Banca de DEFESA: JOÃO GOMES DA SILVA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOÃO GOMES DA SILVA
DATA : 31/08/2023
HORA: 09:00
LOCAL: Videoconferência via Gerência de Redes do CCET/UFRN
TÍTULO:

DESEMPENHO ESCOLAR DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL: O PAPEL DA FORMAÇÃO DOCENTE E DA INFRAESTRUTURA DA ESCOLA NO CONTEXTO REGIONAL E ESTADUAL

PALAVRAS-CHAVES:

Desempenho escolar; Formação docente adequada; Infraestrutura escolar; Censo Escolar

PÁGINAS: 194
RESUMO:

O desempenho escolar no contexto da educação brasileira se tornou uma das principais estratégias utilizadas nos debates científicos no sentido de obter diagnósticos a respeito das situações que o sistema educacional enfrenta, mais especificamente sobre a condução das políticas públicas para educação básica, as quais contemplam as séries do ensino médio regular. A literatura nacional debate o desempenho por meio dos resultados de exames nacionais de avaliações. Nesse aspecto, pode-se enfatizar que nos estudos internacionais, o desempenho escolar é diagnosticado como uma ferramenta essencial para tratar do alinhamento das políticas construtivas, porque nos países considerados desenvolvidos eles têm a educação como o principal recurso necessário, em termos do nível de instrução da população, que representa o potencial que a nação dispõe para crescer. A partir da revisão da literatura não foram diagnosticadas pesquisas que utilizaram o Censo Escolar com a intensão de detalhar o desempenho escolar através do papel das ações dos docentes e da infraestrutura da escola. Para tanto, o principal objetivo desta tese é analisar o desempenho dos(as) alunos(as) matriculados no ensino médio em função da formação docente adequada e da infraestrutura da escola, no Brasil, Grandes Regiões e estados, entre 2016 e 2017. Para alcançar essa proposta, foram usadas as informações dos Censos Escolares de 2016 e 2017 do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Nesse sentido, propõem-se uma metodologia para criar indicadores que dizem respeito aos atributos dos(as) alunos(as) das etapas iniciais do ensino médio regular, formação docente adequada e a infraestrutura da escola, isso figura uma das principais contribuições desta tese. Após ter criado os próprios recursos metodológicos desta pesquisa, as evidências analíticas dos índices apontam para os principais contrastes das Regiões e estados. Os resultados apontam que, o Piauí apresentou o pior desempenho do Brasil e do Nordeste no quesito do IDA. No Centro Oeste, o estado de Mato Grosso se destacou pelo significativo volume de docentes inadequados, enquanto o Distrito Federal foi melhor nessa condição do IFDA. Na região Norte, o Acre figurou como o pior em termos da infraestrutura da escola, enquanto na região Sul, o estado do Rio Grande do Sul sobressai com boa representatividade do IIE. Dessa forma, os índices foram suficientes para confirmar hipóteses a respeito da influência do papel da formação docente e da infraestrutura da escola, apontando para uma relação positiva. Em síntese, percebe-se que os respectivos índices carregam capacidade de oferecer novos procedimentos metodológicos para investigações quantitativas.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - MARCOS JAVIER ANDRADA
Interno - 1688188 - MOISES ALBERTO CALLE AGUIRRE
Externo à Instituição - PAULO JOSÉ PEREIRA - UNIVASF
Interno - 1880578 - RICARDO OJIMA
Interna - ***.649.538-** - SILVANA NUNES DE QUEIROZ - URCA
Presidente - ***.396.358-** - WILSON FUSCO - FJN