Banca de QUALIFICAÇÃO: ELIZABETE CARDOSO DO NASCIMENTO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
STUDENT : ELIZABETE CARDOSO DO NASCIMENTO
DATE: 05/01/2023
TIME: 09:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TITLE:

LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: O PROGRAMA MAIS PAIC E A FORMAÇÃO DO LEITOR APÓS O ENSINO REMOTO

KEY WORDS:

Enseñanza de literatura; Alfabetización literaria; MAIS PAIC; Formación de lectores literarios

PAGES: 103
BIG AREA: Linguística, Letras e Artes
AREA: Letras
SUBÁREA: Literatura Comparada
SUMMARY:

El presente estudio tiene como objetivo investigar el impacto de MAIS PAIC para la alfabetización literaria en los últimos años de la enseñanza fundamental en una escuela pública municipal de Capistrano, reflexionando sobre la formación del lector literario después de la enseñanza a distancia. De esta forma, se pretende analizar el eje Literatura y formación de lectores del MAIS PAIC a la luz de los documentos oficiales que tratan de la enseñanza de la literatura en la educación básica, como la BNCC y los PCNs, e identificar los desafíos que enfrentan los estudiantes de una escuela pública municipal, lectores literarios en formación, cuando realizan lectura literaria. A partir de ello, buscamos proponer una secuencia didáctica para el trabajo con la lectura literaria que se centre en la formación del lector literario, fomentando la alfabetización literaria después de la enseñanza a distancia con el ciclo de lectura MAIS PAIC. Para comprender el tema elegido, es necesario considerar la enseñanza de la literatura como un derecho humano (CANDIDO, 2017), la lectura literaria durante y después de la enseñanza a distancia como lectura en un espacio de crisis (PETIT, 2020) y la enseñanza de la literatura desde secuencias didácticas fundamentales para la alfabetización literaria (COSSON, 2020). En esta investigación aplicamos talleres siguiendo la secuencia básica de Cosson (2020) en el ciclo de lectura MAIS PAIC en una clase de 9° grado de una escuela municipal de Capistrano. Los hallazgos reportados en nuestro estudio muestran que luego de los desafíos vividos en la enseñanza a distancia, la literatura necesita estar en el aula para promover la alfabetización literaria y formar lectores literarios a partir de secuencias didácticas que permitan a los estudiantes participar activamente en las lecturas, ejerciendo el protagonismo en sus estudios. Y también, que dialoguen entre ellos y vean la literatura como un derecho humano a ser ofrecido por la escuela.

COMMITTEE MEMBERS:
Presidente - 1515458 - MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
Interna - ***.721.574-** - VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS - UFRN
Externo à Instituição - CLEUDENE DE OLIVEIRA ARAGÃO - UECE