre os modelos dos jogos (F(24) = 19, 549; p = 0,001; ŋ² = 0,62), com o JRPB (238,69 ± 32,21) apresentando os maiores valores, em seguida o JRZP (208,57 ± 32,17) e por fim o JRZU (187,38 ± 30,4). . CONCLUSÃO: Os diferentes métodos de pontuação dos jogos reduzidos apresentaram diferentes magnitudes nas cargas de treinamento, sendo sugerido para treinadores e preparadores físicos a utilização do modelo com objetivo na manutenção da posse de bola para sessões de treinamento com maiores intensidades, e para sessões com menores intensidades a utilização do modelo com zona de ultrapassagem.
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INTRODUCTION: The small-sided games (SSG) is a valid and widely used training method by soccer coaches and physical trainers and its variables that compose it affect the workload, thus, it is important to elucidate the external training load of the different models of this variable. OBJECTIVE: To analyze the external and internal training load in young soccer players, during the performance of small-sided games with different scoring methods. METHODS: The study consisted of 13 young athletes (age: 14.7 ± 0.4 years; height: 167.1 ± 6.5 cm; weight: 55.5 ± 7.5 kg) who performed three different models of SSG: SSG with the objective of maintaining ball possession (ssgPB), SSG with scoring zone (ssgZP) and SSG with overtaking zone (ssgZU), for each model there were two training sessions. In this context, the external training load (CET) was monitored using the PlayerLoad® method and the internal training load (CIT) based on the subjective perception of session effort (PSE-session). RESULTS: - The CET was significantly different between the models (F(24) = 43.387; p ≤ 0.001; ŋ² = 0.78) with the mean values of the JRPB (369.05 ± 66.6) being the highest values compared to JRZP (326.22 ± 50.6) and JRZU (288.08 ± 52.92). The mean CIT values also differed significantly between the SSG models (F(24) = 19, 549 ; p = 0.001; ŋ² = 0.62), with the JRPB (238.69 ± 32.21) presenting the highest values compared to JRZP (208.57 ± 32.17) and JRZU (187, 38 ± 30.4). CONCLUSION: The different scoring methods of the SSG presented different magnitudes in the training loads, being suggested for coaches and physical trainers the use of the model aiming at maintaining the ball possession for training sessions with higher intensities, and for sessions with lower intensities intensities the use of the model with overtaking zone.
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CARLOS JEAN DAMASCENO DE GOES
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EFEITO AGUDO DA ELETROESTIMULAÇÃO TRANSCUTÂNEA AURICULAR DO NERVO VAGO NO CONTROLE POSTURAL DE PESSOAS VIVENDO COM HIV: UM ENSAIO CLÍNICO CONTROLADO
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Orientador : PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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MEMBROS DA BANCA :
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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ISIS KELLY DOS SANTOS
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MARIA APARECIDA DIAS
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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RAFAELA CATHERINE DA SILVA CUNHA DE MEDEIROS
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Data: 27/08/2021
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Objetivo: Avaliar o efeito agudo da eletroestimulação transcutânea auricular do nervo vago no controle postural de pessoas vivendo com HIV. Metodologia: Ensaio clínico randomizado, cross-over e duplo cego, composto por 22 homens (idade: 36.6±10.0) e 8 mulheres (idade: 51.4 ± 7.75), fisicamente inativos, vivendo com HIV e que fazem uso da terapia antirretroviral. Para a Eletroestimulação Transcutânea Auricular do Nervo Vago foi utilizado um aparelho TENS, com eletrodos modificados, cuja estimulação foi realizada entre as avaliações do Controle Postural, para a qual foi utilizada uma plataforma de força triaxial, com os participantes na posição bipodal ereta. Resultados: Nas análises Pré e Pós Eletroestimulação Transcutânea Auricular do Nervo Vago, nas condições Sham e Ativa, não foram observadas diferenças significativas para o controle postural nas variáveis do domínio do tempo. Em relação as variáveis do controle postural, o IMC demonstrou relevâncias entre 27% e 35% para homens e mulheres, e o tempo de infecção demonstrou relevâncias entre 68% e 85% para homens e mulheres. Conclusão: Conclui-se que a Eletroestimulação Transcutânea Auricular do Nervo Vago, quando realizada de forma aguda, não promove alterações significativas nos parâmetros de controle postural dos indivíduos que vivem com HIV. Além do mais, os resultados tornam evidente que a ação do HIV, ao longo do tempo, pode favorecer no declínio dos parâmetros de controle postural de adultos vivendo com HIV.
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Objective: To evaluate the acute effect of transcutaneous auricular vagus nerve stimulation on postural control in people living with HIV. Methods: Randomized clinical trial, cross-over and double blind, composed by 22 men (age: 36.6±10.0) and 8 women (age: 51.4 ± 7.75), physically inactive, living with HIV and using antiretroviral therapy. For the transcutaneous auricular vagus nerve stimulation, a TENS device was used, with modified electrodes, whose stimulation was performed between the evaluations of the Postural Control, for which a triaxial force platform was used, with the participants in the erect bipedal stance. Results: In pre and post analysis of transcutaneous auricular vagus nerve stimulation, under Sham and Active conditions, no significant differences were observed for postural control in the time domain variables. Regarding the postural control variables, BMI showed relevance between 27% and 35% for men and women, and time of infection showed relevance between 68% and 85% for men and women. Conclusion: It is concluded that the transcutaneous auricular vagus nerve stimulation, when performed acutely, does not promote significant changes in the postural control parameters of individuals living with HIV. Furthermore, the results make it evident that the action of HIV, over time, can favor the decline of postural control parameters in adults living with HIV. Keywords: Postural balance; Vagus nerve stimulation; HIV.
