Banca de DEFESA: MARIA CRISTINA DA SILVA PEREIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
STUDENT : MARIA CRISTINA DA SILVA PEREIRA
DATE: 10/03/2024
TIME: 14:00
LOCAL: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
TITLE:

LEY 11.645/08: TERRITORIO DE DECOLONIZACIÓN PARA LA ENSENÃNZA Y APRENDIZAJE EN TEATRO

KEY WORDS:

Ley nº 11.645/08; Educación de las Relaciones Étnico-raciales; Decolonizaçión.

PAGES: 40
BIG AREA: Linguística, Letras e Artes
AREA: Artes
SUMMARY:

El presente artículo es el resultado, en el ámbito de la educación teatral, de una investigación dirigida a la implementación e importancia de la Ley 11.645/08. En esta travesía se analiza de que forma la ley en mención está siendo aplicada en la propuesta curricular de los cursos de formación teatral en las instituciones de enseñanza del Estado de Rio Grande do Norte, principalmente en la modalidad de educación superior y de la educación básica. Se analiza la relevancia de la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales (ERER), en conjunto con el cumplimiento de la Ley 11.645/08 y su aplicabilidad desde la perspectiva de una educación decolonial en la formación y actuación docente en la enseñanza del teatro. Esta investigación pretende también contribuir para la implementación de la Ley 11.645/08 que torna obligatoria la enseñanza de la história y cultura afro-brasileña  y africana y de los pueblos indígenas en el ámbito de la educación básica brasileña, con el objetivo de la decolonización de la enseñanza y aprendizaje en teatro. En el área del arte-educación, el artículo se encuentra fundamentado en el pensamiento epistemiológico de Ana Mae Barbosa (1998), ya en relación a la educación antiracista se utilizan las contribuciones epistémicas de Bárbara Carine Pinheiro (2023), Nilma Lino Gomes (2019), e Bell Hooks (2013).  En el área del colonialismo se dialoga con las importantes reflexiones de Aníbal Quijano (2009), para reflexionar sobre lo decolonial y su relevancia para la Construcción y desarrollo de una educación donde teorías y prácticas pedagógicas transgredan y rompan con la colonización del poder, del ser y del saber, nuestra interlocución sucede a partir del pensamiento de  Catherine Walsh (2005). Como ejemplos de prática teatral antirracista y decolonial el aporte epistémico de Hudson Neves (2017), nos presenta la importante representatividad del Teatro Experimental del Negro (TEN), así como Andreia Duarte e Naine Terena (2021), con su recopilación de textos dramatúrgicos teatrales haciendo referência a  los pueblos indígenas y a las  artes de la escena desde una perspectiva decolonizadora. De esa forma la investigación muestra que afrodescendientes y pueblos originários de Brasil están demarcando presencia en la escena cultural y artística.

COMMITTEE MEMBERS:
Externa à Instituição - ASSUNÇÃO DE MARIA SOUSA E SILVA
Interna - ***.280.544-** - REBEKA CAROÇA SEIXAS - IFRN
Presidente - 1674934 - TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA