Banca de QUALIFICAÇÃO: MARCELA GOMES DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: MARCELA GOMES DA SILVA
FECHA: 13/09/2023
TIEMPO: 13:00
LOCAL: Via remota plataforma Youtube ArgEC
TÍTULO:

CRITERIOS DE FIABILIDAD DE LOS TEXTOS DE DIFUSIÓN CIENTÍFICA: UNA HERRAMIENTA PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

CONTRASEÑAS:

Pensamiento crítico; Diseño de actividades; Formación de profesores; Enseñanza de las ciencias; Argumentación.

PÁGINAS: 96
GRAN ÁREA: Outra
ÁREA: Divulgação Científica
RESUMEN:

Los estudios sobre Pensamiento Crítico (PC) en la enseñanza de las Ciencias buscan promover un enfoque reflexivo y analítico en el aprendizaje científico. A través de la exploración de habilidades como el análisis, la interpretación, la argumentación, el juicio, la creatividad y la metacognición, estas investigaciones investigan formas de enseñar, promover y aplicar las PC en diferentes contextos educativos y en la vida cotidiana. En esta investigación, nos enfocamos en la elaboración de criterios para evaluar la confiabilidad de las fuentes de información, a través de actividades que alientan a los estudiantes a desarrollar sus propios criterios de evaluación, sugiriendo resaltar la importancia de capacitar a los estudiantes para analizar y discernir la información de manera objetiva y fundamentada. Realizamos una aplicación piloto en un proyecto más amplio sobre el desarrollo de PC en dos clases de educación superior en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN). El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación (CEP) de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Dividimos las actividades en cinco etapas y las aplicamos experimentalmente. Luego de analizar los resultados de la aplicación piloto, identificamos algunas limitaciones y propusimos modificaciones para mejorar las actividades. Los resultados obtenidos se analizaron en dos partes. En la primera parte del análisis, identificamos limitaciones, observamos desafíos en la comprensión de los conceptos, identificando información relevante en los textos y conectando partes de las actividades, y propusimos modificaciones para mejorar las actividades. En la segunda parte, nos enfocamos en evaluar los datos recolectados en las actividades 4 y 5, especialmente en relación con la confiabilidad de las fuentes. Encontramos que el 60% de los estudiantes consideraron los hábitos como un criterio para determinar la confiabilidad de una fuente. Algunos grupos también valoraron la presencia de datos y autoridad, sin considerar el contexto. Otros se basaban únicamente en costumbres comunes o frecuentes. Nuestra investigación aún está en progreso y planeamos aplicar una segunda actividad propuesta. Hasta ahora, nuestros resultados preliminares indican que nuestra tesis, que defiende la importancia de construir actividades que permitan a los docentes enseñar PC utilizando criterios para evaluar la confiabilidad de las fuentes de información, está en línea con los datos recopilados y los objetivos establecidos. Nuestras conclusiones preliminares indican la pertinencia de este estudio, reforzando la importancia del desarrollo de las PC en la enseñanza de las Ciencias y su impacto en la formación de los estudiantes.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 3321606 - MARCIA GORETTE LIMA DA SILVA
Externo à Instituição - RUI MARQUES VIEIRA - UA
Externa à Instituição - ANDREA FERNANDA REVEL CHION - UBA