Banca de DEFESA: ARIANE ROCHELLE MENDONÇA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ARIANE ROCHELLE MENDONÇA
FECHA: 28/05/2021
TIEMPO: 15:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:
CONTRASEÑAS:

Pedagogia del Movimiento; Grupo GEPEM; Práxis freireana; Saber-Hacer-Poder

PÁGINAS: 158
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Esta investigación aborda el desarrollo de la Pedagogía del Movimiento dentro del Grupo de Estudios y Prácticas Educativas en Movimiento (GEPEM), a partir de los testimonios de sus miembros sobre sus itinerarios de formación. Partimos de la siguiente pregunta: ¿cuáles son los significados atribuidos a la Pedagogía del Movimiento por los profesores, participantes en diferentes momentos de la historia del GEPEM? Tomo como base itinerarios formativos de un Grupo y, en el proceso de escritura de un movimiento autorreflexivo, aporto mi experiencia vivida y mis conocimientos adquiridos desde mi graduación, proyectos de extensión, investigación y tesis de maestría. Así, partimos del supuesto de que las trayectorias de apropiación de los principios estructurantes de la Pedagogía del Movimiento implican un saber-hacer-poder, en un proceso tenso y dialógico, con potencial de bloqueo y cambio. Hablare de los procesos, de las experiencias que implican la historia de un Grupo, pero sobre todo de lo que caracterizará la gestación, la discusión de los principios estructurantes que configurarán la Pedagogía del Movimiento. Esta investigación nos ayudara para: (a) comprender los significados atribuidos a las relaciones entre las categorías estructurantes del saber-hacer-poder y el conjunto de experiencias formativas del GEPEM/UFRN, y; (b) analizar los procesos que vinculan la asunción del saber-hacer-poder del GEPEM con las experiencias desarrolladas por los sujetos del grupo. Estos objetivos se refieren a la práctica pedagógica en el GEPEM, estando vinculados a los supuestos freireanos y considerando la articulación entre la teoría y la práctica en la construcción de la acción y la producción del conocimiento. La metodología aplicada en este trabajo fue el resultado de los dispositivos de la entrevista exhaustiva. Los principios metodológicos fueron dándose con la ocurrencia de la costura de la escritura por la union de autores, interlocutores y el propio proceso de quien reflexiona con ellos ayudando en algunas notas. El análisis reveló que los legados de resistencia y de metodologías comprometidas se incorporan a los principios formativos del GEPEM, revelando la exposición de una praxis que guarda en sí misma la dinámica de una pedagogía de movimiento, que se realiza en una fuente metodológica dialógica, que llamamos Saber-Hacer-Poder.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 349752 - ROSALIA DE FATIMA E SILVA
Interna - 4197701 - ERIKA DOS REIS GUSMAO ANDRADE
Interno - 3280986 - WALTER PINHEIRO BARBOSA JUNIOR
Interno - 926826 - ADIR LUIZ FERREIRA
Externo à Instituição - RITA DE CASSIA CAVALCANTI PORTO - UFPB
Externa à Instituição - MARIA ELIETE SANTIAGO - UFPE
Externa à Instituição - ROSA APARECIDA PINHEIRO - UFSCAR