Banca de DEFESA: JULIANNE GABRIELLE TAVARES DE MEDEIROS

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JULIANNE GABRIELLE TAVARES DE MEDEIROS
FECHA: 07/12/2023
TIEMPO: 13:30
LOCAL: Auditório do CCET
TÍTULO:

UN MODELO DE CIENCIA ESCOLAR Y LOS APORTES DE LA TEORÍA DE GALPERIN: LA ACCIÓN DE LA ENSEÑANZA BASADA EN LA ARGUMENTACIÓN-EXPLICACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR EN LA FORMACIÓN DOCENTE

CONTRASEÑAS:

Argumentación; Argumentación Científica Escolar; Formación de profesores; Enseñanza de las ciencias; La teoría de Galperín.

PÁGINAS: 170
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Teorias da Instrução
RESUMEN:

La necesidad de preparación docente para planificar e implementar actividades que fomenten la enseñanza de la argumentación en las clases de ciencias integra los temas tratados en la literatura en estudios que se han desarrollado en varios países. Dada la centralidad de esta habilidad en el ámbito escolar, defendemos su inclusión en las aulas como fundamental, y por tanto, como una habilidad docente a entrenar. Esta investigación se caracteriza por ser un estudio teórico, que se inscribe en el movimiento de combinar un modelo de enseñanza con una base psicológica, con el objetivo de sustentar discusiones respecto de los avances en el campo de la formación de profesores de ciencias. Por lo tanto, con el fin de ofrecer aportes teóricos orientados a la enseñanza basados en el modelo de argumentación científica escolar de Adúriz-Bravo (2012), proponemos una base rectora sustentada en elementos de la teoría escénica de las acciones y conceptos mentales de P. Ya. Galperín. El proceso de desarrollo de la investigación implicó la profundización y establecimiento de relaciones entre referentes teóricos, teniendo como premisa la coherencia epistemológica que se mantiene entre ellos, además de las etapas de validación bibliográfica y con expertos integrantes del Grupo de Investigación en Argumentación y Docencia de las Ciencias – ArgEC/ UFRN y el Grupo de Investigación en Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales – GEHyD/UBA. De esta manera, los resultados remiten a una base orientadora que se expresa en el sentido de producción de conocimiento. Por lo tanto, concluimos que esta tesis reúne notas fundamentales en el campo de la formación docente de ciencias, específicamente en el apoyo al desarrollo de habilidades necesarias para la profesionalización y el desempeño docente desde la perspectiva de promover una educación científica de calidad.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Externa à Instituição - ANDREA FERNANDA REVEL CHION - UBA
Externa à Instituição - LÍVIA CRISTINA DOS SANTOS SILVA - IFRN
Presidente - 3321606 - MARCIA GORETTE LIMA DA SILVA
Externa à Instituição - MIDIÃ MEDEIROS MONTEIRO - UFERSA
Interna - ***.060.606-** - SILVANIA SOUSA DO NASCIMENTO - UFMG