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PHELIPE WILDE DE ALCÂNTARA VARELA
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EFEITO AGUDO DA ELETROESTIMULAÇÃO TRANSCUTÂNEA AURICULAR DO NERVO VAGO NO CONTROLE AUTONÔMICO CARDÍACO EM PESSOAS VIVENDO COM HIV/AIDS: UM ENSAIO CLÍNICO RANDOMIZADO
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Orientador : PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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MEMBROS DA BANCA :
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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ISIS KELLY DOS SANTOS
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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RAFAELA CATHERINE DA SILVA CUNHA DE MEDEIROS
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RONALDO VAGNER THOMATIELI DOS SANTOS
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Data: 27/08/2021
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Introdução. Dentre as alterações presentes no HIV, está o desequilíbrio do controle autonômico cardíaco, que pode levar a PVHA a apresentarem doenças cardiovasculares prematuramente. Desta forma, terapias que auxiliem o tratamento farmacológico e potencialize os resultados das terapias não medicamentosas são fundamentais para a melhora da saúde. O objetivo do estudo é avaliar o efeito agudo da eletroestimulação transcutânea auricular do nervo vago no controle autonômico cardíaco de pessoas vivendo com HIV/aids. Metodologia. A pesquisa é caracterizada como um ensaio clínico controlado, randomizado, crossover e duplo cego, com amostra composta por 21 pessoas com HIV/aids que fazem o uso da TARV há mais de 6 meses e fisicamente inativas que estavam em período de destreino por 3 meses do projeto de extensão “Viver Mais”. Os indivíduos foram alocados de forma aleatória para dois grupos: taVNS (estimulação ativa) e Sham-t (estimulação inativa), posteriormente a isso, os sujeitos foram cruzados entre os grupos. Para a eletroestimulação transcutânea auricular do nervo vago foi utilizado um dispositivo TENS, com os eletrodos modificados. Para avaliação do controle autonômico cardíaco foi realizado o processo de variabilidade da frequência cardíaca, onde foram analisados 5 minutos e selecionadas as medidas da FCmédia, RMSSD, LF, HF, LF/HF, SD1, SD2 e SD1/SD2. Anova two-way de medidas repetidos foi usado para verificar o efeito da eletroestimulação no nervo auricular em parâmetros cardiovasculares (Tempo [4] x condição [2]). Para todas as análises, foi adotado um nível de significância de 5%. Resultados. O grupo taVNS aumentou LF a partir de 25’-30’ (∆= 0.281, 95%CI= 0.068 – 0.494, p = 0.006) e após a sessão experimental (∆= 0.291, 95%CI= 0.051 – 0.531, p = 0.012). O grupo Sham-t aumentou LF desde o início do protocolo 5’-10’ (∆=0.334, 95%CI= 0.120 – 0.548, p = 0.001), 25’-30’ (∆= 0.356, 95%CI= 0.190 – 0.523, p < 0.001) e após a sessão (∆= 0.421, 95%CI= 0.156 – 0.686, p = 0.001). Conclusão. A taVNS nas PVHA pode ser uma estratégia para melhora do controle autonômico cardíaco, entretanto, novos protocolos precisam ser testados e ao longo de um determinado período para demonstrar os possíveis benefícios de uma intervenção com a taVNS.
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Introduction. Among the changes present in HIV, there is an imbalance of cardiac autonomic control, which can lead PLWHA to prematurely present cardiovascular diseases. Thus, therapies that assist pharmacological treatment and enhance the results of non-drug therapies are essential for improving health. Therefore, the objective of the study is to evaluate the acute effect of atrial transcutaneous electrostimulation of the vagus nerve on the cardiac autonomic control of people living with HIV / AIDS. Methodology. The research is characterized as a controlled, randomized, crossover and double blind clinical trial, with a sample composed of 21 people with HIV / AIDS who have been using ART for more than 6 months and who were in a physical detraining period for 3 months. university extension project that uses “Viver Mais” physical exercise. The individuals were randomly allocated to two groups: taVNS (active stimulation) and Sham-t (inactive stimulation), where they were then crossed. For atrial transcutaneous electrostimulation of the vagus nerve, a TENS device (Tensmed Iv 4034es Carci, Brazil) was used, with modified electrodes. To evaluate the cardiac autonomic control, the heart rate variability process was performed, where 5 minutes were analyzed and the measures of the average HR, RMSSD, LF, HF, LF / HF, SD1, SD2 and SD1 / SD2 were selected. The two-way ANOVA of repeated measurements was used to verify the effect of electrostimulation on the auricular nerve on cardiovascular parameters (Time [4] x condition [2]). For all analyzes, a significance level of 5% was adopted. Results. The taVNS group increased LF from 25'-30 '(∆ = 0.281, 95% CI = 0.068 - 0.494, p = 0.006) and after the experimental session (∆ = 0.291, 95% CI = 0.051 - 0.531, p = 0.012). The Sham-t group increased LF since the beginning of the 5'-10 'protocol (∆ = 0.334, 95% CI = 0.120 - 0.548, p = 0.001), 25'-30' (∆ = 0.356, 95% CI = 0.190 - 0.523, p <0.001) and after the session (∆ = 0.421, 95% CI = 0.156 - 0.686, p = 0.001). Conclusion. TAVNS in PLWHA may be a good strategy for improving cardiac autonomic control, however, new protocols need to be tested and over a period to demonstrate the possible benefits of an intervention with taVNS.
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GEOVANI DE ARAÚJO DANTAS DE MACÊDO
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FENÓTIPO DE PRÉ-FRAGILIDADE, RIGIDEZ ARTERIAL E PRESSÃO ARTERIAL EM IDOSOS: UM ESTUDO TRANSVERSAL
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Orientador : EDUARDO CALDAS COSTA
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MEMBROS DA BANCA :
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ANA PAULA TRUSSARDI FAYH
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EDUARDO CALDAS COSTA
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FILIPE FERNANDES OLIVEIRA DANTAS
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MARCO CARLOS UCHIDA
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RICARDO OLIVEIRA GUERRA
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Data: 30/08/2021
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o fenótipo de pré-fragilidade é associado com maior risco para doenças cardiovasculares (DCV) entre idosos. Entretanto, não são claros os fatores que poderiam explicar a associação entre pré-fragilidade e DCV. A rigidez arterial e a pressão arterial são marcadores subclínicos e fortes preditores de DCV. Objetivo: investigar a associação entre fenótipo de pré-fragilidade, rigidez arterial e pressão arterial em idosos sem diagnóstico de DCV residentes na comunidade. Métodos: esse estudo transversal incluiu 249 idosos entre 60-80 anos. O fenótipo de pré-fragilidade foi definido pelo critério padronizado de Fried (fraqueza muscular; lentidão de marcha; baixo nível de atividade física; perda de peso não intencional; exaustão física auto-reportada). Participantes com um ou dois critérios padronizados de Fried foram classificados como pré-frágeis e aqueles com zero critério como robustos. A fraqueza muscular foi definida pelo menor quintil da força de preensão manual estratificado por sexo e índice de massa corporal, a lentidão de marcha foi pelo menor quintil do tempo de caminhada/4,6m estratificado por sexo e estatura e a baixa atividade física foi definida menor quintil dos equivalentes metabólicos/semana estratificado por sexo. A exaustão e a perda de peso não intencional seguiram os critérios originais de Fried. Rigidez arterial foi mensurada pela velocidade de onda de pulso aórtico (VOPa). Um modelo linear generalizado foi utilizado nas análises. Resultados: dos 249 participantes (66,1 ± 5,3 anos; 79,5% mulheres), 61,8% (n = 154) foram pré-frágeis (65,9 ± 5,4 anos de idade) e 38,2% (n = 95) robustos (66,5 ± 5,3 anos de idade). Idosos pré-frágeis apresentaram maior VOPa (β = 0,19 m/s; p = 0,007) comparado com seus pares robustos. Além disso, os idosos pré-frágeis apresentaram maior pressão arterial sistólica (PAS) central (β = 4,8 mmHg, p = 0,021) e pressão de pulso (PP) central (β = 2,9 mmHg, p = 0,014), PAS braquial (β = 5,3 mmHg, p = 0,017), pressão arterial média braquial (β = 3,1 mmHg, p = 0,046) e PP braquial (β = 3,3 mmHg, p = 0,017) comparado com idosos robustos. Conclusão: o fenótipo de pré-fragilidade foi associado com maior rigidez arterial em idosos sem diagnóstico de DCV residentes na comunidade. A rigidez arterial e PA aumentadas poderiam explicar parcialmente a associação entre pré-fragilidade e DCV em idosos.
