Banca de DEFESA: ANA CLÁUDIA GOUVEIA DE SOUSA
Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : ANA CLÁUDIA GOUVEIA DE SOUSA
DATA : 23/02/2017
HORA: 14:30
LOCAL: Auditório do Nepsa II
TÍTULO:
FORMAÇÃO DOCENTE E LETRAMENTOS: CONHECIMENTOS MOBILIZADOS EM UM GRUPO INTERDISCIPLINAR DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA ECIÊNCIAS
PALAVRAS-CHAVES:
Letramento. Projeto de letramento. Formação docente. Conhecimentos para a docência.Interdisciplinaridade.
PÁGINAS: 284
RESUMO:
O presente trabalho objetiva analisar indícios de conhecimentos para a prática pedagógica docente interdisciplinar, emergentes em um contexto colaborativo de formação continuada na perspectiva do letramento. Este trabalho está assentado em referenciais teóricos do letramento e projetos de letramento, com base nos estudos de Kleiman (1995); (1999); (2000); (2004); (2005); (2007); (2013), Street (2003); (2009); (2010); (2012); (2013); (2014), Oliveira (2008); (2010), Oliveira, Tinoco e Santos (2014); e Santos (2012);da interdisciplinaridade a partir dos estudos de D’Ambrosio (2016), Fazenda (1999); (2008); (2012); Nicolescu (1999), e dos estudos sobre formação docente com base em Schön (1992); (2000), Shulman (1986); (2005) e Zeichner (1993); (2008); (2011), dentre outros. A ação realizada que gerou essa pesquisa foi um curso de formação continuada (CFC) intitulado “Letramento em Práticas Interdisciplinares de Ensino”, realizado metodologicamente como um projeto de letramento, para o qual o dialogismo, a interdisciplinaridade e a mediação da escrita como prática social, pela utilização de diversos gêneros discursivos de produção e circulação em contextos de formação docente, são premissas. A partir de um estudo de natureza qualitativa interpretativista, configurado como uma pesquisa-ação crítico-colaborativa e estudo de cunho etnográfico, esta investigação se deu por meio de entrevista com 06 (seis) sujeitos;do CFC, com a participação de 17 (dezessete) sujeitos, dos quais 14 (catorze) professores que ensinam matemática e ciências foram colaboradores docentes da pesquisa, e das produções escritas geradas nesse CFC. Os resultados apontaram que a formação mediada como um projeto de letramento em um grupo interdisciplinar, que tenha a colaboração, a reflexão e o viés crítico como premissas, pode gerar conhecimentos para a prática pedagógica docente interdisciplinar mediada pela leitura e pela escrita.O estudo apontou para um entrelaçar de conhecimentos, um esforço de interação entre docentes de diferentes áreas do conhecimento, para aprendizados sobre o trabalho com diferentes gêneros discursivos, embora tenha havido dificuldades nessa compreensão pela percepção cristalizadade serem esses aspectos apenas da Língua Portuguesa; apontou, ainda, para o empoderamento dos colaboradores docentes como agentes de letramento, numa demonstração de ressignificação de suas práticas didáticas escolares, de incremento emsuas aprendizagens e de seus alunos pelo desenvolvimento dos projetos de letramento nas escolas e do reconhecer-se professor, que aprende e constroi conhecimento nesse aprender, que não é só cognitivo, mas é tornar-se.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - CARLOS ALDEMIR FARIAS DA SILVA - UFPA
Presidente - 1543391 - CLAUDIANNY AMORIM NORONHA
Interno - 1359083 - IRAN ABREU MENDES
Externo ao Programa - 1134517 - JORGE TARCISIO DA ROCHA FALCAO
Externo à Instituição - MARCÍLIA CHAGAS BARRETO - UECE
Externo à Instituição - MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES MACEDO - UFSJ
Interno - 2507717 - TATYANA MABEL NOBRE BARBOSA