SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	MÓDULO
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (19.00.33)
Código:	EDE0007
Nome:	FUNDAMENTOS E PARÂMETROS DO DESENHO INCLUSIVO E DA ACESSIBILIDADE CULTURAL
Carga Horária Teórica:	60 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária de Ead:	0 h.
Carga Horária Total:	60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Não
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Aspectos históricos e conceituais do desenho inclusivo e da acessibilidade. Estratégias de acessibilidade comunicacional em contextos educacionais e culturais. Mediação cultural e multissensoralidade. Audiovisual e acessibilidade. Exemplos de acessibilidade em contextos educacionais e culturais.
Referências:	ALBRES, Neiva de Aquino (Org.). Libras e sua tradução em pesquisa: interfaces, reflexões e metodologias. Florianópolis: Biblioteca Universitária UFSC, 2017. ARAUJO, V. L. A legendagem para surdos no Brasil. In: LIMA, P. L.C.; ARAÚJO, A. D. (orgs.). Questões de Linguística Aplicada: Miscelânea. Fortaleza: EdUECE, 2005: 163-188. CARDOSO, Eduardo; CUTY, Jeniffer. (Orgs.). Acessibilidade em ambientes culturais. Porto Alegre/RS: Marca Visual, 2012. GRAEFF, Lucas; FERNANDES, Rosa Maria Castilhos; CLOSS, Anajar Carbonell. Acessibilidade em ambientes culturais: explorando o potencial cidadão do Plano Nacional de Cultura. SER Social, Brasília, v.15, n.32, p.117-140, jan./jun.2013. MAUCH, Carla. (Org.) O público e o comum: experiências em acessibilidade cultural. São Paulo: Mais Diferenças. 2017 MOTTA, Lívia Maria Villela de Mello; ROMEU FILHO, Paulo (Org.). Audiodescrição: transformando imagens em palavras. São Paulo: Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência do Estado de São Paulo, 2010. NUNES, C., MADUREIRA, I. Desenho Universal para a Aprendizagem: Construindo práticas pedagógicas inclusivas, Da Investigação às Práticas, 5(2), 2015, p. 126 - 143. SARRAF, Viviane Panelli. Acessibilidade em espaços culturais: Mediação e comunicação sensorial. São Paulo: Educ/FAPESP, 2016.

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