Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA EDUARDA LINS DE LIMA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA EDUARDA LINS DE LIMA
DATA : 26/08/2022
HORA: 15:00
LOCAL: https://meet.google.com/fpb-wvcf-gee
TÍTULO:

TEXTOS MULTIMODAIS NA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LEITURA DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Avaliação de Leitura. Textos Multimodais. Multiletramentos. Formação de Professores.

PÁGINAS: 54
RESUMO:

Diante do exponencial avanço tecnológico, têm se observado mudanças comportamentais nas gerações mais recentes em relação ao uso de Tecnologias de Informação e Comunicação, sobretudo, com o advento das tecnologias digitais, de modo que é necessário que a sociedade compreenda as mudanças na sua estrutura, para que possa adequar-se à necessidade dos indivíduos e consiga, além disso, progredir frente à ascensão da cultura digital. Dessa forma, dentro do âmbito educacional, é possível compreender que é primordial a incorporação da cultura digital nos processos educacionais, particularmente, nas atividades avaliativas que possuem o intuito de diagnosticar o nível de leitura dos alunos. Por isso, a presente proposta tem como objetivo principal analisar a utilização de textos multimodais no processo de avaliação diagnóstica de leitura. A partir da dimensão deste estudo, erguemos as temáticas que fundamentam este trabalho, nas quais são: leitura (SOARES, 2002; SOARES, 2019; SANTAELLA, 2004, SANTAELLA, 2013) atrelada ao conceito de multiletramentos (ROJO, 2012), entendendo que se complementam. Além disso, buscamos verificar acerca do conceito de avaliação (ESTEBAN, 2010; FERNANDES 2010; FREIRE, 1989), além do conceito de textos multimodais (ROJO, 2017).  A abordagem dessa pesquisa tem cunho qualitativo e, referente ao tipo da pesquisa, destacamos que serão aplicados dois tipos, em que o primeiro trata-se de pesquisa explicativa, quanto aos objetivos, visto que visamos explicar como textos multimodais podem aprimorar o processo de avaliação diagnóstica de leitura e, após isso, a pesquisa experimental, quantos aos procedimentos técnicos, em razão de um momento formativo com a equipe docente para elaborar um guia pedagógico com sequências didáticas para aplicação da avaliação diagnóstica de leitura, fazendo uso de textos multimodais. Espera-se que os sujeitos participantes ressignifiquem seus formatos de avaliação, de modo a aprimorar o processo, aproveitando integralmente o contato com o aluno, eliminando possíveis impedimentos para a captação da real fluência de leitura do educando. Além disso, a hipótese é que tal processo possibilitará que o professor seja um pesquisador na essência da palavra: estudando, aplicando, avaliando e constantemente ressignificando.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2315340 - CIBELLE AMORIM MARTINS
Interna - 2451906 - ADJA FERREIRA DE ANDRADE
Externo à Instituição - MESSIAS HOLANDA DIEB - UFC