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Background: pre-frailty phenotype is associated with increased risk for cardiovascular disease (CVD) among older adults. However, the factors that could explain the association between pre-frailty and CVD are not clear. Arterial stiffness is a subclinical marker and a strong predictor of CVD. Objective: to investigate the association between pre-frailty phenotype, arterial stiffness and blood pressure in community-dwelling older adults without CVD diagnosis. Methods: This cross-sectional study included 249 community-dwelling older adults aged 60-80 years. Pre-frailty phenotype was defined by the standardized Fried criteria (muscle weakness; slow walking speed; low physical activity; unintentional weight loss; self-reported exhaustion). Muscle weakness was defined by the lowest quintile of handgrip strength stratified by sex and body mass index, walking slowness was defined by the lowest quintile of walking time/4.6m stratified by sex and height, and low physical activity was defined lowest quintile of metabolic equivalents/week stratified by sex. Exhaustion and unintentional weight loss followed Fried's original criteria. Participants with 1 or 2 standardized Fried criteria were classified as pre-frail and those with 0 criteria as robust. Arterial stiffness was measured by aortic pulse wave velocity (aPWV). A generalized linear model was used for data analysis. Results: From 249 participants (66.1 ± 5.3 years; 79.5% females), 61.8% (n = 154) were pre-frail (65.9 ± 5.4 years old) and 38.2% (n = 95) robust (66.5 ± 5.3 years old). Pre-frail older adults had a higher aPWV (β = 0.19 m/s; p = 0.007) compared to their robust peers. In addition, the pre-frail elderly had higher central systolic blood pressure (SBP) (β = 4.8 mmHg, p = 0.021) and central pulse pressure (PP) (β = 2.9 mmHg, p = 0.014), Brachial SBP (β = 5.3 mmHg, p = 0.017), mean brachial arterial pressure (β = 3.1 mmHg, p = 0.046) and brachial PP (β = 3.3 mmHg, p = 0.017) compared with robust older adults.Conclusions: the pre-frailty phenotype was associated with greater arterial stiffness in community-dwelling older adults without CVD diagnosis. Increased arterial stiffness could partially explain the association between pre-frailty and CVD in the older adults. Arterial stiffness and increased BP could partially explain the association between pre-frailty and CVD in the older adults.
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ALEXANDRE BULHOES CORREIA
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FATORES DISCRIMINANTES E RELAÇÃO ENTRE ANTROPOMETRIA E MATURAÇÃO NO DESEMPENHO DE FORÇA EM JOVENS ATLETAS DE JIU-JITSU
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Orientador : PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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MEMBROS DA BANCA :
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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FELIPE JOSÉ AIDAR MARTINS
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ISIS KELLY DOS SANTOS
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MARIA APARECIDA DIAS
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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Data: 30/08/2021
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No que diz respeito à seleção de talentos no jiu-jitsu é necessário levar em consideração quais fatores podem afetar o desempenho esportivo, como características morfológicas e a maturação biológica, dessa forma, o estudo teve como objetivo relacionar a maturação biológica e os componentes antropométricos com a força muscular de jovens atletas de jiu-jitsu, assim como verificar a eficácia em discriminar corretamente estes atletas. Foi realizado um estudo transversal com uma amostra de 18 jovens do sexo masculino (13,0 ± 2,20 anos). Foram realizados testes neuromusculares de membros superiores e inferiores e avaliações da composição corporal, maturação biológica e variáveis antropométricas. Em ambos os grupos, a maturação biológica e os componentes antropométricos estiveram relacionados à força de membros superiores e inferiores (p <0,05); funções discriminantes apontaram que a maturação biológica (F = 3,59; p = 0,03) e a altura do tronco (F = 3,85; p = 0,01) podem discriminar a força dos membros superiores em 98,0%, enquanto que o comprimento das pernas pode discriminar o salto vertical (F = 6,92; p = 0,01) e salto vertical com contra movimento (F = 6,90; p = 0,01) em 96,7%. Redes neurais artificiais indicaram que, juntos, os componentes antropométricos e a força muscular discriminam 93,5% dos atletas de Jiu-jitsu e 94,8% do grupo controle. Desta forma, a maturação biológica e os componentes antropométricos estão relacionados ao desempenho da força muscular de membros superiores e inferiores de jovens atletas de elite de jiu-jitsu do sexo masculino, assim como maturação, altura do tronco e comprimento dos membros inferiores são fatores discriminantes para o desempenho da força muscular de membros superiores e inferiores em jovens atletas de elite de Jiu-jitsu do sexo masculino. Além disso, massa magra, somatótipo, altura do tronco, envergadura, comprimento das pernas e força de membros superiores e inferiores se mostraram eficazes em discriminar jovens atletas de jiu-Jitsu, sugerindo a importância dessas variáveis na seleção de jovens talentos deste esporte. Assim, o presente estudo possibilita que treinadores avaliem determinadas características em jovens atletas para que sirvam como parâmetros na seleção de talentos esportivos no jiu-jitsu.
