Banca de DEFESA: GILCILENE LELIA SOUZA DO NASCIMENTO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: GILCILENE LELIA SOUZA DO NASCIMENTO
FECHA: 21/02/2018
TIEMPO: 09:00
LOCAL: Multimeios I
TÍTULO:

Experiencias escolares vividas por niños del campo

CONTRASEÑAS:

Experiencia. Narrativa. Escuela del campo. Investigación con niños

PÁGINAS: 205
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Esta Tesis en Educación discursa sobre las experiencias escolares de niños en proceso de escolarización, con inicio en los años 2010; de jóvenes universitarios que vivieron, cuando eran niños, experiencias de escolarización en el campo, en los años 1990-2000, y de la propia investigadora que creció en un enmarañado de relaciones con el campo a partir de 1990. Considerando que los niños y las escuelas del campo traen consigo visiones estereotipadas que homogenizan la gente del campo, como atrasada, ingenua, con poca capacidad de estudiar, de aprender y desarrollarse intelectualmente; se adoptó la perspectiva de la investigación con los participantes, y no sobre ellos. El estudio tiene como objetivo central analizar el sentido de la escuela para esos participantes que vivenciaron su escolarización en el campo en tiempos diferentes: “tiempo del éxodo”, “de la movilidad” y “de la conectividad”. La perspectiva adoptada el la triangulación de las fuentes. Se parte de la siguiente indagación investigativa: ¿Lo que dicen los niños y jóvenes universitarios, narrativamente, sobre su escolarización en el campo es digno de interés para la investigación educacional? La investigación tomó por base los principios teóricos y prácticos de la pesquisa (auto) biográfica en Educación (PASSEGGI y SOUSA, 2017; DELORY-MOMBERGER, 2008, 2012b; FERRAROTTI, 1988, 2014; FINGER, 2014; BERTAUX, 2010); de las narrativas infantiles (BRUNER, 1997; CRUZ, 2008; DE CONTI y PASSEGGI, 2014; PASSEGGI, 2010b); de la educación del campo (ARROYO, CALDART y MOLINA, 2004; DAMASCENO y BESERRA, 2004; SOUZA 2012; LEITE, 1999); de la cultura escolar (BARROSO, 2012; DELORY-MOMBERGER, 2008; CHARTIER, 2005); y de la Sociología de lo Improbable (XYPAS, 2017, LAHIRE, 1997; ASTIGARRAGA y PASSEGGI, 2012). La escucha sensible de los participantes condujo la metodología de ruedas de conversa (PASSEGGI et. al., 2012; 2014; BARBIER, 1998; FERNANDES, 2016; FRANCISCHINI y FERNANDES, 2016) y de las entrevistas narrativas (SCHÜTZE, 2010; JOVCHELOVITCH y BAUER, 2014), respetando su condición de seres creativos, dotados de habilidades narrativas para reflexionar sobre sus experiencias de vida. Los análisis permitieron deprender el sentido que atribuyen a la escuela en sus narrativas. Mas allá de la percepción tradicional de la escuela como lugar de pasaje y de promesas futuras que atraviesa los narradores de los diferentes tiempos, aprehendimos el anhelo de una gente por mejores condiciones de vida, igualdad de oportunidades, reconocimiento, valorización e inclusión social. La escuela no es solamente un sistema organizacional, pedagógico, sociopolítico, ajeno a la constitución de la dimensión subjetiva de los que en ella
viven e interpretan lo que en ella hacen. Defendemos que la escuela del campo tiene por misión promover condiciones de concretización de ese anhelo, comenzando por dialogar con las culturas que se encuentran en su espacio, y volverse movilizadora, reivindicadora y promotora del desarrollo y valorización de la gente del campo y de los territorios que habitan. Concluimos que esta Tesis trae contribuciones teóricas y metodológicas para la comprensión del niño, como ser reflexivo, crítico y movilizador de conocimientos. Relativiza imágenes estereotipadas, discutiendo trayectorias exitosas de jóvenes universitarios, y abriendo perspectivas para el interés de historias contadas por los narradores de la escuela del campo para repensar las políticas educacionales direccionadas para la zona rural. Son pistas que permiten reorganizar y reconstruir las prácticas educativas cotidianas de la escuela del campo, que logren dar cuenta del enmarañado de culturas que adentran ese lugar, investigando el contacto con mundos circunvecinos con los cuales se mantiene, actualmente, en conexión.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Externo à Instituição - CONSTANTIN XYPAS - UERN
Externo à Instituição - ELIZEU CLEMENTINO DE SOUZA - UFBA
Presidente - 7346845 - MARIA DA CONCEICAO FERRER BOTELHO SGADARI PASSEGGI
Interno - 1501013 - MARLECIO MAKNAMARA DA SILVA CUNHA
Interno - 349752 - ROSALIA DE FATIMA E SILVA
Externo à Instituição - SIMONE CABRAL MARINHO DOS SANTOS - UERN
Interno - 3280986 - WALTER PINHEIRO BARBOSA JUNIOR