Banca de DEFESA: DÂMARES SALDANHA TOSCANO DE SOUZA GOMES

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: DÂMARES SALDANHA TOSCANO DE SOUZA GOMES
FECHA: 24/03/2023
TIEMPO: 14:30
LOCAL: Plataforma de webconferência
TÍTULO:

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CONTRASEÑAS:

enseñanza de la escritura; currículo; disertaciones y tesis; Meta-investigación.

PÁGINAS: 260
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Este trabajo es una continuación de nuestra investigación de maestría (Grupo de Investigación CONTAR - CNPq | PPGED - UFRN, 2018) en la que nos centramos en las políticas escolares para la producción textual en diferentes áreas, a partir del análisis de los Proyectos PolíticoPedagógicos de la Red Municipal de Educación de Parnamirim/RN, ciudad del área metropolitana de Natal/RN. Nuestros estudios en el ámbito de la relación currículo-enseñanza de la escritura, el relevamiento teórico y los resultados construidos contribuyeron a profundizar el tema a nivel de doctorado, permitiéndonos ampliar la investigación a una dimensión nacional. En este sentido, recurrimos al análisis de estos elementos en disertaciones de maestría y tesis de doctorado desarrolladas en todas las regiones de Brasil, por Programas de Postgrado en Educación y Estudios del Lenguaje, en un período de nueve años. Nuestro corpus está constituido por veinte tesis y disertaciones, recogidas en portales oficiales, tales como: el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES y el Repositorio Institucional de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte. Nuestro trabajo se configura como una investigación cualitativa y documental de tipo meta-investigación, cuyo análisis de datos se produjo a través de la sistematización de la información en categorías, a partir de las lecturas del corpus. Adoptamos la siguiente pregunta de investigación: ¿cuál es el abordaje teórico y metodológico de las investigaciones que tratan de la relación entre currículo y enseñanza de la escritura para el área de Lengua Portuguesa en los nueve años de la Enseñanza Fundamental? Nuestro objetivo general consiste en identificar las tendencias teórico-metodológicas de las investigaciones en el campo de estudios que abordan la relación currículo-enseñanza de la escritura. Nuestros objetivos específicos son: I - Identificar las tendencias teóricas relacionadas con la enseñanza de la escritura; II - Investigar las tendencias teóricas sobre el currículo y III - Identificar los resultados y perspectivas de los estudios sobre el tema. Para eso, tomamos como referencias teóricas y metodológicas: Almeida (2007), Antunes (2003), Bajtín (2011), Faraco (2009), Kieslich (2004), Koch (2006), Leite y Barbosa (2014), Marcuschi (2011), Meurer y Motta-Rott (2002) (concepciones bajtinianas, lengua, enseñanza de la escritura); Libâneo, Oliveira y Toschi (2012), Lima (2014), Sacristán (2000), Silva (2015), Varela (2013) (Currículo); Lüdke y André (1986), Flick (2009), Mainardes (2018), Mainardes y Tello (2016) (metodología de la investigación), entre otros. Los resultados indican que las investigaciones: son cualitativas; utilizan predominantemente el análisis de documentos; convergen en la misma área y se basan en la concepción interaccionista del lenguaje; definen el currículo como un documento que orienta la enseñanza de la escritura y que es espacio político y, aportan contribuciones al perfeccionamiento de la enseñanza de la escritura y al área de investigación. Finalmente, la realización de esta investigación permitió originar resultados para la enseñanza y para la escuela en la búsqueda de un currículo que considere la enseñanza de la escritura a través de los géneros discursivos.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interna - 1543391 - CLAUDIANNY AMORIM NORONHA
Externa à Instituição - FRANCINAIDE DE LIMA SILVA NASCIMENTO - IFRN
Interna - 3059280 - HALANA GARCEZ BOROWSKY
Externa à Instituição - IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES - IFRN
Interna - 1672888 - MARIANGELA MOMO
Externo à Instituição - MÁRIO GLEISSE DAS CHAGAS MARTINS - UFERSA
Presidente - 2507717 - TATYANA MABEL NOBRE BARBOSA