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Regarding the selection of talents in jiu-jitsu, it is necessary to take into account which factors can affect sports performance, such as morphological characteristics and biological maturation; thus, the study aimed to relate biological maturation and anthropometric components with the muscular strength of young jiu-jitsu athletes, as well as verifying the effectiveness in correctly discriminating these athletes. A cross-sectional study was carried out with a sample of 18 young males (13.0 ± 2.20 years). Neuromuscular tests of upper and lower limbs and assessments of body composition, biological maturation, and anthropometric variables were performed. In both groups, biological maturation and anthropometric components were related to upper and lower limbs strength (p <0.05); discriminant functions pointed out that biological maturation (F = 3.59; p = 0.03) and the height of the trunk (F = 3.85; p = 0.01) can discriminate the upper limbs strength by 98.0%, while the length of the legs can discriminate the vertical jump (F = 6.92; p = 0.01) and countermovement jump (F = 6.90; p = 0.01) by 96.7%. Artificial neural networks indicated that together, anthropometric components and muscle strength discriminate 93.5% of Brazilian Jiu-jitsu athletes and 94.8% of the control group. Thus, biological maturation and anthropometric components are related to the performance of upper and lower limbs muscle strength of young elite jiu-jitsu male athletes, as well as maturation, trunk height, and lower limbs length are discriminating factors for the performance of upper and lower limbs muscle strength in elite young male jiu-jitsu athletes. In addition, lean mass, somatotype, trunk height, span, leg length, and upper and lower limb strength proved to be effective in discriminating young jiu-Jitsu athletes, suggesting the importance of these variables in the selection of young talents in this sport. Thus, the present study allows coaches to assess certain characteristics in young athletes so that they can serve as parameters in the selection of sporting talents in jiu-jitsu.
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SABRINA RAQUEL DE LIMA ANDRADE
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SIGNIFICADOS DAS PRÁTICAS CORPORAIS PARA USUÁRIOS DA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA E AS IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE
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Orientador : MARIA ISABEL BRANDAO DE SOUZA MENDES
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MEMBROS DA BANCA :
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ALAN GOULARTE KNUTH
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MARIA ISABEL BRANDAO DE SOUZA MENDES
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PRISCILLA PINTO COSTA DA SILVA
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ROSIE MARIE NASCIMENTO DE MEDEIROS
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SÍLVIA MARIA AGATTI LÜDORF
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Data: 30/08/2021
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Esta pesquisa aborda o mundo vivido de usuários relacionado às práticas corporais e sua relação com o corpo e a saúde no contexto da Atenção Primária a Saúde. O objetivo geral é compreender os significados das práticas corporais e suas eventuais implicações para a saúde dos usuários da ESF de Limoeiro do Norte/CE. Identificar os motivos para participação no grupo de práticas corporais, como os usuários se sentem ao realizá-las, os significados atribuídos para realização destas e a relação das práticas corporais com a saúde caracterizam nossos objetivos específicos. A abordagem metodológica foi focada no método fenomenológico com base nos estudos de Merleau-Ponty e por meio da estratégia do fenômeno situado adentramos no mundo vivido de nove usuários do grupo de práticas corporais da Unidade de Saúde da Família Pequeno Atirador por meio de entrevista semiestruturada, observações e construção de diário de bordo. Os relatos dos usuários nos permitiram construir unidades de significados relativas apreensão das percepções do corpo e da saúde diante das motivações e significados das práticas corporais, interligados com a saúde. A identificação de paradoxos na conjuntura corpo e saúde ainda se faz presente nos diálogos. No entanto, o destaque para o outrem como busca das práticas corporais, a construção de vínculos afetivos, a identificação como espaço de lazer e expressões do corpo desembocam na saúde do corpo próprio e apontam significados para permanência no espaço. O estudo trouxe reflexões para a Educação Física pela interlocução dos conceitos de corpo, saúde e práticas corporais, como a ampliação de valores e visões do fazer da categoria no âmbito da saúde coletiva.
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This research addresses the lived world of users related to body practices and their relationship with the body and health in the context of Primary Health Care. The overall objective is to understand the meanings of body practices and their possible implications for the health of users of the ESF of Limoeiro do Norte/CE. Identifying the reasons for participation in the group of body practices, how users feel when performing them, the meanings given to perform them and the relationship of body practices with health characterize our specific objectives. The methodological approach was focused on the phenomenological method based on Merleau-Ponty's studies and through the situated phenomenon strategy we entered the lived world of nine users of the body practices group of the Pequeno Atirador Family Health Unit through semi-structured interviews, observation, and the construction of a logbook. The users' reports allowed us to build units of meaning concerning the apprehension of the perceptions of the body and health in face of the motivations and meanings of body practices, interconnected with health. The identification of paradoxes in the body and health conjuncture is still present in the dialogues. However, the emphasis on the other as a search for body practices, the construction of affective bonds, the identification as a leisure and expression space of the body lead to the health of the body itself and point to meanings for staying in the space. The study brought reflections to Physical Education through the interconnection of the concepts of body, health, and body practices, such as the expansion of values and visions of what the category should do within the scope of collective health.
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WHADSAR JULIANA MORAIS DOS SANTOS
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SIGNIFICADOS, VALORES E EXPERIÊNCIAS DE LAZER: UMA INVESTIGAÇÃO NA SOCIEDADE NATALENSE
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Orientador : PRISCILLA PINTO COSTA DA SILVA
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MEMBROS DA BANCA :
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PRISCILLA PINTO COSTA DA SILVA
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AGUINALDO CESAR SURDI
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MARIA ISABEL BRANDAO DE SOUZA MENDES
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EMÍLIA AMÉLIA PINTO COSTA RODRIGUES
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SONIA CRISTINA FERREIRA MAIA
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Data: 30/08/2021
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O lazer enquanto objeto de estudo tem chamado atenção no Brasil desde a década de 1970, mas as pesquisas relacionadas ao tema na cidade do Natal são comumente relacionadas ao turismo ou restritas a setores/aspectos muito específicos, assim, buscamos realizar uma pesquisa mais abrangente acerca do lazer, levando em consideração, sobretudo, as percepções da população com relação ao tema. O objetivo geral do nosso trabalho foi analisar as experiências de vida que culminaram na valorização (ou não) do lazer pelos indivíduos, e como objetivos específicos, ambicionamos apresentar os significados e identificar os valores do lazer para os natalenses, bem como os interesses culturais de lazer predominantes na nossa população e mapear as atividades físico/esportivas de lazer desses cidadãos. Dessa forma, conduzimos nosso estudo fazendo uma breve exposição da história do lazer, apresentamos seus conceitos, funções e conteúdos no transcurso do tempo, refletimos sobre a origem dos valores fundamentais e ponderamos as possibilidades dos valores do lazer, e empreendemos na análise das percepções da população natalense acerca dos significados, valores e experiências de lazer. Delimitamos a cidade do Natal/RN e sua região metropolitana como espaço da pesquisa, definindo por saturação teórica a quantidade final de participantes, chegamos a um quantitativo de 94 atores sociais. A metodologia de pesquisa utilizada seguiu uma abordagem qualitativa, do tipo descritiva, onde se aplicou um questionário on-line como ferramenta de coleta de dados, empregando a análise de conteúdo categorial de Bardin na análise dos dados. Os resultados apontaram como principais significados do lazer para os natalenses: o prazer, o tempo livre, o descanso e o divertimento. No tocante aos valores do lazer, o mais expressivo foi o valor relacionado à saúde e bem-estar. Já no campo das experiências, vimos contemplados todos os interesses culturais do lazer na nossa sociedade, conquanto os conteúdos manuais tenham se mostrado os menos praticados pelos atores sociais deste estudo, enquanto os conteúdos físicos/esportivos e os sociais apareceram como os vivenciados com mais frequência. Em relação às experiências que impediam a fruição do lazer, encontramos a falta de tempo, a falta de oportunidade/espaço, a onerosidade, as limitações pessoais, a pandemia, entre outras. Por outro lado, entre as experiências que inspiravam a valorização do lazer físico/esportivo, estavam aquelas relacionadas à saúde, ao social, à infância, ao desenvolvimento de habilidades intrapessoais, à escola, a algumas competições, à família, entre outras. Assim, concluímos nossa pesquisa com resultados entusiasmantes, que demonstraram certa consciência da população quanto ao nosso objeto de estudo, além disso, foram atribuídos valores desejáveis ao lazer e reconhecido sua importância pela sociedade, embora ainda seja necessário encontrar soluções para algumas questões que se apresentaram como recorrentes impedimentos na fruição do lazer, a participação dos natalenses em atividades dessa natureza ainda é animadora.
