Le Programme d’Études Supérieures en Psychologie (PPgPsi/UFRN) a été créé en 1999 au Département de Psychologie de l’Université Fédérale du Rio Grande do Norte (UFRN). L’Université comptait déjà avec le Cours de Psychologie (créé en 1976), un Cours de Spécialisation en Psychologie en tant qu’expérience pilote pour le Master (offert en 1996 et 1998), une revue scientifique spécialisée, Estudos de Psicologia (créé en 1996), une planification à moyen terme pour la qualification des enseignants et la création/consolidation de groupes de recherche en Psychologie et dans des domaines connexes. Ces groupes de recherche structurent les activités d’enseignement, recherhe et extension des enseignants et constitue un élément fondamental de l’organisation du PPgPsi/UFRN.

Au long de ces quatorze années (jusqu’à décembre 2013), le PPgPsi/UFRN a formé 213 maîtres et 28 docteurs.

Les objéctifs du PPgPsi/UFRN sont:

(1) étudier et produire des connaissances sur les processus psychosociaux et les pratiques psychologiques dans les différents domaines de l’activité humaine cherchant à former des ressources humaines de haut niveau pour la recherche et l’enseignement en Psychologie et dans des domaines connexes;

(2) former ces ressources à la réfléxion et au développement de stratégies visant à promouvoir des changements socialement importants dans les différents champs d’insertion, outre le bien-être individuel et social de la population ciblée par le travail.

En considérant les objéctifs proposés, le profil de formation attendu par le PPgPsi est d’un maître ou d’un docteur compétent téchnique, éthique et politiquement dans le développement de l’ensemble des activités d’enseignement et de recherche dans les domaines de spécialisation. Il est important de dire que la formation doit développer un ensemble de compétences d’enseignement et de recherche. Dans le cadre des compétences de recherche, le PPgPsi s’attend à former des professionnels capables d’identifier des problèmes de recherche pertinents social et scientifiquement; proposer des stratégies adéquates de recherche et conduire éthiquement et avec rigueur les activités inhérantes à la recherche scientifique – plutôt insérés dans des groupes et réseaux de recherche; communiquer oralement et par l’élaboration de documents – le savoir produit, en plus de consommer critiquement les connaissances produites en Psychologie et dans les champs connexes, au-delà des sous-champs de spécialisation. Quant aux compétences d’enseignement, considérant celles spécifiquement développées dans le cadre du PPgPsi et celles de responsabilité des Cours d’Initiation à l’Enseignement – CID, mis en place par le Pro-Rectorat d’Études Supérieures de l’UFRN (activité obligatoire pour les élèves boursiers et pour ceux inscrits dans les cours de Pratique d’Enseignement en Psychologie I, II et III), il est espéré que les formés soient capables de conduire correctement le processus d’enseignement-apprentissage, à l’intérieur et à l’extérieur de la classe, ainsi que maîtriser les ressources qui font partie de la vie enseignante, telles élaborer des programmes de discipline, plans de cours et didactique de classe.

Pour atteindre les objéctifs et compétences correspondantes, le PpgPsi/UFRN se structure dans un Domaine de Concentration, la Psychologie, qui se déploie dans deux Lignes de Recherche, (1) Processus Psychosociaux et (2) Psychologie et Pratiques Sociales. La première réuni les études relatifs aux processus psychossociaux qui imprègnent l’action humaine dans ses divers contextes sociaux. La deuxième concentre les recherches dirigées aux fondements théoriques et méthodologiques de l’évaluation de politiques publiques et de projets d’intervention sociaux qui se centrent sur des thématiques comme la santé, l’assistance sociale, le système de garantie des droits, l’éducation, le développement, le travail et les relations homme-environnement.

À partir de 2017 ont été créés 5 Lignes d’Orientation qui représentent la diversité et les axes de travail des professeurs du PpgPsi/UFRN.

I – Pratiques cliniques et santé;

II – Politiques publiques, mouvements sociaux et pratique du psychologue;

III – Intéractions Personne-Environnement;

IV – Développement cognitif et apprentissage;

V – Cliniques du travail et processus dans les organisations: activité, sens, intervention.