SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	MÓDULO
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (12.90)
Código:	DECM0013
Nome:	HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E ENSINO
Carga Horária Teórica:	30 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária de Ead:	0 h.
Carga Horária Total:	30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Não
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Fundamentos históricos, filosóficos e epistemológicos da matemática e sua relação com o ensino da Matemática. A produção de conhecimento matemático e seu percurso histórico. Implicações da história da matemática no ensino de Matemática. História da matemática e a Educação matemática
Referências:	BRITO, Arlete de Jesus; CARVALHO, Dione Luchesi de; MIGUEL, Antonio; MENDES, Iran Abreu. História da Matemática em Atividades Didáticas. 2. ed. Revista e ampliada. São Paulo: Livraria da Física/EDUFRN, 2009. ESTRADA, Maria Fernanda et al. História da Matemática. Lisboa: Universidade Aberta, 2000. FAUVEL, John, MAANEN, Jan Van (editores). History in Mathematics Education. The ICMI Study, Holanda: Kluwer Academic Publishers, 2000. FOSSA, John A. (Org.). Matemática e medida. São Paulo: Livraria da Física, 2009. (Coleção História da Matemática para professores). KATZ, Victor. Using history to teach mathematics. An international perspective. Washington: The Mathematical Association of America, 2000. MENDES, Iran Abreu; FOSSA, John A. e VALDÉS, Juan E. Nápoles. A história como um agente de cognição na Educação Matemática. Porto Alegre: Sulina, 2006. MIGUEL, Antonio; MENDES, Iran Abreu. Mobilizing histories in the initial formation of mathematics educators: memories, social practices and discursive games. ZDM - The International Journal on Mathematics Education. 2010. SWETZ, F.; FAUVEL, J. et al. Learn from the masters. Washington: The mathematical association of America, 1995. WUSSING, H. Lecciones de historia de las matemáticas. Madri, espanha: Siglo XXI, 1998.

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