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Mostrar Abstract
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Leisure as an object of study has been attracting attention in Brazil since the 1970s, but research related to the theme in the city of Natal is commonly related to tourism or restricted to very specific sectors/aspects, so we sought to carry out a more comprehensive research on of leisure, taking into account, above all, the perceptions of the population regarding the theme. The general objective of our work was to analyze the life experiences that culminated in the valorization (or not) of leisure by individuals, and as specific objectives, we aim to present the meanings and identify the values of leisure for the people of Natal, as well as the cultural interests of predominant leisure activities in our population and to map the leisure physical/sports activities of these citizens. Thus, we conducted our study by briefly exposing the history of leisure, presenting its concepts, functions and contents over time, reflecting on the origin of fundamental values and considering the possibilities of leisure values, and undertaking the analysis of perceptions of Natal population about the meanings, values and experiences of leisure. We delimited the city of Natal/RN and its metropolitan region as a research space, defining the final number of participants by theoretical saturation, reaching a quantitative of 94 social actors. The research methodology used followed a qualitative, descriptive approach, where an online questionnaire was applied as a data collection tool, using Bardin's categorical content analysis in data analysis. The results pointed out as the main meanings of leisure for the people of Natal: pleasure, free time, rest and fun. With regard to leisure values, the most expressive was the value related to health and well-being. In the field of experiences, we have seen all cultural interests of leisure in our society covered, although manual content has been shown to be the least practiced by the social actors in this study, while physical/sporting and social content appeared as the most frequently experienced. In relation to experiences that impeded the enjoyment of leisure, we found lack of time, lack of opportunity/space, onerousness, personal limitations, the pandemic, among others. On the other hand, among the experiences that inspired the appreciation of physical/sports leisure, there were those related to health, social, childhood, the development of intrapersonal skills, school, some competitions, family, among others. Thus, we concluded our research with exciting results, which demonstrated a certain awareness of the population regarding our object of study, in addition, desirable values were attributed to leisure and its importance was recognized by society, although it is still necessary to find solutions to some issues that have arisen. as recurrent hindrances in the enjoyment of leisure, the participation of Natal residents in activities of this nature is still encouraging.
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MÔNICA SIMONE RODRIGUES FREITAS
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O CORPO NA OBRA DE CARLOS SÉRGIO BORGES: EXPERIÊNCIAS
ESTÉTICAS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA
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Orientador : ROSIE MARIE NASCIMENTO DE MEDEIROS
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MEMBROS DA BANCA :
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IRAQUITAN DE OLIVEIRA CAMINHA
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MARIA ISABEL BRANDAO DE SOUZA MENDES
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RAIMUNDO NONATO ASSUNCAO VIANA
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ROSIE MARIE NASCIMENTO DE MEDEIROS
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TEREZINHA PETRUCIA DA NOBREGA
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Data: 31/08/2021
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Esta pesquisa, busca investigar sobre o corpo ontológico e sensível, que é fonte de conhecimento. Para tanto, buscamos a obra de arte, em especial a pintura, essa manifestação expressiva do corpo que o homem se apropria para se comunicar desde os primórdios, surgindo antes mesmo da própria verbalização humana e que, ao longo do tempo, vem se metamorfoseando e denotando nossa condição de sujeito, que é corpo no mundo. Assim, apoiamo-nos em obras pictóricas do artista plástico Carlos Sérgio Pinheiro Borges que, há mais de quatro décadas, expõe sua arte para o mundo. Com o intuito de ampliar os conceitos de corporeidade, estética e cultura, aspirando preencher lacunas ainda existentes na Educação Física no sentido de fomentar, refletir e ampliar os discursos sobre corpo sensível, utilizamos o método fenomenológico fundamentados nos estudos do filósofo Francês Maurice Merleau-Ponty, tendo como base a pesquisa qualitativa. Considerando o mundo vivido, a redução fenomenológica para a descrição do fenômeno e apreendendo novos sentidos e significados a este corpo que transcende, utilizamos, como técnica de pesquisa, a rede de significados, a qual nos possibilita uma maior aproximação com o fenômeno através de um conjunto de elementos que apresentam sentido e significado ao objeto percebido. Na composição da rede de significados recorremos a registros fotográficos e apreciação de algumas obras pictóricas do artista, entrevista com o mesmo, panfletos de suas exposições, documentário, e matérias de um jornal local. No desenlace da pesquisa, compreendemos que as pinturas nos possibilitam perceber que, sendo o corpo sensível e fonte de conhecimento, ele também é complexo, inacabado e está sempre em constante construção. Essas percepções contribuem para a Educação Física, uma vez que ampliam a compreensão de corpo para além de determinismos e linearidades pautadas na visão racionalista da cultura ocidental, rompendo barreiras enrijecidas sobre o corpo, na medida em que o mesmo ainda é compreendido como um instrumento passivo de manipulação e controle.
