Banca de DEFESA: JOÃO RICARDO FREIRE DE MELO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JOÃO RICARDO FREIRE DE MELO
FECHA: 30/10/2017
TIEMPO: 14:00
LOCAL: Sala Multimeios II
TÍTULO:

Em construção.

CONTRASEÑAS:

Formación de Profesores, Innovación pedagógica, Tecnologías emergentes, TTATI.

PÁGINAS: 216
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Las tecnologías digitales de la información y la comunicación - TDIC vienen ocupando cada vez más espacio en las relaciones humanas. Este hecho ha retroalimentado la producción en esa área haciendo que surjan nuevas tecnologías y nuevas formas de agregarlos a la vida cotidiana de las personas. El campo educativo, históricamente, viene incorporando los cambios sociales de forma más gradualmente lenta. Este trabajo buscó comprender cómo las TDICs, se han insertado en el contexto escolar, notadamente, en la práctica pedagógica de los profesores. Hemos establecido como parámetro las tecnologías emergentes, para percibir cuál es el grado de distanciamiento / aproximación entre el acceso a esas tecnologías y la práctica de los docentes. Elegimos como objetivo de este trabajo, verificar en qué medida los profesores utilizan las tecnologías emergentes y, a partir de ese diagnóstico, elaboramos un modelo de plataforma que propicie formación permanente y colaborativa que, en el formato de red social, pueda auxiliar a los profesores a intercambiar informaciones acerca de los conocimientos producidos en su práctica. Utilizamos como referentes teórico-metodológicos la investigación cuali-quanti, la cual posibilitó el análisis de datos estadísticos, así como la lectura cualitativa del contexto de la investigación. Desde el punto de vista teórico, utilizamos la revisión bibliográfica. Para discutir la formación docente, echamos mano de los estudios, fundamentalmente, de Ramalho, Núñez y Gauthier (2003), Perrenoud (2000) y García (2001); los escritos de Pedró (2010) para pensar el concepto de innovación y, sobre las tecnologías nos apoyamos en Pretto (2011), Moran et al (2012) y Buzato (2010). Realizamos una revisión documental, teniendo por lastre, el marco legal, especialmente, a partir de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional n. 9394/1996, Los Parámetros Curriculares Nacionales, las Directrices Curriculares Nacionales y el actual Plan Nacional de Educación, además de la legislación específica dirigida a las TDIC, que fundamentan las políticas públicas en el área. El uso de las técnicas de investigación, el estado del arte, cuyo levantamiento se basó en la compilación de las principales investigaciones empíricas realizadas con profesores brasileños acerca de la utilización de las TDIC en su práctica pedagógica. Sobre las tecnologías emergentes, consultamos las principales publicaciones internacionales, con miras a componer un cuadro actualizado. Como resultado fue posible verificar que los profesores no utilizan de forma satisfactoria las tecnologías digitales en su práctica, pero están constantemente conectados; son motivados por los pares, alumnos, documentos oficiales y por la coordinación pedagógica; hay políticas de fomento a la inserción de las TDIC en el aula y que la literatura científica sobre tecnologías emergentes en la educación sigue siendo muy reciente, sin especificaciones de las tecnologías, sus aplicaciones educativas y criterios objetivos de evaluación. Además, los principales factores que obstaculizan su utilización gravitan en torno a la falta de condiciones infraestructurales para utilizar las tecnologías en el aula; dificultad de acceso a una diversidad mayor de recursos tecnológicos, con infraestructura adecuada y competencia para realizar esa mediación didáctica y, matrices curriculares de los cursos de formación inicial y continuada que privilegien otras competencias en detrimento de la enseñanza con tecnologías digitales. Para abordar algunas de estas dificultades explicitamos el Enfoque Tecnológico Tridimensional para la Innovación en la Enseñanza - TTATI, modelo de formación permanente, abierto y colaborativo que busca mejorar el acceso y utilización de las TDIC, en especial las tecnologías emergentes, en la práctica docente y, en última instancia, la mejora de la calidad de la educación.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interno - 926826 - ADIR LUIZ FERREIRA
Externo à Instituição - ADRIANA VALERIA SANTOS DINIZ - UFPB
Presidente - 333491 - BETANIA LEITE RAMALHO
Externo à Instituição - CASSIANO ZEFERINO DE CARVALHO NETO - ITA
Interno - 2298026 - ISAURO BELTRAN NUNEZ
Externo à Instituição - JOABSON NOGUEIRA DE CARVALHO - IFPB
Externo ao Programa - 1153006 - LUIZ AFFONSO HENDERSON GUEDES DE OLIVEIRA