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This research seeks to investigate the ontological and sensitive body, which is a source of knowledge. For this purpose, we seek the work of art, especially painting, this expressive manifestation of the body that man has appropriated to communicate since the beginning, appearing even before human verbalization itself and which, over time, has been metamorphosing and denoting our condition of subject, which is a body in the world. Thus, we rely on pictorial works by artist Carlos Sérgio Pinheiro Borges who, for more than four decades, has been exhibiting his art to the world. In order to expand the concepts of corporeality, aesthetics and culture, aiming to fill gaps that still exist in Physical Education in order to encourage, reflect and expand the discourses on the sensitive body, we used the phenomenological method based on the studies of the French philosopher Maurice Merleau-Ponty, based on qualitative research. Considering the lived world, the phenomenological reduction for the description of the phenomenon and apprehending new senses and meanings to this body that transcends, we use, as a research technique, the network of meanings, which allows us to come closer to the phenomenon through a set of elements that present sense and meaning to the perceived object. In the composition of the network of meanings, we used: photographic records and appreciation of some of the artist's pictorial works, interview with him, pamphlets from his exhibitions, documentary, and articles from a local newspaper. At the end of the research, we understand that the paintings allow us to realize that, as the body is sensitive and a source of knowledge, it is also complex, unfinished and is always under constant construction. These perceptions contribute to Physical Education, as they expand the understanding of the body beyond determinisms and linearities based on the rationalist view of Western culture, breaking barriers still stiffened on the body, as it is still understood as a passive instrument of manipulation and control.
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CAMILA NAYA LUCENA SOUZA
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O ALUNO COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO
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Orientador : MARIA APARECIDA DIAS
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MEMBROS DA BANCA :
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Roseli Belmonte Machado
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ANTONIO DE PADUA DOS SANTOS
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MARIA APARECIDA DIAS
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MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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Data: 03/09/2021
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Este trabalho tem como objetivo analisar se o aluno com deficiência se sente incluído nas aulas de Educação Física escolar, considerando a riqueza de possibilidades que esse componente curricular proporciona ao corpo e, portanto, sua importância para a educação inclusiva. Sendo assim, esta pesquisa, de abordagem qualitativa, caracteriza-se como um estudo de caso. Este estudo foi realizado em um Centro Estadual de Educação Profissional com um aluno surdo, matriculado no Ensino Médio. A coleta de dados foi feita através de uma entrevista semiestruturada que ocorreu através de uma plataforma virtual, respeitando as medidas de distanciamento social necessárias ao momento. Os dados obtidos foram analisados sob o método da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados apontam que os esportes ainda se caracterizam como o conteúdo predominante nas aulas de Educação Física escolar e que a integração é confundida com inclusão. Sendo assim, este estudo mostra que é fundamental compreender a importância de superar uma visão esportivista da Educação Física e entender que a educação inclusiva vai além de inserir todos os alunos no mesmo ambiente, pois, caracteriza uma mudança de perspectiva educacional e de proporcionar a todos experiências significativas de aprendizagem respeitando suas limitações e explorando suas potencialidades. É uma construção baseada na escuta, na troca e no respeito à autonomia dos educandos.
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This paper aims to analyze whether students with disabilities feel included in Physical Education classes, taking into consideration the many possibilities this curricular component has to offer to the body and, therefore, its importance to an inclusive education. Thus, this research has a qualitative approach and is characterized as a case study. This study was carried out at a State Center for Professional Education with a deaf student enrolled in high school. Data collection occurred through a semi-structured interview that took place through a virtual platform, due to the measures of social distancing necessary at the time. The data obtained was analyzed using the Bardin Content Analysis method. The results show that sports are still the predominant content in Physical Education classes and that integration is often mistaken for inclusion. Therefore, this study shows that it is essential to understand the importance of overcoming the sports approach in Physical Education and to assimilate that inclusive education goes beyond inserting all students in the same environment, since it is characterized as a change in educational perspective and provides for all students meaningful learning experiences respecting their limitations and exploring their potential. It is a construction based on listening, exchange and respect for the autonomy of the students.
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MICARLA MARTINS DOS SANTOS COSTA
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O comportamento da composição corporal de servidores da UFRN com mobilidade reduzida submetidos ao programa Viver em Harmonia.
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Orientador : PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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MEMBROS DA BANCA :
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BRENO GUILHERME DE ARAUJO TINOCO CABRAL
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ISIS KELLY DOS SANTOS
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MARIA APARECIDA DIAS
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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RADAMES MACIEL VITOR MEDEIROS
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Data: 06/09/2021
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O Viver em Harmonia é um programa de qualidade de vida no trabalho da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Está vinculado à Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas e em parceria com departamento de educação física da UFRN, promovem para os servidores escritos em algum programa de extensão, vivências que estimulam a prática de exercícios físicos como elementos importantes na atenção à saúde, nos níveis de prevenção primária (tratamento direto da causa para evitar a ocorrência da doença), secundária (eliminar uma causa) e terciária (reabilitação). A prática regular de exercícios físicos está diretamente associada à prevenção e ao tratamento das doenças crônicas não transmissíveis como a obesidade. O excesso de massa gorda acarreta risco aumentado para aterosclerose, diversos tipos de cânceres, síndrome metabólica, hipertensão arterial, dislipidemia e comprometimento osteomuscular afetando a qualidade de vida. Dentre as causas de afastamento do servidor público federal estão o aumento das doenças osteomusculares, doenças cardíacas, do aparelho circulatório, a depressão e neoplasias. Objetivo: Analisar o comportamento da composição corporal de servidores participantes de um programa de exercícios físicos. Os objetivos específicos foram comparar em diferentes momentos o efeito do exercício físico sobre a massa gorda, massa magra, conteúdo mineral ósseo, massa livre de gordura e percentual de gordura, também, conhecer as impressões dos participantes quanto a prática dos exercícios físicos vivenciados pelos mesmos. Métodos: A amostra foi composta por 11 servidores, sendo 8 mulheres e 3 homens com média de idade 50,3 sendo a mínima (48,3) e a máxima (52,7). Todos os indivíduos eram inativos fisicamente e com distúrbios osteomioarticulares. Os indivíduos foram acompanhados por um período de 44 semanas. Destas, quatro semanas de avaliações iniciais, doze semanas de exercícios, 12 semanas de destreino com avaliações no início e no final, em seguida mais doze semanas de exercícios e finalizando com mais quatro semanas de avaliações. Ao longo do período, seis colaboradores não conseguiram cumprir com todos as exigências do estudo, sendo assim, a pesquisa foi concluída com cinco servidores. Para a avaliação da composição corporal utilizou-se a Absorciometria de Raios X de Dupla Energia (DEXA). Resultados: Nas primeiras doze semanas de exercícios, os indivíduos tiveram uma melhora significativa nos valores da composição (p<0.05) em todos componentes (massa magra, gorda, massa livre de gordura, percentual de gordura e componente mineral óssea). No período das doze semanas de destreino, houve uma perda em todos os componentes da composição corporal, mas estas não foram significativas, sugerindo que mesmo no período do destreino houve manutenção. Nas doze semanas seguintes, estas de exercício, não houve melhora significativa nos componentes, mas houve manutenção na composição corporal. Quando observamos os relatos dos servidores, identificamos que os mesmos conseguiram obter melhoras na disposição, na sensação de bem estar, diminuição do uso de fármacos e nas limitações dos movimentos, já a partir das doze primeiras semanas de exercícios. Conclusão: conclui-se que no período total da prática de exercícios (24 semanas) houve mudança significativa apenas nas primeiras doze semanas. Contudo os resultados totais sugeriram que houve manutenção na composição corporal ao longo do período. Além disso, foi observado através dos relatos, que houve melhoras na limitação dos movimentos, no desempenho laboral, na diminuição no uso de fármacos e na sensação de bem estar, contribuindo para melhor qualidade de vida.
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Living in harmony is a quality of life program at work from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). It is bound to the pro-rectory of people management and in partnership with UFRN Physical Education Department, promote for servers written in some extension program, experiences that stimulate the practice of physical exercises as important elements in health care at levels Primary prevention (direct treatment of the cause to avoid the occurrence of the disease), secondary (eliminate a cause) and tertiary (rehabilitation). The regular practice of physical exercises is directly associated with prevention and treatment of chronic noncommunicable diseases such as obesity. Excess fat mass entails increased risk for atherosclerosis, various types of cancers, metabolic syndrome, arterial hypertension, dyslipidemia and osteomuscular impairment affecting the quality of life. Among the causes of departure from the federal public servant are increasing osteomuscular diseases, heart disease, circulatory apparatus, depression and neoplasms. OBJECTIVE: To analyze the behavior of the body composition of participating servers of a physical exercise program. Specific objectives were to compare at different times the effect of physical exercise on fat mass, lean mass, bone mineral content, fat free mass and fat percentage, also know the impressions of the participants as the practice of physical exercises experienced by them . METHODS: The sample consisted of 11 servers, 8 women and 3 men with mean age 50.3 being minimal (48.3) and maxim (52,7). All individuals were physically inactive and with osteomyarticular disorders. Individuals were accompanied by a period of 44 weeks. Of these, four weeks of initial evaluations, twelve weeks of exercises, 12 weeks desterter with evaluations at the beginning and at the end, then another twelve weeks of exercises and finalizing with another four weeks of ratings. Over the period, six employees failed to comply with all the study requirements, so the research was completed with five servers. For the evaluation of the body composition, X-ray absorptometry of dual energy (Dexa) was used. RESULTS: In the first twelve weeks of exercises, individuals had a significant improvement in composition values (p <0.05) in all components (lean, fat mass, fat free mass, fat percentage and bone mineral component). In the period of twelve weeks of destrower, there was a loss in all components of body composition, but these were not significant, suggesting that even in the exception period was maintenance. In the following twelve weeks, these exercise, there was no significant improvement in the components, but there was maintenance in body composition. When we observe the reports of the servers, we identified that they have been able to obtain improvements in the disposition, in the sense of well-being, decreased use of drugs and the limitations of the movements, already from the first twelve weeks of exercises. Conclusion: It is concluded that in the total period of exercise practice (24 weeks) there was significant change only in the first twelve weeks. However, the total results suggested that there was maintenance in body composition over the period. In addition, it was observed through the reports, that there were improvements in the limitation of movements, labor performance, decreased in drug use and well-being, contributing to better quality of life.
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ÂNGELO BEZERRA DE QUEIROZ ROCHA
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AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: REFLEXÕES DE UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA.
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Orientador : ALLYSON CARVALHO DE ARAUJO
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MEMBROS DA BANCA :
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ALLYSON CARVALHO DE ARAUJO
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AGUINALDO CESAR SURDI
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MARCIO ROMEU RIBAS DE OLIVEIRA
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MARTA GENÚ SOARES
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ROGÉRIO SANTOS PEREIRA
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Data: 29/10/2021
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A presente dissertação surgiu de uma inquietação sobre o uso das histórias em quadrinhos na escola, em especial nas aulas de Educação Física, tendo em vista que esta forma de linguagem desperta um interesse maior nos alunos por envolver características lúdicas. As histórias em quadrinhos (HQs) proporcionam entretenimento aos jovens e adultos, porém a intenção das HQs não é apenas divertimento e passatempo, elas também podem ter a função de informar, formar e educar o cidadão. Nesse sentido, a questão de estudo do nosso trabalho é: Como as histórias em quadrinhos, no ensino da Educação Física escolar contribui para ampliação das possibilidades pedagógicas? O objetivo geral do estudo é descrever e analisar a experiência pedagógica com as histórias em quadrinhos no ensino da Educação Física escolar na segunda etapa do ensino fundamental. A pesquisa se caracteriza como sendo uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, e participante a partir de uma intervenção pedagógica. O cenário do estudo é a Escola Estadual Lauro de Castro, localizada em Natal/RN. A pesquisa envolve uma turma do 6º ano, sendo 21 meninas e 17 meninos, totalizando 38 alunos. A intervenção se deu em duas etapas: a primeira com aulas presenciais e a segunda com aulas remotas motivadas pela crise da pandemia no decorrer do ano 2020. Tendo um total de 8 semanas (16 aulas), cada aula com duração de 50 minutos. Diante desse cenário educacional atual, foi necessário nos reinventar a cada instante, no intuito de propor uma educação que contemple novas formas de ensinar, contribuindo para o ensino-aprendizado dos nossos alunos, oportunizando a formação de indivíduos críticos, reflexivos e criativos. A análise da experiência pedagógica se deu a luz da análise cultural através de dois tipos de material de pesquisa, a saber: observação participante, no que tange aos processos, e as produções dos alunos, no que se refere aos produtos. Os resultados interventivos da pesquisa referente aos conteúdos temáticos da Educação Física escolar, mostrou-se um grande diferencial para o desenvolvimento de habilidades como: trabalho em equipe, na qual os alunos se mostraram motivados ao trabalho com os colegas, na organização, onde os mesmos se colocaram i envolvidos na distribuição para a realização das tarefas, exercício de autoria em desenvolver suas narrativas por meio de roteiros criativos, além de incentivar o discente a ter mais autonomia, tendo em vista a responsabilidade atribuída ao aluno com a proposta.
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This dissertation arose from a concern about the use of comic books at school, especially in Physical Education classes, considering that this form of language arouses greater interest in students because it involves playful characteristics. Comic books (comics) provide entertainment for young people and adults, but the intention of comics is not just fun and hobby, they can also have the function of informing, training and educating the citizen. In this sense, the study question of our work is: How do comic books in the teaching of Physical Education contribute to the expansion of pedagogical possibilities? The general objective of the study is to describe and analyze the pedagogical experience with comic books in the teaching of Physical Education in the second stage of elementary school. The research is characterized as being a descriptive research, with a qualitative approach, and participant from a pedagogical intervention. The study setting is the State School Lauro de Castro, located in Natal/RN. The research involves a 6th grade class, 21 girls and 17 boys, totaling 38 students. The intervention took place in two stages: the first with in-person classes and the second with remote classes motivated by the pandemic crisis during the year 2020. With a total of 8 weeks (16 classes), each class lasting 50 minutes. Given this current educational scenario, it was necessary to reinvent ourselves at every moment, in order to propose an education that includes new ways of teaching, contributing to the teaching-learning of our students, providing opportunities for the formation of critical, reflective and creative individuals. The analysis of the pedagogical experience took the light of cultural analysis through two types of research material, namely: participant observation, with regard to processes, and students' productions, with regard to products. The interventional results of the research regarding the thematic contents of school Physical Education, showed a great differential for the development of skills such as: teamwork, in which students were motivated to work with colleagues, in the organization, where the same were i involved in the distribution to carry out the tasks, exercise of authorship in developing their narratives through creative scripts, in addition to encouraging the student to have more autonomy, in view of the responsibility assigned to the student with the proposal.
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JOÃO PAULO VICENTE DA SILVA
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ESPORTE ADAPTADO E INCLUSÃO:
TECENDO OLHARES PARA AS DIFERENÇAS NA FORMAÇÃO DOCENTE
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Orientador : MARIA APARECIDA DIAS
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MEMBROS DA BANCA :
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DINAH VASCONCELLOS TERRA
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ANTONIO DE PADUA DOS SANTOS
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MARIA APARECIDA DIAS
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MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA
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PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
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Data: 20/12/2021
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O olhar que este estudo dirige tem um propósito de apresentar contribuições teórico-metodológica que aludem para o ensino da Educação Física escolar inclusiva. O objetivo geral deste estudo foi desenvolver uma proposta de formação continuada com os professores(as) de Educação Física da rede de Extremoz de forma colaborativa sobre o objeto de conhecimento Esporte Adaptado na perspectiva inclusiva. E, especificamente: a) identificar os conhecimentos prévios dos professores(as) de Educação Física da rede de Extremoz acerca dos esportes adaptados nas aulas de educação física escolar; b) conhecer o que aproxima e afasta os professores(as) da pedagogia dos esportes adaptados nas aulas de educação física; e c) analisar as possibilidades do esporte adaptado como objeto de conhecimento curricular nas aulas de educação física a partir da formação continuada com professores(as) da rede de Extremoz-RN. Para tanto, adotamos como delineamento metodológico uma abordagem qualitativa, classifica-se como método da pesquisa descritiva e ancora-se em elementos da pesquisa-ação, em que os dados foram produzidos a partir das gravações de áudio e vídeo, diário de campo e da aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas. Através da análise dos dados estabelecemos uma linha discursiva definida por uma categoria: formação docente: afastamentos e aproximações de práticas esportivas adaptadas e inclusivas. A intervenção formativa com os sujeitos da pesquisa, foi estruturada e sistematizada da seguinte forma: a) Diagnóstico, levantamento de demandas e das necessidades formativas dos docentes em atuação nas escolas da SMEC de Extremoz-RN, através de formulário digital; b) análise do questionário e planejamento da proposta formativa; c) seis encontros no formato remoto (oficinas pedagógicas) de formação continuada de forma colaborativa sobre o objeto de conhecimento Esporte Adaptado nas aulas de educação física na perspectiva inclusiva e d) Tratamento dos resultados obtidos através das gravações das oficinas e interpretação dos dados coletados, além disso, emergiram das discussões sobre novas possibilidades e estratégias de ensino a necessidade de organização de um material pedagógico, no qual denominamos a ação de “Produção de material didático/pedagógico sobre o Esporte Adaptado na perspectiva da Educação Física escolar inclusiva”. A pesquisa evidenciou que as ações da formação docente possibilitaram o encontro de caminhos que suscitam o desejo de mudança e transformação na mediação de propostas pedagógicas, culminando com inquietações relacionadas a aprendizagem e a Educação Física inclusiva, com isso, o novo olhar surgiu para as potencialidades da pessoa com deficiência, bem como o encorajamento dos professores(as) para inserir o Esporte adaptado da escola, enquanto objeto de conhecimento. Também, constatamos desafios a serem superados, quanto a falta de investimentos em infraestrutura nas unidades escolares da nossa rede de ensino, com vistas a atender as pessoas com deficiência em ambientes com acessibilidade e, por fim, as lacunas existentes referente a formação docente, inicial e continuada, no sentido de ampliar as discussões sobre a Educação Física inclusiva.
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The look that this study directs has the purpose of presenting theoretical-methodological contributions that allude to the teaching of inclusive school Physical Education. The general objective of this study was to develop a proposal for continuing education with Physical Education teachers from the Extremoz network in a collaborative way on the object of knowledge of Adapted Sport in an inclusive perspective. And, specifically: a) identify the prior knowledge of Physical Education teachers from the Extremoz network about adapted sports in school physical education classes; b) know what brings teachers closer and further away from the pedagogy of adapted sports in physical education classes; and c) analyze the possibilities of adapted sport as an object of curricular knowledge in physical education classes based on continuing education with teachers from the Extremoz-RN network. Therefore, we adopted a qualitative approach as a methodological design, classified as a descriptive research method and anchored in elements of action research, in which data were produced from audio and video recordings, field diary and the application of a questionnaire with open and closed questions. Through data analysis, we established a discursive line defined by a category: teacher education: distances and approaches to adapted and inclusive sports practices. The training intervention with the research subjects was structured and systematized as follows: a) Diagnosis, survey of demands and training needs of teachers working in SMEC schools in Extremoz-RN, through a digital form; b) analysis of the questionnaire and planning of the training proposal; c) six meetings in the remote format (pedagogical workshops) of collaborative continuing education on the object of knowledge Adapted Sport in physical education classes in an inclusive perspective and d) Treatment of the results obtained through the recordings of the workshops and interpretation of the collected data, in addition From this, the need for organizing a pedagogical material emerged from the discussions on new teaching possibilities and strategies, which we called the action “Production of didactic/pedagogical material on Adapted Sport from the perspective of inclusive school Physical Education”. The research showed that the actions of teacher education enabled the finding of paths that arouse the desire for change and transformation in the mediation of pedagogical proposals, culminating with concerns related to learning and inclusive Physical Education. of the person with a disability, as well as the encouragement of teachers to insert the adapted sport of the school, as an object of knowledge. We also found challenges to be overcome, regarding the lack of investments in infrastructure in the school units of our education network, with a view to serving people with disabilities in accessible environments and, finally, the existing gaps regarding initial teacher training and continued, in order to broaden the discussions on inclusive Physical Education.
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